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？实在想不出好办法，最后潘睿只得向母亲求助，她又给女儿出了个主意：“你让谁去就得让人家高高兴兴地去，不去的虽然在教室学习，也得让他们羡慕去的那些人，你再想想办法。”后来女儿灵机一动，“那我先让干部去，班委会不够，就派小组长，小组长如果不够，再从课代表里补充。”这样就很好地完成了任务。母亲说：“有的时候孩子确实需要你助她一臂之力！”
家中常年形成的民主气氛，使得父母跟潘睿沟通起来非常顺畅，“我们家特别民主，从来没有命令孩子做什么，都是讨论，潘睿有什么事都跟我们说。一般有的孩子大了跟家长沟通就比较少了，但是她现在有什么事也都能像朋友似的主动跟你沟通。”潘睿喜欢写东西，但是只要她不想给父母看的，父母从来不看，包括孩子的日记，“实际上，你想知道孩子在想什么，跟她沟通就行了。”女儿班上的很多家长——尤其是女孩的家长想了解孩子的情况，就会来找潘睿的母亲：“潘睿回家的时候，你帮忙问问。”跟父母的沟通让潘睿感到踏实，他们总会在自己遇到困难的时候适时地伸出援手，而不是居高临下地发出责难，也许这才是真正意义上的朋友。
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家庭教育考验父母的智慧（6）
一个文理兼修的杂家
现在，潘睿就读于日本东京大学工学部系统创成专业，这究竟是一个怎样的专业呢？
据潘睿介绍，这个专业虽然属于理科，但也有很多文科的性质，是东京大学首先创设的，“在日本考大学考生要自己报大学，之后一个一个地提出申请。通过考察，我觉得这种文理兼修的科目比较适合自己，这个专业在东京大学成立的时间不长，它主要是用理科的思维去解决一些社会问题，比如环境问题、能源问题等等。要用理科的知识去分析，如何把研究成果转化为生产力，比如我们专业的学生也学编程，但不是为了我们自己去当程序设计师，而是考虑如何把程序设计师设计出来的东西应用到社会上去，或者说看社会有什么样的需要，我们再请程序设计师去做，起到中间环节的作用。”
潘睿是一个文理兼修的杂家，从读书的兴趣也能够看得出来，用潘睿自己的话说就是“兴趣比较杂”。但是兴趣杂并不等于杂乱无章，她向我们介绍了自己学习的窍门：“我比较喜欢把很多东西放在一起学，尤其是上了大学之后，有关联的科目就把他们作为一个整体看，这样每一个科目的学习都能对其他科目起到好的影响。在中学，各个学科分得比较细，比如物理、数学、化学之间肯定也有共同的部分，包括社会和历史都有共同点，不要单纯学一科，要把它们作为一个整体去学，就是所谓的全脑学习。”她还讲到了学习的目的性，她认为，有时候学习的目的性不要太强，不要只想眼前，应该有一个稍微长远的打算，比如将来要做什么。学习是辛苦的，如果没有一个长远的目标，是很难坚持下去的，“一天发奋图强可以，两天也可以，但是时间长了肯定得有一个让自己坚持下去的理由，那就是将来的目标。”
接着，潘睿又给我们讲了这样一个小插曲。那是上初中开学的第一天，她一边扫除一边看着小说——《故事会》里的悲剧故事，于是悲剧果然发生了，她被老师拉出去大批了一顿。可以，后来老师竟然让她当了语文课代表，算是因祸得福。潘睿解释说，“我是学理科的，如果在理科方面学习比较多，我感觉不平衡的时候会在寝室里或者在上自习的时候自己看点其他的东西。”对于学校和老师来说，她的这种经验似乎并不被提倡，但是那种平衡知识摄取的意识对很多学生仍然有借鉴意义。“而且我一直对那种所谓的小科很重视，比如历史、地理，它们反而是成就一个人的很重要的方面，理科是让人比较聪明，但是所谓的情商或者你的性格，还是需要在文科和小科中形成的。”
潘睿的母亲也曾经这样介绍过自己的女儿，“她虽然是学理的，但是文科特别好，喜欢写东西，她从小学四年级开始就是全国少年作家协会的会员。”潘睿是一个心思细致善于观察的孩子，经常能在日常生活中捕捉到素材。有一次，母亲因为工作繁忙忘记了父亲的生日，潘睿却把这件事记在了心里，并根据这件事，写了一篇名为“美丽的谎言”的文章，发表在《文学少年》上。
“还有一次，我去马来西亚出差，南北温差特别大，她跟她爸去机场接我，拿着棉大衣，她看到有很多人是拿着鲜花去接机的，回来就写了一篇‘鲜花与棉衣’，写爸爸和妈妈的爱情故事”，说到这，夫妻俩幸福地对视微笑了一下。
在翻阅育才学校的校刊《优才摇篮》的时候，我们意外地发现了很多潘睿在中学阶段发表的文章，现截取其中的片断如下：
在马背上眺望无际的荒漠，那宽广的孤寂瞬间震撼了我的全身，我沉默了。正如亚马逊和撒哈拉都吸引了无数人的心灵，生命与死亡，果然都是值得敬畏的。他们同是自然最强烈的感情，是灵魂的最深处。也许单独来说，生命终究会被死亡所吞噬，但生命正是在明知无望的抗争中迸发出了智慧之火，创造出了如此绚烂的世界，生命整体的繁衍更是以生生不息的坚韧战胜了死亡。这就是我们追求的生命之美。可与牧民的交谈使我的欣慰涂上一笔灰色：这里，科尔沁草原，已干旱三年，如果六月再不下雨，沙漠又会向前推移，代替草原的位置，因为没有云，所以连人工降雨都无法实行……。
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家庭教育考验父母的智慧（7）
这样的无力使我心酸。现在，我们千里迢迢来感受沙漠的气息，难道未来的某一天，我们会不得不同样不远千里甚至万里地寻找绿洲的影子？
——《大漠残阳—内蒙纪行》
（《优才摇篮》2002年6月 第54期）
《宇宙与人》全篇充满了一种可贵的感恩，对太阳的感恩——它赐给了我们优越的生存环境，对小行星保护伞的感恩——它使我们免遭撞击之灾，对超新星爆炸的感恩——它创造了许多元素，使我们可以披金戴银；对大气层和磁场的感恩——它们使我们避开了太阳大量的射线和粒子流，对伟大的人类女性的感恩——作为母亲，她们承载了人类智力发育超出生理发育导致脑容量过大为她们带来的苦痛……。
总之，生而为人，在这个美丽的星球上，有如此优越的生存环境，我们是宇宙的宠儿，怎能不衷心地感激一切，并为人类及宇宙的发展而不懈努力呢？
——《星临万户动 月傍九霄多—简评》
（《优才摇篮》2001年7、8月 第45期）
懒洋洋的光照在身上，真的很舒服。孤风不那么冷了。眼前迷离的光似乎幻化出自己的影子：那时他还是只小狗，无忧无虑，跟着妈妈和主人，在嫩绿嫩绿还带着露珠的草地上嬉戏……。那做宠物出卖自由而得来的快乐，他不屑。后来是他自己选择了自由，无数的争斗与伤痕之后，他成了最强的一个。那才是真正值得留恋的日子呢。还有她，不知现在怎么样了，真想再见她一面。不！不行！孤风一激灵，不能让她看到我这个样子。还是让她只记得我最辉煌的岁月吧……。
孤风已经感觉不到冷了，只感到阳光越来越强烈地照在身上，暖洋洋的。一个英雄应该在“归去斜阳正浓”时死去吧，孤风想。但我是乐观的英雄狗，我选择灿烂。孤风闭上眼，在早晨的阳光中平静地感受着死亡的气息。
——《一只狗的故事》
（《优才摇篮》2002年1、2月 第50期）
从这些字里行间能够看出，作者对生活有着很深刻的思考，旅途中、电影院里、生活中，无处不留下思考的痕迹，沙漠中的一棵树、路边的一条流浪狗，都会引起她无限的遐想。广泛的阅读和无处不在的好奇心，为潘睿推开了无数扇观察生活的窗子。
求学在东瀛
在潘睿提供的一部分反映她在日本求学生活的资料中，我们看到了一篇名叫《对酒当歌》的短文，文中写道：
中秋夜。
今夜，东京的天空没有月亮，台风登陆，外面暴风骤雨。
平时很少去考虑，自己究竟想家与否，
在平常与同学的谈话中，也似乎缺省了这样的内容。
因为习惯，也许也因为，不愿意去碰触心中的这部分。
终于真正懂了Robert Frost的那首尽人皆知的诗，
“Two roads diverged in a wood； and I…
I took the one less traveled by；
And that has made all the difference。”
树林里分出两条路，而我…——
选择了人迹罕至的一条，
从此决定了一切境遇的不同。
异乡的求学生活磨练着学子的意志，而对于当年那个刚刚高中毕业的孩子来说，迈出这第一步又有着更多的艰辛。
潘睿高中时期的班主任、日语教师宋玉良回忆起那段经历感慨万千，“潘睿高三时是‘大友太郎奖学金’第一名的成绩到日本的，但是在参加日本高考的时候数学没考好，她妈妈给我打电话，说她因为孩子没考好上火了，发烧感冒的。”高中时代的潘睿学习很好，并且作为班长领导着除四个女孩全是男孩的日语班，男孩子们都很佩服她，宋老师更是对她格外关爱。接到电话后，宋老师马上给远在日本的“大弟子”打电话，但是打了一天都没找到人，晚上他终于接到了潘睿打来的电话，孩子的第一句话就是：“宋老师，你别为我担心，考上哪算哪，没事。”“当时我的眼泪就下来了，一是为孩子的前途担心，二是孩子这么懂事，一个女孩在异国他乡奋斗，遇到了应该说是人生中最大的挑战。”出国之前，潘睿背负着家长的嘱托、学校的期望，平时成绩一向稳定，又是当年“大友太郎奖学金”获得者中的第一名，如果真的考不上，那是一件很让人失望的事——“当时我觉得这孩子太坚强了，太懂事了！”回忆起那段往事，宋玉良眼里仍然含着泪。
家庭教育考验父母的智慧（8）
但是因为潘睿良好的学习记录，一个月之后，她收到了东京大学的面试通知书，并且凭借较高的综合素质出色地通过了二试、三试，如愿考取了东京大学，迈开了求学东瀛的第一步。
在学习之余，潘睿最主要的是体验异域的生活，“我自己学了一段剑道，想体验那种气氛，虽然我不能像日本人那么投入，但主要是想感受一下他们的想法。我还曾经跟同学一起去庙里坐禅，日本的庙宇很多，那与其说是宗教，不如说是一种文化，跟日本人的日常生活联系非常紧密。我们一起去庙里坐禅，盘腿打坐，吃僧人做的各种素菜，在异国他乡体验各种事情。”
目前，潘睿也正在实践着自己的专业，她和几个同学合伙开办的公司即将在2007年3月开业，主要业务是与跟中国有业务往来的日资企业合作，面向日本职员教授中文，主要方式是网上教学。“教材都是我们自己编的，比如编成电视剧的形式，这样易于接受。不过还是有一些困难的，因为我们都是学生，对社会情况不是很掌握，一些事情难免做错，我们经过很多次的改进走到了现在，还算可以，这一步毕竟迈出去了。”在这个年轻的团队中，潘睿主要负责产品的研究开发及对讲师进行管理，“我自己也有一点教中文的经验，可以给他们做一些参考。另外我稍微有一点计算机基础，可以帮他们开发一些系统。”
一群敢于尝试、初试啼声的年轻人，让我们再次想起Robert Frost的那首小诗：
树林里分出两条路，而我…——
选择了人迹罕至的一条，
从此决定了一切境遇的不同。
采访潘睿（节录）
时间：2007年2月25日
地点：东北育才学校浑南校区会议室
笔者：在日本你打工么？
潘睿：我翻译漫画，那种做成e…book（电子书）的日本漫画，我把它们翻译成中文的电子书。电子书不用纸，对环境比较好，而且比较便宜。这个工作是同学介绍的，收入还好，主要是比较自由，不用到公司去，在网上接到任务之后翻译出来发回去就可以了，什么时候都可以做。
笔者：你母亲说你在日本读书期间也在坚持写东西，都写些什么内容的东西呢？
潘睿：就是随便写写，有些事情比较有感想就写出来，属于札记的那种。以前我有记日记的习惯，现在虽然不可能每天都写，但是有什么事只要有感想还是喜欢赶紧记下�