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刘向在学习上的成功告诉我们，从错题中查漏补缺的重要性。刘向利用好了错题，从中把自己的不足都补齐了，因此考试就取得了好成绩。我们有的同学明知是错误，也不去过问，不去总结，下次遇到，依然出错，这种学习态度是不值得大家学习的。有了错题，就要好好对待，及时弄明白，从中汲取经验教训，找到自己犯错的原因，争取下次遇到类似的题目一定把它做对。
【学习日志】
1、把错题归类整理，分析犯错原因。
2、不要害怕错题，要从正确的角度去看待。书包 网 。 想看书来
一些学习方法21
按步骤严禁解题，着重做题好习惯
有一部分同学在考试中，做题不严谨，好不容易做出来的题目却因为步骤不严谨而扣去不少分，这是很可惜的。这是因为他们平时做题时就没有严谨的好习惯。他们往往只注重习题的答案，而不在意解题的过程步骤，认为答案对了，该道题目就做对了，就能得到全部的分数。这种想法是极其错误。我们都知道，现在的评卷标准是按解题的步骤给分的，而不是按题目的答案给分，每一个步骤都有一定的分数。在做题的时候，即使你的答案是正确的，但是因为你的解题不严谨，有些步骤没有写的话，那么就会被扣那些步骤的分。所以，我们一定要按步骤严谨解题，着重解题好习惯。
那么，我们怎样才能做到按步骤严谨解题，着重做题好习惯呢？
首先，要注重平时做题。平时做题很重要，很多同学在平时都不重视，只想到了考试认真点就行了。平时养成一个好习惯，到了考试才不会出错。平时不注意步骤，到了考试，想注意也就晚了。
其次，以课本例题的步骤为标准。很多同学也想做到做题步骤严谨，但就为做题的标准而苦恼，其实课本的例题就是最好的标准。多看课本的例题，做题的时候按照这个标准行事，这样到了考试就不怕了。
王勇和孙立是同桌，两人都挺聪明，平时做题就数他两人做的又快又好。但王勇注重做题步骤，每一道题目都是写得清清楚楚，有板有眼。他经常参照老师的板书和课本上例题的步骤与自己做的题相对照，容不得一丝马虎。孙立就不同了，孙立认为题目做出来就行了，写清步骤岂不浪费时间，步骤这东西考试时候注意一下就行了，平时都无关紧要。到了考试，王勇比孙立的成绩高出一截，孙立查看试卷，自己做的答案都正确，就是很多地方在步骤上扣了分。步骤真有这么重要吗？孙立去找老师，老师说评阅试卷都是根据步骤给分的，结果只有一定的分数，步骤很重要，虽然题目做对了，但很多步骤都省去了，所以要扣分。孙立这时傻了眼，后悔自己当初没能注意好做题步骤，但是为时已晚，孙立只能从头再来了。
解答步骤是评阅试卷的关键，没有步骤，自然要扣去很多分数。因此我们要养成做题的好习惯，做题每一步，都必须要严谨，以防有不必要的扣分。步骤严谨也是结果对错的一个关键因素，按着严谨的步骤一步一步来，很容易求的正确的结果。
【学习日志】
1、做题时写清每一步的步骤。
2、考试多注意解答过程，不能只关注结果。书包 网 。 想看书来
一些学习方法22
多做多总结，寻找出题规律
我们有很多的同学只知道埋头苦做习题，从来不去总结经验和教训，埋头苦做固然好，但我们也要时常注意总结经验和教训。我们在解题的过程中，遇到了什么问题，用怎样的办法解答是最好最便捷的，或者我们突如其来想出了一个好的解题方法，这些都是要记录下来的，要总结的。我们做的题量达到了一定的程度，不能和没有做题一样，还不知道什么类型的题要用什么方法来解答。我们要从我们所做的题目中寻找命题人命题的角度，认真审查题干，从题干中明确命题的思路方向和角度，做出总结，就能迅速地找出解题的方向和方法。这样对于做题是有很大帮助的。
那么，怎样才能做到多做多总结寻找出题规律呢？
首先，改变习惯，不能只知道埋头苦做。我们在做习题的时候，不能只埋头苦做，我们在做的时候还要时时对自己所做的题目作出总结。如果只知道一味地做题，不知道总结的话，那做再多的题也只是机械地做，没有什么效果。
其次，保证一定数量的做题量。有了一定数量的做题量，我们才能通过这些题目，从中寻找的命题人的命题规律；如果只是做几道题，那样的知识涵盖不全，不可能从中找出命题的规律。就算得出了命题规律，那样的规律也是不具有代表性的。命题规律都隐藏在大量习题的背后，只有通过多做习题，我们才有可能找到出题规律。
最后，要善于总结规律。做了再多题，假使不去总结的话那就等于没做。我们要学会把习题分组归类。题目考察什么知识点，该划到哪一类，必须弄清楚。经过一定的总结之后，自然就能找到出题规律。
黎明平时做题的时候特别在意自己做题量的多少，一味地求多求快，别人做了一道题，他已经做完三道题了。他做的题量现在已经要用麻袋去装了。本来这样埋头苦练的人的成绩一定会很好的，但是每次考试之后，他的成绩都是平平，没有什么起色。而同桌的刘强做题特别慢，每做一题，都要分析老半天，分析考察的是哪些知识点，这样出题的意图是什么。别人做了三题，他只做了一题。别人都笑他说他是“蜗牛先生”。到了考试，别人都在冥思苦想，小心谨慎的时候，刘强却开始奋笔疾书，一刻也不停。成绩出来，刘强得了高分，同学们都惊异他的方法，平时也不见得怎样，怎么考试就大放异彩呢？在于他平时主要是寻找出题规律，所以做题才慢。正因为有了平时的慢，考试才能够快速做题，达到又快又好的效果。
黎明和刘强的对比告诉我们，多做多总结，寻找出题规律的重要性。我们不论做什么事，只要找到规律，依照规律去做的话就能迎刃而解。做题也是如此，我们在做题的时候就要注意多做多总结，寻找出题规律，注重平时的做题过程，厚积而薄发，考试才能得心应手，考出好成绩。
【学习日志】
1、做题后要学会总结，勇于探究。
2、必须多做题，在普遍特性的基础上找共性。
78 ● 一题多解时，要寻找最佳解题途径
我们在平时做习题的时候，有的同学喜欢和别的同学一起讨论解题方法，往往不同的人因为解题的思路不同，最后解题的方法就不一样，但是每个人做出来的结果都是正确的，这就是我们经常说到的一题多解。一题多解的题目，能够开启我们的思维，积极引导我们从不同的角度去思考问题，用不同的方法去解答题目。面对多种的解题方法，我们需要的是最佳的解题途径，用最简单最省时间的方法来解答题目。所以就要求我们在做题时，要积极寻找最佳的解题途径。
那么，我们在面对一题多解的时候，怎样寻找最佳的解题途径呢？
首先，要有广阔的知识面。拥有广阔的知识面是我们进行一题多解的基础，因为我们见的多，视野开阔，所以方法自然就会多起来。如果你一种解题的方法都不会的话，那谈一题多解就是空谈，更不用说寻找最佳的解题途径了。
其次，至少要会其中的一种解题方法。一题多解题目的解答方法有很多种，我们首先就要学会其中的某每一种解法，不管这种方法是不是最佳的解题途径。有了这已经会的解题途径，我们才谈的上去寻找另外的更为便捷的解题途径。寻找的过程是困难的，但要有恒心，就总会找出最佳的解题途径。
最后，善于筛选，找出最佳方法。当你寻找到很多种的解题方法时，我们就要对这些解题方法进行筛选，找出最佳的解题方法。筛选时，同时要注意的是，必须寻找那些自己熟悉的，容易理解和记忆的，只有自己真正认为是最好的才是真的最好的。
AB两地相距100km，甲乙两人分别同时从AB两地出发，相向而行，5小时后相遇。快车每小时行驶15km，问慢车每小时比快车慢几千米？
解法一：＇100－15×5＇÷5
=＇100－75＇÷5
=25÷5
=5（km）
所以，慢车每小时行驶5km。那么，慢车每小时比快车慢几千米就是：
15－5=10（km）
答：慢车每小时比快车慢10km。
解法二：15－＇100÷5－15＇
=15－＇20－15＇
=15－5
=10（km）
答：慢车每小时比快车慢10km。
以上是对一道简单的数学题的两种解法，只是那作为一个例子。我们在学习当中是不可能会出现这样简单的习题的。至于这道题的两种解法哪一种更为便捷，那就因人而异了。一题多解，可以促使我们积极探索，活跃我们的思维，增强我们的学习兴趣，同时还有助于提高我们的创造能力。
【学习日志】
1、学会收集一题多解的题目。
2、注意寻找适合自己的解法。
79 ● 触类旁通，跳出思维定势
触类旁通，就是掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律，它的近义词就是举一反三，这个就很好理解了。思维定势，是指按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。先前的活动造成了一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚是枷锁。因此我们在学习中不能因为思维定势而影响到我们的解题方法的多样性以及思维的灵活性。而是应该学会触类旁通，跳出思维定式。
那么怎样才能触类旁通，跳出思维定式呢？
首先，敢于大胆突破传统。有很多同学收到了传统思想的教育，认为为人之道，在于中庸，不敢去突破传统的界限，渐渐地就养成了一种习惯。学到一种思维方法以后，永远都是只用这一种思维方式，一种解决问题的办法。我们要大胆地突破传统思想，发挥我们的创造力，不再受定势思维的束缚。
然后，养成良好的思维方式。我们有很多的同学没有一个良好的思维习惯，往往是想到什么就做什么，这样是不对的。我们要养成良好的思维习惯，多去思考，想出与以往不一样的解决方法。在做习题的时候也是一样，要时刻注意题意，具体问题具体分析，养成良好的思维习惯，跳出定式思维。
司马光砸缸的故事大家都耳熟能详。司马光和小伙伴一起玩耍的时候，有一个小伙伴不小心掉到的假山下的水缸里，水缸中是一缸满满的水，在这样危急的关头，其他的小伙伴都不知道应该怎么办，因为他们谁也没有力气把那个缸里的小伙伴救出来。司马光非常镇静，搬起一块石头就朝着水缸砸去，水缸里的水流出来了，小伙伴就得救了。
这就是典型的触类旁通，跳出思维定势的例子。一般情况下，我们都只会想到怎么将小伙伴从水缸中救出来。然而司马光想到的是，要把小伙伴从水中救出来，就是要把小伙伴和水分开，既然是分开，为什么就一定要把小伙伴从水缸中拉出来呢？为什么不可以让水远离小伙伴呢？就是因为司马光有着这样触类旁通，跳出思维定势的想法，才使小伙伴得救了。
【学习日志】
1、养成良好的思维习惯，不受思维定势的误导。
2、要想跳出思维定式，发散思维。
一些学习方法23
精读课本，结合典型句子记忆
我们在语文的阅读当中，总会发现一些字、词、句子是提示全文的中心思想的，或者是由一句或者几句典型的句子概括了整个文章的中心思想，这些概括全文中心思想的字、词、句子就是我们通常所说的字眼、词眼和句眼。这些字眼、词眼和句眼贯穿着整篇的文章，是文章的发展的主要线索。这时，我们要对整篇文