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“太校方口气了。”余发说。
“那你怎么看？”
“我吗？没啥看法。我们村里许多女人结了婚是不工作的。大夫在外面开公司办厂赚钱，妻子在家里看房子。现在许多内地妹，特别是湖南蛛、四川妹贪图本地人有钱嫁进来，她们当然长得不错，成天打扮得花枝招展，牵着哈巴狗在街上溜达。许多本地人很反感她们的，我也很看不惯。”余发边说边学那些阔太太走路，把大伙都逗乐了，他自己也乐了，搔后脑勺，“嗨，我们听听陈明的看法。”
陈明被同学们连拉带哄起来，我总觉得他这个人怪怪的。好COOL的，COOL得让人受不了。但我还是很想听听这种人对爱情的看法。
好不容易，陈明站起来了，还开口说话了：“我想在我事业没有一定基础之前，在30岁之前，我是不会考虑的，我相信那句话：当事业成功时，幸福也会来临。”
陈明说完。不知怎地望了我一眼，以他的这个目光，以他的这番话，我相信他会成功的。
陈明一说完就坐下，只听见一个女生叫道：“天啊！我想是柳清叫的。”
“有些同学根本不懂得爱情为何物，就学人拍拖，没人造成追不到就觉得挺没面子的，时代不同了。”
“其实有的人交朋友是随大流，图刺激，有的人是被别人说成的，别人老说他俩好，渐渐地他们自己也觉得好了。还有一种就是互相鼓励，共同进步的。”
“我的父母感情很好，我希望我将来能像他们那样。”
“江老师，拍拖与学习一定矛盾吗？”
江老师肯定地点点头：“是的。这是毫无疑问的。”
“江老师，多大年纪拍施合适呢？”
“这不能完全用年龄来划分。相对成熟的时候比较合适。不成熟或大成熟都不太好。广东人管谈恋爱叫‘拍拖’。你们知道为什么吗？刚听到这个词时，我不理解也不能接受。后来知道了它的起因便很快呼应了。原来过去在珠江，因为木船无力航行，就拍在汽船上，由汽船拖着走；到了浅海滩，汽船无法收入，就由木船靠岸将人和货物载出来，搬上汽船。一路上互相帮忙。终于并排驶入码头。用‘拍拖’来形容恋爱真是入木三十，不过对你们这个年龄来说实在是为时过早，这也是家长老师反对你们拍拖的原因。你们常常埋怨他们不理解你们这种感情，对你们横加干涉。其实这是大人们一种没法表达好的爱。如果你们连这点都无法理解，又如何去理解别的情感？”
听到这，不少同学频频点头。
这时我发现欣然一句话没说，紧闭着双唇。她怎么不发言呢？她会有感受的。她的看法总是比别人成熟些。
终于有人提名了：“我们欢迎谢欣然谈谈，她的见解一定会高人一筹。”
欣然笑笑：“我的确有一些看法。可现在却又说不出什么。我只有一句话，‘我相信爱情，可我同样相信生活，相信明天的太阳，只要我们热爱生活，生活不会亏待我们的。”
欣然虽然讲得很少，但这是她的心里话，真诚的。我祝福她，我们毕竟是好朋友啊。
欣然谈完了，那么萧遥呢，他有何高见？我等着。原先总以为自己很成熟，今天听了他们的发言，才发现自己还很幼稚。几乎每个同学都有一套自己的认识，连余发在内，他的看法也是有一套的。大家把自己的观点说出来，世界仿佛明朗许多。江老师似乎只是我们讨论会上一名普通成员，他没有把自己的观点强加给我们，但我们都更深地明白老师的用心。尽管老师的观点我们未必全盘认可，但这次讨论会却让我们客观、冷静地分析事物，包括爱情。也许这就是本次讨论会的意义。
唯一遗憾的是萧遥始终没发言。莫非他是“真人不露相”？
呵，已经写了六七页了，胳膊都酸了。可是我还是不能完整地记下它。当时要是带个录音机就好了。
最后，让我用江老师的话来结束这篇日记。
“与其匆匆涉入爱河，不如静静地等待成长。干什么起点都要高，爱情也应该有个较高的起点。”
今天，我有点激动，好像整理出自己堆积的思绪，似乎明白一点我一直想明白又未能明白的东西，终于有人解答了曾被妈妈用“将来你自然知道”来搪塞的问题。
猛然间，霍去病的“何以家为”，李清照的“载不动许多愁”，歌德的“哪位少女不怀春”，这些包含了对崇高而美好的爱情的向往和追求的诗句我都理解了。将来应该会有那么一天，当我重新看到这篇日记，会对这个问题有新的认识，会订正今天的看法，也许会对自己十六七岁就谈论爱情而觉得好笑！那时的口气也许会和师长们一致。但今天不会，只是认真地回忆、详细地记录我们十六七岁时对爱情、家庭的看法。
第二十三章 欢迎你做中国新娘
高一下学期，英语口语课，由外国人执教。这学期聘请的是外籍教师Elizabeth小姐。Elizabeth小姐和同学们的关系特别好。大家非常喜欢她。她年轻、漂亮、活泼、幽默，班上不少女生都暗暗地模仿她的举止。她还会来几句北京土话，普通话讲得可比许多广东人标准了。她还纠正广东学生的普通话：“形容人用‘胖’，形容动物才用‘肥’。广东管胖的人叫‘肥佬’，严格上讲是用词不当。瞧她那得意样！她还说她喜欢鲁迅的小说，至于鲁迅的杂文则不以为然。
她的教学方法与其他老师大不相同，上她的课很轻松，课堂很活跃。可是摸底考试，许多同学却不及格，原因是“外教”没有好好领会我们的教学大纲。据说欧美国家的教师有权决定用什么教材和以什么方式授课。她认为尽量让学生多学点东西才是关键。
一次上课是对话，同学们就问了一连串的问题：“你为什么要学中文？”“西方国家的中学生生活是什么样的？”“西餐好吃还是中餐好吃？”Elizabeth小姐总是认真回答，一点不含糊，而且常常妙语连珠。
余发问Elizabeth小姐：“你到底是哪国人啊？因为有人说她是英国人，有人说她是德国人。到后来许多人都弄不明白她到底是哪国人。
“我的母亲是德国人，同时她又有犹太人的血统，我的父亲是爱尔兰人，我在美国读书，大学毕业后，先到台湾学中文。后来又到北京大学学习。”
“难怪你的中文这么地道。”
“哪里，讲得南腔北调的。”
“啊，你连‘南腔北调’也会说啊！”柳清说。
“我还会‘侃大山’呢！”Elizabeth小姐有些“骄傲”了。
余发还是固执地问：“你到底是哪国人？”
Elizabeth小姐故作沉思状，拧着眉，过了，会儿。笑道：“我是世界人。”
“世界人？”
“我有那么多民族的血统。如果再嫁给中国人。那不是‘世界人’是什么？”
世界人，又是一个当代流行语，好一个Elizabeth。好一个世界人！
欣然佩服Elizabeth小姐的经历，年纪轻轻的就几乎走遍了整个世界：“地球在你们眼里真小，在我们眼里真大。
“所以现在许多中国留学生到发达国家求学，学成后，回来报效祖国。等将来有一天中国发达了，外国人或许会像现在中国人出国一样，都跑到中国来留学，到那时就拜托你们关照了！EliZabeth小姐像日本人那样鞠了躬。她真好！
Elizabeth小姐是个基督教徒。她像所有教徒一样很虔诚很豁达。这也引起同学们的好奇。
在余发眼里，这是个谜：“人是由猴子变来的。这是常识。怎么可能是上帝创造的呢？”
“你是由猴子变来的吗？”Elizabeth小姐仍旧微笑着。
同学们“哄”地大笑起来，余发脸一红：“我，我当然不是。”
“鸡和蛋到底哪个先出现？”Elizabeih小姐又问。
“不知道。就这个问题，同学们曾经争执很久。可是没结果。或者说答案扯得很远了。
“这个问题对我们来说很简单：都是神创造的。”
各人有各人的人生观，Elizabeth小姐笑了。同学们也笑了。
Elizabeih小姐与同学们无话不谈，她说起她的“PuppyLove”。那一年她5岁，和邻居7岁的小男孩十分要好，后来邻居要搬家。她在妈妈的帮助下连夜做了一个心状的蛋糕送给小男孩。小男孩也送她一束花。第二天。邻居走了，她伤心地哭了，父母就带上她驾车数小时赶到飞机场，让这对“小恋人”见最后一面。现在回想起来，她还很感动，不仅被当时的PuppyLove感动，更被父母感动。
同学们一片哗然：“中国的爸爸妈妈绝不会这样！”
萧遥笑道：“中西文化差异敢情全表现在这了。”
王笑天接着大声又不好意思地问：“Miss Elizabeth，Do you have a boyfriend？”
立即，全班响起一个大“哄”，哄得王笑天脸都红了。
MissElizabeth微笑地默认了。
同学们好奇地问：“他是谁？”
MissElizabeth没有生气。还讲起了“他”的故事：他是一个中国人，他们是在北京大学认识的，由相识到相恋，正准备结婚。
这对异国恋人的爱情故事听起来似乎很平淡，但大家都明白，这桩“涉外婚姻”实在是不同凡响。
“结婚后你们会去德国吗？”
“不，我们留在中国。”
“欢迎你做中国新娘！”
在现今“涉外婚姻”。“出国热”爆炸的中国，一位欧洲姑娘愿意与中国小伙子在中国这块土地上结成伴侣。这个同学们很感动。尤其是柳清，她想起柳眉和大胡子，想起“托福班”。
“对于出国、外嫁，人们不必为此大声叫好，也无须因此忧心忡忡。柳清想。
在语音室，Elizabeth小姐没有像其他老师那样一遍遍不厌其烦地放听力带子，而是放了一段音乐：“认真听，说出你们的感受。Elizabeth小姐经常叫同学到讲台演讲，克服害羞胆怯的社交障碍。她总是鼓励同学们去表达。她认为表达是一项基本功，也是一门艺术。
这是外教的独特教学方式。看起来轻松，无形中却在培养鉴赏、记忆、遣词、造句、演讲等多方面的能力。习惯于老师“Fol1ow me，again”的中国留学生在西方国家一时都难以适应这种授课方式。然而那悠扬婉转优美动听的乐曲很快吸引了这些中学生。
“听懂了吗？
“听懂了。
“那下面我叫同学上台来讲，把你们听到的，把你们的感受说出来，发音要准确，不要太快。谁第一个来？
男生贫气地嚷：“Lady first，Lady first。”
女生嘲笑：“这就是中国的Gentlemen！”
男生被这一激就气上了。萧遥打头炮：“我在乐曲中听到掌声，掌声如雷。小学的时候，我上台表演过二重唱，我不知道为什么会选上我，在排练时，我唱得很起劲，很投入。我的音乐老师坐在台下，拼命地鼓掌：”唱得好不好？‘我的同学叫：“好！’老师说：”再来一个要不要？‘同学们喊：“要！’于是我又唱了一遍，唱得更加起劲、投入，唱完，老师又鼓掌：”唱得好不好？‘’好！‘’再来一个要不要？‘’要！‘就这样我唱了六遍。第六遍唱完，我累坏了。老师又鼓掌重复：“唱得好不好？’我连忙说：”不好！‘老师又问：“再来一遍要不要？’我大声喊道：”不要！‘老师说：“你总算明白了。’我当时好狼狈，原来他们要我唱准为止才让我停。故事还没有完，真正表演时，唱着唱着，突然爆出一阵热烈的掌声。我想该不会再像老师那样鼓得别有用心吧，况且我唱得不错啊。为了答谢观众，我唱得非常卖力，而我的二重唱拍档，却不唱了，盯着我看。大概她吓坏了。掌声还是响个不停，这时，老师来了：”萧遥，别唱了，你的‘麦’没声了。‘我这才恍然大悟，麦克风不知什么时候坏了。所以说，掌声有时也不是什么好东西。
同学们乐不可支，外教也笑得厉害，一边笑一边叫：“噢，可爱的孩子，可爱的小男孩！”
余发一走上台，就抓后脑勺：“我听到风吹树叶声，我们�