按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
a领导说：“没这回事就算了。其实我们也不信。如果信就不会找你谈……”
我离开接待室，在回家的路上，心里虽然疑云重重，但宽慰之感更占上风。我想，a领导毕竟是a领导，为这点小事竟亲自对我坦诚相告。我庆幸自己在后半生能遇上这样知己的领导。关于这个诬告者是谁？为什么会有人无中生有？居心何在？这件事是就此为止，还是会带来什么后患？这些问题我根本就没去细想，回到学校仍一头扎在工作中。
同年十月，行署林业局组织了一次全区农林系统教育大检查。检查组对南山中学的校风学风，教学质量给予了肯定。检查结束后，行署林业局向省林业厅拟写了一分汇报提纲。这份文件在向省厅呈报的同时也下发到了全区农林系统各单位。文中表彰了两所中学，南山中学是其中之一。文件还点名表扬了我和另外一位中学校长。受到上级的表彰这本是件好事。不管怎么说也与坏事搭不上边。可就是有人无孔不入，竟向a领导反映说：“文件的材料是金成自己汇报的，突出个人，贬低党委。”硬是把好事往坏处扯。
本来造谣者的手段非常拙劣，不攻自破。因为检查的时候我根本不在家，我带领了一个小组负责检查万载、宜春、宜丰、樟树四县市去了。难道我有孙悟空的分身术么？再退一万步说，就算材料是我汇报的，难道检查组喝了我的迷魂汤，我云亦云么？只要略加思考便明真伪，稍加分析就不难识破滋事者的险恶用心。但是，不知道为什么，几句漏洞百出的话，威力竟如此巨大，寥寥数语就把a领导与我十多年的相互了解搅得混浊不清；把a领导与我十多年建立起来的友情冲得荡然无存；把a领导的那双火眼金眼蒙蔽得人妖不辩。转眼间，成绩成了罪过，金成成了罪人，各种麻烦便接踵而至——
一个被辞退的南山羽绒厂的采购人员，在岗期间，经领导批准预付的七百六十五元购毛定金，离场时尚未收回。仅仅因为这个采购员是我的家乡人，a领导发话，从金成工资里扣除！这样，我每月仅四十多元工资就只剩下十多元（这笔钱后来羽绒厂背着a领导退还给了我）。
那几年各地掀起写志书的高潮。八六年初，党委决定由我一人编纂《南山垦殖场场志》。南山垦殖场是一九五六年创建的老场，近三十年的建场历史要编纂成志书，光查档案抄资料，其工作量之浩繁，只凭一人之力，在短时间内如何完成？况且还要整理资料，编写成文。更让人不解的是，直至一九八六年六月，场里既不给我安排办公室，又不让我进档案室。a领导还交待我说，学校工作只准搞好，不准耽误，出了问题拿你是问；编写场志也要按时完成，如年底前不能交帐，先取消党员资格，再撤消校长职务。听语气，这话好象是一句玩笑。但玩笑的后面是什么？让人不寒而栗。直到暑假期间，在我多次要求下，场里才调了一位退休教师协助。
一九八六年五月，我的预备党员转正时间已到，不知何故，被处以延期半年。
更令人窒息的是，学校工作困难重重。原来的赞赏突然就变成了令人难堪的指责，甚至我有要事需面见领导时，不是被拒之门外，就是被无端训斥。好在许多问题此前抓住时机在党委的支持下得到了解决，要是拖到现在就难上难了。
钱，按时扣清了，场志，按时完成了，学校工作仍有条不紊地进行。年底，我的预备党员延期转正时间已到，我想总该有个说法吧？可是，我这点希望也落空了。不转正也就罢了，就是取消我的预备党员，我也无话可说，虽然觉得冤，但事情总算有个了结。可是让我始料不及的是事态不但没有了结，而且还在暗中升温激化。
一九八六年十二月六日晚上，我刚从教室回来，突然听到后面有敲门声。我走过去开门，只见一位老师满脸神密地钻进屋来，悄悄地对我说：“金校长，今天场里来了调查组你知道吗？”
我惊讶地说：“调查组？！”
老师说：“是冲你来的。”
我很快得知，调查组由党委付书记任组长，成员有纪检书记，分管文教的副场长和一位调研员共四人。调查的对象是我，却又不进中学，而在小学那边；进得校来，先不查问题，而是先了解哪些人对校长有意见，哪些人挨过校长的批评和处罚，然后就找这些人一个一个问话。
很明显，调查组的来头非同一般。其谈话的对象、地点的选择，调查方法的讲究，让我吃惊不小。是不是我哪里出了大问题了？我仔细反省着自己，从头至尾一件一件地梳理我上任以来所做的事情，回忆我在一些重要场合说过的话。绞尽脑汁也发现不了自己在什么时间，什么地方，犯过什么大错。那么，这次调查又因何而来呢？后来，调查组的同志告诉我，这一次是有人书面举报。举报的主要内容大意是：
——某年某月某日某地，金成说，南山工作搞得不好，a领导站不住脚，早晚会走（混蛋）；
——某天，金成到肖老师家里说，肖老师，这几年你受委屈了，没关系，我支持你，我会设法把你调回中学来；
（肖老师原是南山中学的一位老教师，一九八三年因与a领导有关的某种原因被调离南山中学到一所村小任教。于是，这位老师就四处告状，从此两人结怨很深。）
——某时某处，金成说，南山写场志，还不就是为了突出a领导个人；
——某日某地，金成说，某某书记水平低，某某场长能力差，甚至还说了某某领导是饭桶草包……
每一条都有板有眼，时间地点详细明确。当然，信中还举报了一些我以权谋私方面的问题。
接到这样的举报信，派调查组调查是必要的；找我的反对者问话也无可厚非，因为只有他们的证词才能反映真象，最能说明问题；到小学不到中学，大概是怕干扰中学的教学秩序；让我靠边站是为了使调查能顺利进行。所作所为，顺理成章。但是，人毕竟是有思想、有良心的。被找去问话的人，有的虽然曾在工作中与我曾有过节，但人家还是三个铜线摆两边——一是一，二是二，没一个闭着眼睛说瞎话的。调查组翻箱倒柜找我的以权谋私，也一无所获。几位领导费了很大的劲把问题一一搞清了。调查结束后，有的领导私下里愤愤地对我说：“扯鸡巴蛋，我说你金校长怎么会讲那种混帐话嘛！”
这个捏造事实的人是谁？如果不是调查组的领导告诉我，我怎么也不会想到这个人就是我亲自推荐的、常随我车前马后的d老师！调查组领导直言不晦地说：“就是他在兴风作浪！”
作为我信任的人，作为我极力向党委推荐为我的接班人的d，为什么会做出这种让人唾弃的恶行呢？
我还是首先想到自己。是不是我作风霸道，令他不可接受？是不是我出言不逊，曾伤害过他？是不是我工作方法不当，令他反感？不是，全都不是。我反复检讨，觉得自己在工作和生活中对这些问题一惯都是比较注意的。特别是任校长以后，言行更不敢放肆。所以我只好把思绪转向d。实事求是地说，我与他共事以来，确实没有发现他有什么不轨之处。在我的心目中他一直是个聪明能干、可以充分信赖的年轻人。虽然现在事已至此，我仍不悔当初对他的选择，仍不愿把他想得太坏。
那怎么解释他目前的行为？我想，年轻人的过失，往往出自一念之差。人是一种怪物，怪就怪在人过于机敏，过于聪颖。往往一念之间深浅莫测，变幻无穷。所谓阴谋阳谋，善行恶行，正确错误，成败得失，甚至是走向新生还是走向死亡——常在这瞬间一念。就是这一念之差，常常差之毫厘，谬以千里！我默默地祈祷，我的朋友啊，请不要走得太远，适可而止吧！既为我也为你。
事情既然已经一清二楚，我想，a领导总该有个实事求是的表态吧？可是调查组不声不响地来，完成任务之后，又不声不响地走了。令人费解的是，被澄清的事实被掩盖得密不透风，我的预备党员转正也从有期变成了无期。这次调查不仅没有解决任何问题，反而纵容了d由隐蔽进而公开与我对抗。我深深地陷入了里应外合、上下夹攻的困境之中。
作为尚未撤职的校长，我没有别的选择，只有竭尽全力维持好正常的教学秩序，决不能让学校工作蒙受损失。我仍不失希望，只要我加倍努力工作，争取做出成绩，a领导总会明辨是非的。
然而，尽管一个学期的工作既可用“顺利”二字来小结，也为上级主管部门所肯定。但是，我做梦也没有想到，就在这种情况下，一场更大的风浪正悄悄地向我席卷而来！
一九八七年二月十四日，新学期开学。十七日，a领导突然收到一封匿名信。原文如下：
a领导：你好
新学期开始了，我们希望你能抽空过问一下学校的校风问题，关心一下我们的学习。因为校风不好，偷盗成风。去年我们不少同学被人偷掉了饭票菜票；有不少人箱子被撬开了；可学校对此不闻不问。有几位工作比较负责的老师调查了此事，查出了初三班李xx曾多次偷饭票和钱，可校长对此却没有反应，一点处分都没有，致使坏人越来越胆大。我们的书、钢笔、文具常常有人偷。有一次，一个班一下子就被偷掉了九支金笔，校长喜欢做好人，老师也不愿管，可能是不敢管，因为学生可以骂老师，围攻老师，甚至可能打老师。初三（二）班就有一个学生在课堂上把老师搞翻在地。难怪老师不敢管。我们不知道校长是干什么的？开会的时候，校长在前面大话连篇，讲得津津有味，什么校风好转啦，越来越好啦，学习空气越来越浓厚啦，等等。可是事实怎么样呢？到初三学生中调查一下吧，有多少饭菜票被盗，有多少钢笔被盗，有多少钱被盗？对大人来说，一支笔，一本书，几张饭票菜票算不了什么，可是对我们学生来说，还有什么比这些更珍贵更重要的呢？
学生上课时间可以到处蹓跶，有的学生经常不上课，我们真不放心啊，有时坐在教室里上课，可心里却耽心寝室里的箱子被撬，在寝室里睡觉，又耽心教室里的钢笔被人偷，真是人心惶惶！校长只管当官，不干实事，只敢摆架子，不敢摆事实。老师也只敢上课，不敢管事，校风如此，我们如何能安心学习！
致礼
请原谅我们打搅了您了。祝你健康。
三个学生
八七年二月十七日
前面的调查结果和所有信息，都不能平抑a领导对我的强烈不满和满腔怒火。而此时冒出的这封匿名信，又象一发重型炮弹，准确地击中了他个性的最弱点，使他的理智和情感再次失去平衡，导致他又一次作出错误的判断。
a领导手捧匿名信，如赵王得到和氏壁那样兴奋不已。他在党委会上连呼：“金成是何许人也，不但老师反对，连学生也反对”。此时的a领导好象连一些基本事实也忘了。金成是你a领导一手提拔起来的，是你a领导亲自推荐的预备党员，难道你连金成是何许人也一无所知么？
过去，a领导在我心目中是光彩照人的，不管从哪个角度看都堪称优秀。现在我仍然说不出他有多少缺点。只是觉得他看事情比较执着，自尊心太强，情绪变化太大。其实这些很难说是他的缺点还是优点。我们之间本无丁点利害冲突，目前的一点矛盾也不过是被别人挑起的一点误会，如果冷静对待决不会闹至今天这种地步。
我们俩这种关系的突变，仔细想来，我也有责任。打当了校长以后，因忙于工作，我和a领导除了工作上的来往，象过去那种随和融洽的接触没有了。也就是说由于我的大意，我们之间的关系早就变异了，由过去的朋友关系变成了今天的纯上下级关系；由过去的互信无猜变成了今天的隔河相望。这样，我们的关系就慢慢地淡漠起来，陌生起来，由过去的牢不可破变成了今天的不堪一击。
a领导向党委成员简单介绍了信的内容。此时的他怒火正旺，把信狠狠地摔在桌上，说：“这种人怎么能当校长？还让他入了党！”他主张立即对我作出处理。
但是，我从二十一岁到南山，风风雨雨二十多年。南山的各届老领导和老职工看着我一步步走到现在，对我金成在各个时期的表现早已了如指掌。当a领导提出要撤我的职，取消我的预备党员资格的时候，有资深领导发言说：“金成在南山二十多年了，群众反映一直比较好。现在怎么一下子会变得这样呢？我看还是慎重一点，先了解了解再说吧。”于是，a领导就采取了另外一种处理方式，他指示办公室主任