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置，高等教育的建立并扩大等，不知不觉中，在广大民众那里积累了“不少的”无形的财富。txt电子书分享平台
5。4 全民文化素质的提高（2）
当然，改革开放的后30年里。“后来者”巧妙的、当然也是不计后果的把那点儿无形财富货币化了，变成了高昂的、嗜血成性的GDP了！
这“藏富于民”的行动，建国60年来时断时续，现在就基本上停滞不前了，甚至于被“藏虚于民”的行动替代了——这虚字就是全民、全社会的虚荣心啊！这个虚字的广泛、无节制的渗透已经到了快窒息整个民族发展的地步了——全民族的缺“氧”。看看我们的周围，文凭的追求，汽车的追求，房子的追求，其疯狂程度、其务“虚”程度令清醒者触目惊心！
最令笔者痛心的是我们的教育，广义的教育包括家庭教育和社会教育两大部分，这社会的教育主要是由国家来提供的系统教育，即从小学一直到大学的完整的、规范的教育体系。
教育做得好才会真正的藏富于民，才能使国民真正的找到生活的意义。使国民学会用“意义去包含过程”，避免国民成为一个个蛋白质的“空壳”。
可是，令人痛心的应试教育阻碍了这个民族真正崛起的机会，使教育变得徒有虚名，使教育逐渐演变成了“藏陋于民”了！现在的高考制度根本没有“与时俱进”，甚至退化成为连古代的科举制度的社会功能都不如的“捞钱机器”了。古代的科举制度给底层平民一个非常狭小的、但却客观存在的“向上的通道”，现在的高考制度在10年前还是许多贫困的、广大的农村子弟“向上的通道”，可是那饱受争议的扩招——又是丑陋的行政之手，使这个“通道”的变得越来越虚无缥缈了。
家庭教育是人生教育重要的一环，对家长而言，它是一个身教胜于言教的过程。比如，家长更应该重视诚信教育和谦让的教育。可惜我们中国的家长为了一己私利满足谎言的现象不胜枚举，毫不夸张的说大部分中国人每天都生活在“谎言堆”里。谦让教育就更不必说了，在中国的夹塞现象和包裹占座的现象比比皆是，哪有一点谦让的影子啊。家庭教育的缺失至少是不到位，十分令人痛心，影响着绝大部分中国人的素质，导致着我们将来缺乏财富的积累能力，进而深层次的影响我们生活的质量。
社会教育中国家提供的基础教育是最重要的环节，也是一个财富积累的基础。在中国，我们把它叫做9年制义务教育，可惜这9年制义务教育被应试教育搞得面目全非，使中小学生们空前的疲惫而有一无所获。应试教育的最可怕之处是：中小学生们掌握的是应试题型的技巧，而非知识的本身，结果导致学生的分数很高，但连常识、定义、定理和逻辑反而知之甚少。时间久了学生们成为了大人，这种缺憾就暴露无疑了：中国人普遍缺乏创新能力。于是中国人不得不普遍的因循导旧，甚至可能固步自封。
无论如何，中国人需要重塑财富观，而不是全民向“钱”看的金钱观。
中国人不仅要“活着”更要“生活”
我们许多中国人仅仅是为了“活着”而不是为了生活，其中原因可能很多，但笔者觉得主要原因是：一方面缺乏普遍的信仰作为生活的上限，另一方面又普遍的缺乏道德准则的生活下限。
在早市，听到了一个卖蔬菜的小贩的对话，他抱怨自己凌晨两三点钟就要起来做事，很辛苦，但他做什么了吗？对于他卖的菠菜，它既不是生产者又不是消费者，他完成的是中间的销售环节（经济学把它称作流通领域），他那么辛辛苦苦做了什么，其实只是把大包的菠菜打成了小捆，其中必须有两个细节：把烂的、小的、碎的包在小捆中央，用以掩人耳目；另外一个必须喷水，保持菠菜湿漉漉的以增加重量。这就是这个小贩全部工作的真实含义：虚假的劳动骗取真实的财富。这样的流通环境还是不要的为好，这样的就业还是失去为好。
5。4 全民文化素质的提高（3）
有一个便民店，里面有一个卖鸡蛋的柜台，向来是以缺斤少两弄虚作假为生的。笔者就曾吃过他的亏：当时笔者捡了约8块钱的鸡蛋，在他的电子称上称重时，他迅速在他身边多捡了两三个鸡蛋放入笔者的鸡蛋中，他的手非常迅速，嘴里高声的喊着“就凑10块钱的吧”。笔者乖乖给了他10块钱，但回家一看：不仅斤数不够，而且后捡的那两三个鸡蛋非脏即破哟。笔者感慨万分，不过是10元人民币的交易，他就使笔者无缘无故付出1元人民币的损失（其中缺斤少两损失元，以次充好损失元）。
对于后面这个卖鸡蛋的商贩，笔者曾对他的“价值”进行了这样一个量化计算：经过笔者观察，他每天大概要坑害50个客户，平均每个客户大概要坑害1元钱，这就意味着他每天的“不道德收入”大约是50元，那么换算成全年他的不道德收入就达到了约万元人民币。如果把这万元不道德的收入看成是盗窃，那么按照中国现行法律万元所形成的盗窃罪至少要被判处有期徒刑3年的惩罚。这就意味着这个不道德的商贩“每工作一年”就应该入狱3年，他的生存空间他的自由生活空间应该是“负两年”！
小商小贩的况且如此，在中国，教师们、医生们、公务员们、甚至专家学者们是不是也彼此彼此呢？这样，人不是仅仅为了活着而活着吗？哪有生活的真正意义啊。当人们的生活意义全部沉浸在“钱”中时，是必然要出现这些令人痛心的现象的。因为人们只追求钱，而不懂得什么叫财富。当然就更谈不上财富的创造了，这必然会导致我们创造财富的动力的枯萎。
财富的创造即人民币流现在已明显枯竭，这个现象在2005年就开始发生了，量化的指标告诉我们在那个时候GDP的表面增加已经全依仗房地产的增加了，到了2009年还是量化指标告诉我们GDP的增加竟然全依仗土地价值的溢价了。这种枯竭必然导致分配上的恐惧，分配上的恐惧必然导致分配权力的疯狂。
这样，一个空前的矛盾出现了：一方面新财富不再创造，另一方面我们却需要财富流出来维持国家的核心利益。这必然要导致一场空前绝后的斗争。 在国内，这种斗争日趋白炽化。国家一方面要与既得利益集团斗争，尽可能减少财富的流出和损耗，另一方面国家需要壮大自我，准备迎接外部挑战。当然两个方面的“成本”都会转加在广大民众身上。具体战场当然是在股市、楼市，当然还有隐藏的医疗、教育、就业等等各个分战场。
最近楼市战场特别热闹，有些经济学家已经开始分析楼市火爆的成因，比如其中一种观点认为是分税制造成的，即强调税收杠杆明显有利于中央政府，而地方政府入不敷出，就不得不追求“土地财政”。笔者认为，这仍然属于用现象来解释现象，或者说是用所谓深层次的、隐藏中的现象去解释表面的人人皆知的现象。笔者认为，真正深层次的原因是焦虑，是既得利益集团内心充满了焦虑，并逐渐演化为恐惧造成的。这场暴风雨就是笔者提出的新财富观对中华民族的洗礼，它对后人的影响应该丝毫不亚于新文化运动。
新财富舆论的打造，首先应该从教育着手。新型的教育必须排斥应试教育，排斥掉应试教育的思维。手段呢？
中国的教育是唯“高等教育的门槛”——马首是瞻！高考制度不仅不能淡化，更不能取消。而是要把它强化，强化的方法是“浓缩”，即反高考扩招之路，而走“精兵简政”之路。直白说，将现在高考规模每年招收600余万人缩减到每年，只招收75万人！
这75万人是怎么估算出来的呢？我们前前面曾经说过，中国作为一个发展中的大国，客观上，现阶段只需要，当然也只能容纳约2000万大学生，考虑到社会需要一个裕度、还得需要一些注水的大学生啊，这样，我们全社会还是需要约3000万名大学生的总量。而更新速度是40年（一个大学生的工作年龄大约从20岁一直到60岁），于是，我们就算出每年需要培养75万大学生。
这是一个数量上的重新规划，我们还得需要一个质量上的规划。这是一个真正的藏富于民的规划，使新一代的大学生们拥有新的财富观，从而摆脱旧有的、小江湖的、小农的、半自卑式的价值观！
具体的操作应该是这样的：
使各大学真正意义上的自主招生，即给各个大学真正面试的机会。
全国统一高考要予以恢复，各省自主招生完全是个不伦不类的、有封建割据嫌疑的“非法操作”。但统一高考只限于笔试。它的意义在于给予所有底层的、大部分来自于农村的子弟们以“向上的通道”，这是他们和他们父母等最最主要的、甚至是唯一的希望！
大学的资金来源对于公立大学而言，全部是国家拨款，斩断其他任何“邪恶的资金”来源；对于私利大学，各级政府不得以任何理由向它财政拨款“一分钱”。
以上3个手段的目的是使大学重新变成净土，大学的经营者不应再以经济利益挂帅。不仅需要斩断这个“经济思维”，更需要斩断大学的“经济之手”。
只有这样，先从高等教育着手，接着也要重新改造我们的基础教育体系，不能使我们的高中、初中、小学，甚至幼儿园成为教育行政人员敛财的工具。方法非常简单，基础教育免费！这不仅是全世界的趋势，同时也是绝大部分国家正在做的，可悲的是，世界上人口最多的国家，同时也是世界上赋税最高的国家却推卸了它应该承担的责任！国家必须勇敢地承担起它应该承担的责任，即不要把它推卸给地方政府，以往的经验，腐败无能的地方政府把教育搞的一团糟。
所以，基础教育系统应由教育部直接领导，俗称“一竿子插到底”，即跨越省、市、县及乡镇四级地方政府。打破基础教育体系中的封建官僚等级制度，即不在搞所谓的职称评定，虚头吧脑的优秀教师啊。
好了，回头看看吧，制度的设定和资金的保障，就可以克服基础教育中的形式主义和各式的腐败！
教育搞好了，才是真正的以人为本，才是真正的藏富于民，才是国家和民族振兴的希望！
。。
8。1 人民币面临的风险：大洗牌（1）
恶性通货膨胀是一种不能控制的通货膨胀。在物价高速上涨的情况下，使货币高速失去价值。恶性通货膨胀没有一个普遍公认的标准界定。一般界定为每月通货膨胀50％或更多。
多数的经济学家认为的定义为“一个没有任何平衡趋势的通货膨胀循环”。当越来越多的通胀现象随着周期反复发生会产生恶性循环。有关恶性通胀的肇因虽有很多争议，可是当货币供给有异常的增加或钱币大幅的贬值，且常与战争（或战后）、经济萧条、及政治或社会动荡联系在一起时，恶性通胀便日益明显。
大通胀：卢布的真实故事
阵痛篇
俄罗斯三改卢布币值 俄第一次货币改值是在1991年；俄发行新版卢布取代前苏联流通的卢布。第二次在1993年；俄宣布停止使用1961—1992年苏联版卢布和俄1992年版卢布，只允许流通1993年版新卢布。 俄罗斯新版卢布1998年1月1日开始上市，币值提高一千倍，即新币1卢布与旧币1000卢布等值，卢布对美元的汇率变为约6个卢布兑1美元，这是俄1991年以来的第三次货币改值。 这次改值是根据俄总统叶利钦1997年8月4日签署的《关于改变俄罗斯货币票面价值和价格标准的命令》实施的。为避免货币改值引起不安和动荡，俄政府作出决定：允许现行旧币在1998年一年内与新币同时流通；从1999年开始，旧币退出流通领域，全部回收；在2002年前的4年间俄所有银行都继续接收旧币。读者应该记住时间：4年。
美元和卢布，美元和人民币汇率的历年对比变化情况，年内取平均值（有些数字由于渠道问题可能会有误差）
1961年1月 1美元：卢布
前苏联解体前大约在1987年
1美元：卢布（最高值）
1990年11月1日 1美元：卢布 1美元：元人民币
1991年底 1美元：170卢布 1美元：元人民币
1992年1月2日休克疗法 1美元：元人民币
1994年11月25日 1美元：3235卢布 1美元：元人民币
1995年7月 1美元：4553卢布 1美元：元人民币
1997年8月4日 1美元：5801卢布 1美元：元�