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由于社会制度、教育体制和文化历史的差异，中国男孩，尤其是城市男孩成长过程中出现的问题，与美国男孩成长中出现的问题根源、症状不完全相同，解决问题的方案、途径也就不可能简单照搬他们的办法。值得我们借鉴的是，他们敢于发现问题，敢于正视问题，敢于探索解决问题的勇气、责任、眼光和境界。
可喜的是，万国英在杭州创办西点男孩训练中心，正努力探索男孩培育的有效方式方法。目前，能够进入西点的男孩，主要是生活在杭州的一小部分，来自那些没有时间、没有经验，但非常希望培养自己的男孩成长为男子汉，又有一定经济能力的家庭。几年来，西点男孩训练中心受到不少男孩家长的热烈拥护，也受到新闻媒体的热情追捧和猎奇炒作。
这是针对当下中国城市男孩成长过程中出现的新问题，为拯救当代社会中男孩教育存在的危机而创办的中国第一所男孩培训机构，是对中国教育发展变革所进行的有益尝试。
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西点男孩的缘起（1）
喜欢穿裙子，梳着长辫子，中等身材，神采奕奕，配一双明亮的眼睛，一副沙哑的嗓音，万国英永远都是深明大义、精明能干、贤明标致、光明磊落的江南女子。她是父母乖巧的女儿，是公婆孝顺的媳妇，是称职的贤妻良母，是最可信赖的朋友，是信守承诺的合作伙伴。现在，她的名字叫“万老师”，是西点男孩及其家长们最亲切的良师益友。
“你自己是个女人，又生了一个女儿，怎么会想到去办一个男孩训练服务机构呢？”某媒体记者这样提问万国英。
2005年暑假，有位女孩家长兴冲冲地找到西点男孩训练中心，希望为女儿报名参加西点男孩夏令营，被万老师婉言谢绝了。
“新社会了，你还重男轻女？”这位母亲气愤地指责万老师。
“新社会里，男的还是男的，女的还是女的。新社会不可能把男的变成女的，女的变成男的。我不接受您的女儿，但我在为您培养好女婿，您还不谢谢我吗？”万老师调侃道。
2006年暑假，又一位女孩妈妈来兴师问罪：“你自己是女人，为什么不接收女孩？”
“正因为我是女人，才知道女人有很多弱点，所以我不敢接收女孩。”万老师的这种回答，可以抵抗女孩家长的问罪，却很容易招致外界对自己的误解。
万国英开始被人怀疑是男性崇拜者，更有甚者认为她是受了什么刺激，哪根筋搭错了，才去创办西点男孩训练中心。
她不敢苟同所谓“中国没有男人”，“中国没有好男人”的说法。她认为，说中国没有男人，实在是一件非常可怕的事。大大小小多少单位是男人掌权，中国的发展离不开男人。她自称作为小女人的我，清醒地认为中国有男人，中国有好男人，还不少呢。
好男人在哪里？好男人就在我们身边。
好男人从何而来？好男人从好男孩历练而来。
当然也有“浪子回头金不换”的先例，因为孩子是无辜的，如果孩子身上存在什么问题，那一定是家庭、学校、社会造成的。
作为女人，作为母亲，作为一个社会教育工作者，万国英非常清楚，现在的学校教育对于男孩是有失公允的，尤其是对于那些个性强、禀赋高的男孩。当好料子在中小学阶段就被淘汰出局，谁还能指望那些个性柔弱、禀赋偏低的男孩，从应试教育的大工业化生产流水线上被培养成好男人吗？万国英更清楚，一个健康成长的孩子，一个教育成功的孩子，对于家庭的重要性。特别是男孩，如果培养得好，不仅对家庭有利，对女性有利，而且对社会有用，对国家有益，对民族未来有更大贡献。
因缘际会。
那是2002年春天，万国英已经从商海里全身而退，经办着一个规模不大的幼儿园，闻名遐迩，由此进入了男孩教育领地。她将自己对幼儿教育方面的观察体会和实践经验，陆续写成文章发表，阐述自己对于家庭的观点主张，并引起广泛的关注。其中《真正需要改变的是父母》一文发表后，①她直接收到200多个读者来信或来电。她认为，天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。很多父母望子成龙，殊不知教子成龙更重要。
2003年年初，浙江文艺广播电台“教子有方”栏目主持人王琳，邀请万国英到节目组，出任特邀嘉宾。透过这个窗口，她惊讶地发现我们的家庭教育、学校教育中，竟然存在那么多、那么严重的问题。
“教子有方”是一档现场播报的教育咨询广播节目。节目播放期间，打电话咨询的家长所提问的问题可谓五花八门，但是，大约90％的电话都是男孩家长打来的，又有大约90％的咨询是因为男孩学习上的烦恼。在接听无数个男孩家长的电话倾诉过程中，万国英深深地被男孩成长所遇到的种种烦恼、苦闷、痛楚、悲哀、悲愤所感染和震惊。
原来，养男孩是这样一件苦差事！小时候调皮顽劣，不服管教；长大了要成家立业，承担高于女孩的经济压力，还要妥善协调处理婆媳关系，维护家庭安宁稳定，教育子女……有人说，养男孩的父母平均寿命要比养女孩的父母至少短五年，看来并非一句空话。
现在的男孩到底怎么啦？
2003年4月21日下午，万国英作为“教子有方”节目组嘉宾，来到杭州市采荷三区一位小学四年级男生林榕的家实地采访。书包 网 。 想看书来
西点男孩的缘起（2）
林榕的妈妈在一家保险公司上班，爸爸是公交车驾驶员。三口之家住在窗明几净的两室一厅居室里，其乐也融融。知道万老师来访，三个人都没有出去。
看着帅气的孩子，万老师由衷地说：“长得真帅。”
没想到，林榕妈妈一边递茶水，一边眼泪就吧嗒吧嗒地流了下来。
这是一位为了孩子的读书问题已经电话咨询了不下十次的母亲，万老师今天实地采访是想一探究竟，会一会那个被母亲说得一文不值的儿子到底是怎么样的一个男孩。
“我今天能否先找林榕谈？”根据曾经多年从事幼儿教育的经验和参加教育咨询节目的体会，万老师向林榕母亲提出自己的要求。林榕脸上流露出既惶恐又惊喜的眼神，因为他感觉自己被信任了。
得到母亲的同意后，万老师和林榕走进他的房间，把门关上。
“你喜欢自己的学校吗？”
“喜欢！”
“你喜欢自己的同学吗？”
“喜欢！”
“你喜欢做作业吗？”
“不喜欢！”
“为什么？”
“我做作业的时候，爸爸坐在左边看着我，妈妈坐在右边监督我。我伸一个懒腰，爸爸就一个巴掌打过来，写错一个字，妈妈就一个竹针戳过来（妈妈坐在旁边织毛衣）。我像一个犯人，没有一点自由。”林榕如实说出自己在家做作业的情况和想法。
“还有，万老师……”林榕站起身，悄悄地走到门边，听听外面有没有响动，“他们要偷听的。”林榕蹑手蹑脚地走回到万老师旁边说。
“我考试成绩差了，他们就给我吃青菜，不放油，衣服要我自己洗，还要打……”孩子利落地猫下身子，从衣橱与墙壁的夹缝里掏出十来根被折断的竹片，放在万老师面前，“您看，这都是他们打断的竹片。”
“你怕不怕他们？”
“我不怕，我只有恨他们。等我再大一点，我就要离开这个家。”孩子又悄悄地走到门边听听动静，然后迅速地从橱柜的底下掏出一只小房屋形的储蓄罐，在万老师面前晃了晃，很快就放回原处，“等我攒足500元钱，我就离家出走。”孩子很肯定地说出了自己蓄谋已久的反抗计划。
“现在多少？”万老师装作很理解、很关切的样子。
“现在元。”
“存了多长时间？”
“从二年级下学期开始的。”
“为什么呢？”
“我从上小学读书开始，几乎每天晚上在家做作业，他们就一左一右坐在我的身边。一年级还好，他们不怎么打骂我。二年级就开始打骂我了，你看，昨天还被打了一顿呢。”林榕撩起裤腿，露出被打的伤痕。
万老师弯腰一看，果真有一小块乌青的伤处，忍不住用手去抚摸那乌青，孩子的眼泪滴在了她的头发上……
谈话停顿了一会儿。
万老师注意到，林榕的言语和眼神里丝毫没有内疚感，他的心里充满敌意。聪明的孩子在与万老师短暂的接触中，也在仔细打量着对方，当他发现万老师可信赖时，他讲出了心里话，滴下了委屈的泪。
可是，始料不及的是，万老师走出林榕房间，一拉房门，看到惊慌失措的林榕父母。
他们真的在偷听！
“这个家快乐吗？”万老师只能假装什么都不知道，在客厅重新坐下后，和颜悦色地问林榕的妈妈。
家长都迟疑了一会儿，然后是林榕妈妈说：“自从林榕读书以后，这个家再也没有快乐过。二年级开始，班主任几乎天天告状，不是他推搡别人，就是作业没完成，要不就是考试卷没做完，大大小小每天都有事情。现在家里电话铃一响，我一看来电显示是学校老师的电话，心里就害怕。”
“也不知道怎么的，这孩子在学校里就是淘气，您看看他是不是有多动症？”林榕爸爸迫切地想知道答案。
“有什么多动症，他在家里没法活动呀，只有到学校里去放松了。人总需要放松的时候。”万老师否定了林榕父母对孩子喜欢活动就怀疑是多动症的胡乱猜想。但必须承认这对家长有对孩子的爱心和望子成龙的愿望，只是他们不懂得教育孩子的正确方法。
“林榕妈妈，您说孩子上学后您就不快乐，那么，您觉得林榕快乐不快乐？”万老师循循善诱地问家长。
“我不快乐！”林榕斩钉截铁地抢着回答了。
家长觉得很尴尬，怒视着孩子。而孩子以为今天来了撑腰的人，毫不示弱，像一只准备打架的小公鸡头。
西点男孩的缘起（3）
万老师望着母子俩的泪水，看着林榕爸爸的无奈，想想这个家庭确实是谁也不快乐。
离开林榕家，万老师回程路上想了许多许多。这个原本幸福美满的家庭，怎么就因为孩子上学读书而变得如此对立，剑拔弩张？
家是什么？家是休息的港湾，是提供生命补给的地方。我们在很多场合不能脱鞋，进了家门就可以脱鞋。鞋子是船，飘荡了一天需要靠岸。而岸上的港湾烽烟四起，不得安宁，小船如何靠岸？生命怎么获得补给呢？
孩子是谁？孩子是上天派到你们家的客人，主雅客来勤，主贵客常留。孩子是父母一生最大的缘分，珍惜缘分就是人生的福分。孩子是水，父母是渠，渠修建成什么样子，水就流成什么样子。一个不愿意修渠，或不会修渠的父母，那么水自然就泛滥成灾了。
教育是什么？听话的孩子就是好孩子吗？考试成绩好的孩子将来就一定有出息吗？衡量教育的标准到底是什么？为什么今天我们的孩子上学后就不堪重负，家长也因此而疲惫不堪？不同学科，不同专业，不同行业，不同领域，都有各自不同的知识和技能。知识是学不完的，也是无法在青少年时代就为终生做一次性预备的。只有活到老学到老，终身学习，才能使自己的知识不断更新，与时俱进。技能是一种技术能力，是实践中的操控拿捏水平，是知识的感性状态，往往表现出人的一种精神素质。这种素质，青少年时代可以训练培养，将来生活工作中同样可以训练培养。只有人格精神，必须在青少年时代健康成长，才能为将来奠定坚实的人生基础。并且，这种人格精神的养成，是有时节的。一旦出现偏颇差错，今后很难校正，即使纠正了，那是肯定需要付出沉重代价的。
所以，无论是家庭教育，学校教育，社会教育，首先是人格教育，应该学会做人，然后才是素质培养，知识传授。
北京大学某宿舍楼厕所里，国政系团委在墙上贴上标语“举手之劳，何乐不为？”提醒同学们方便后自己放水冲洗。一天之后，一张标语上的“手”字后面被添加了一个“淫”字。另一张标语则被更聪明的人改换标点符号，成了“举手之劳何乐？不为！”以卑劣为光荣，以肮脏为快乐。①
中共中央党校教授张志明先生撰文疾呼：“目前，望子成龙已经使中国所有的社会生活变成了可怕的骷髅般的数字世界。当官要靠数字显示政绩如果尚可理解的话，那么孩子要靠获奖数字升学就实在有违教育规律了！连艺术教育也成了获奖后可以加分的工具，美术被理解为美的技能而非美的心灵和美的思想的熏陶。所有的美�