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种能力？
其实当初数学老师把我、数学天才Carl、象棋高手Adam和马拉松冠军Stewart聚集在一起开会时我也没有答案。来到办公室后，老师说要给我们安排一个“特殊任务”。这立刻让人联想到James Bond的某个秘密暗杀行动。没错，在这项任务中，我们就好比是四个〇〇七，只不过我们的“暗杀对象”不是某个秘密国际组织的首脑，而是相隔五十米的数学题。为了准备这次竞赛，我们四个每天下午课后要么聚集在图书馆翻阅老师发给我们的历届试题，要么在寂寥无人的操场上锻炼跑步释放自己。比赛之日逐渐逼近，但我们对比赛的具体形式依然没有一个明确的概念和了解。
三月一个周末的傍晚，母亲驾车带我驶往比赛场地：位于奥克兰郊区的一个篮球馆。随着我们在高速上奔驰，一望无际的蓝天逐渐变成血红色，又渐渐消失于铺天盖地的黑暗中。驶出高速，蜿蜒的山路、路旁依稀的小楼和零散的路灯证明我们已经来到远郊。到达山顶，眼前顿时被探照灯和车灯所充斥，一片灯火通明，仿佛一场全明星篮球赛即将开演。在远处停车后，我徒步进入被学生和家长挤满的篮球馆。本应空旷的篮球场被五行十列共五十张课桌充满，五十支参赛队伍各自围在一个桌子旁，裁判席被延长至球场两头。每个队四个队员的任务就是要派代表到裁判席上领取一道填空题、绕场一周后回到自己的课桌，讨论并解决这道题，再跑到裁判席上交答案。如果正确则领下一题，如果不正确则可以放弃或者继续攻克。两小时内尽量多地回答限定的一百道题。
比赛开始前的几分钟是最紧张的，我和Carl； Adam； Stewart站在自己的一亩三分地上一边热身，一边盘算着战术：两小时一百道题，如果两分钟没有完成就放弃。
晚上八点钟； 比赛伴随着发令枪声准时开始。我们迎来了开门红，我、Carl和Adam至少有一人能短时间想出问题的答案。Stewart送题和取题的途中，我们还有空闲轻松地欣赏周围选手的争吵声和叹气声。
用脚学数学（2）
毫无征兆地，难题出现了。一道我从来没接触过的排列组合题摆在面前。
“跳过吧Carl，这题看着像*文字。” 我提出。
“这题我会。” Carl说。
“题里有个陷阱。”我提醒他。
不知Carl听见否。三十秒后Stewart拿着Carl的答案跑向评委。四十秒后评委席处Stewart的摇手预示着我们这道题上的工作还没有完成。
“继续下一题吧。”Adam也提出。
“这题我一定会做。”Carl用他一贯坚定的语气说到，随后便立即投入到计算中。
我和Adam相视并一耸肩：现在不是争吵的时候。然而紧要关头，Stewart却也不合时宜地开始显得疲惫了，室内的空气和频繁的短距离冲刺是很累人的。时间一秒一秒地过去了，Carl却还没有做出答案的迹象，我也只能在一旁负责帮着他按计算器……
第二次尝试，依旧无果。Stewart选择了领取下一道题。
Carl最大的优点就是他超人的自信。虽然我们在不断安慰他，但在Carl自己眼里，这样的失误算不了什么。他对自己的数学能力没有丝毫质疑。因而在一次失利后，Carl会立刻忘记它，并投入到下一个题目中。
随着比赛接近尾声，我们也越来越逼近一百道限定的题目。到第八十七道题时，一看表，我们还剩八分钟。此时的观众（以家长为主），开始疯狂地为同学们加油，准备最后的冲刺阶段。狂热的环境使选手们也很难置之于身外。八分钟，我决定提出一个大胆的建议以改变我们的战术：每道题一扫而过，有人会就做，若需要一定的时间进行计算或者思考就立刻放弃。风险在于：如果新战术失败，将意味着其他代表队在进行最后的冲刺时，我们只能眼睁睁地看着结束的到来。但大家似乎也豁出去了，三声Okay立刻通过了这个提议。比赛来到最终阶段。五十个代表队几乎同时在篮球场周围跑动，大家难免通过“小动作”提升自己的优势。其激烈和血腥程度毫不亚于最暴力的体育竞技。不知谁被绊倒，沿着出口肚子朝下滑出场外；不远处又有一个选手被撞到课桌上。还好，Stewart凭借他高大的身材和敏锐的反
应一次次地自身全保地杀出战场。当结束的哨声响起时，我们正好完成第九十九题。
正当我们打算跳舞庆祝时，不知哪里传来的一句“有两个队得了满分”，如倾盆凉水泼了下来。随后的颁奖仪式上，两个由黑头发黄皮肤大眼睛选手组成的队伍共同站在了一等奖的领奖台上。我们代表Waikowhai也取得了该校有史以来此项活动的最好成绩：九十三道题正确、总排名第五。
由于经验不足，这次数学比赛本应是多兵种、多方位的“团队合作”，成了单兵种、单方位的合作团队，对于大多数题目，我们并没有很多时间进行讨论，大部分时间也不过是各显其能，使我们三个臭皮匠没能完全顶上一个诸葛亮。但我们通过初级的团队合作，成功地实现了三个和尚有水喝的圆满结局。
在新西兰流行很广的一个应用数学比赛叫Math Challenge。之所以称为challenge（挑战），是因为这个比赛没有“满分”，参赛者需要通过自己的创造能力尽量把任务完成得更好。例如，我曾经做过一个叫Me Myself and I的课题，需要对自己的家谱进行分析，根据每一代人的特征向前或向后推算十代，并预测他们的性格、长相等等。
Math Challenge最有意思的地方，在于每完成一个“任务”或者说课题，新西兰教委就会给你发放一个badge（徽章）。完成三个任务会额外发放一个Super Award徽章。
这种采用发徽章作为表彰的方式，在Waikowhai也很流行。只要某个同学在三次考试中取得优秀的成绩、或者代表学校参加了三次比赛，他便会得到一个红色的Achievement徽章，六次后会得到蓝色的Achievement徽章，九次后升级为黑色，也就是最高奖励。如果义务为学校服务，例如负责送午餐、放学时管理学校周边的人行横道线等，则能得到Service徽章。学校鼓励得到徽章的同学每天把它们戴在胸前，像军人的军衔和军功章一样，一方面是对自己的付出和收获的一种认可，另一方面也能激励那些没有得到徽章的同学加以努力。
WAIKOWHAI INTERMEDIATE SCHOOL …2002
ROOM 3 … YEAR 8
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演讲与竞选
我在Waikowhai一共做过三次演讲。第一次是在我上intermediate 一年级时学校组织的演讲比赛。每个人需要准备一篇三分钟的演讲稿，在班里发表演讲，题目不限。可能是由于从来没有做过演讲的原因，那次比赛我准备地特别认真。几个星期前，我就开始在网上查找资料，最终选定“人工智能”作为演讲题目。写完讲稿后，我特意把一张硬纸壳剪成多张卡片，用针尖大的字在上面密密麻麻地把讲稿抄了一遍。经过两天精心地背诵，我准备好了第一次试演，唯一的观众是我母亲。万事开头难，这话说得一点没错。在餐桌前一站，我大脑中顿时一片空白。低头看看自己的“小抄”，之间冒着汗的手指头把上面的铅笔字迹抹上了一层均匀的石墨粉。于是第一次演讲以失败告终。不甘心，我又重新制作了几张卡片，把整篇演讲稿用圆珠笔工整地写了一遍。其实光是抄了那么多遍演讲词，自己已经基本能倒背如流了。但我每天只要有空闲时间，还是会下意识地拿出卡片默念。演讲比赛的前一天，我还特意通过电话让远在万里之外的老爸欣赏了我的杰作。“都挺好，明天可能会紧张，千万记住控制语速。”是他给我的评价和关键的建议。第二天演讲前我坐在教室里紧张地想敲桌子。到了台上除了感觉到自己的心脏在不停地跳动，其他什么也感觉不到了。由于演讲稿背得实在太熟，所以再紧张的心情也无法阻挡一个个单词从大脑里不受任何控制地往外跳。
那次演讲结果不错，我被推选到区里参加一个为英语、为非母语的学生设立的演讲比赛。可到达比赛场地时我才意识到，周围所有的人都是金头发小白脸。找了几个人一问，他们基本都是小学前从欧洲移民到新西兰的。可想而知那次比赛我没得奖。
第二次演讲是参加学生会竞选。记得有一节课上，班主任（由于新西兰公立学校教师工资普遍低，我们在intermediate两年换了五个班主任）给我们介绍了“学生会”这个在我当时看来很神奇的“地下组织”。接着询问我们谁愿意报名参加竞选，她甚至连竞选流程都没有告诉我们。话音落下，班里一片寂静，没人举手。
“我来。”一个平时很擅长聊天的小个子男生Jesse坚定地说道。
“很好！加你一个！还有人么？”
“老师，我也报名。”还没说完我就已经有些后悔了，不知道当时一时冲动的自己是怎么想的。
“Yiran； 你竞选……好的好的。加油吧。”老师有些犹豫，好像想说什么，但还是把我的名字也写在了白板上。
竞选内容很简单。首先给参选者一周的时间，到学校各处拉拉选票。第二周，在校会上每人发表一篇三分钟以上的竞选演说，说明竞选成功后你将如何表现。演说完毕，全校同学全体投票，得票最高的十名候选人最终入选。
我的一时“糊涂”是要付出代价的。报名以后的几天里，我和上一次在班里发表演讲一样，精心地准备讲稿、制作卡片、背诵、给母亲试讲。这次不仅需要讲得流利，还要保证内容吸引人、幽默、有气势……十一岁的我，只能说自己尽力做到。
竞选那天，舞台上整齐地摆放了几十把折叠椅，最前面是一个演讲台。我们三十多名候选人来到舞台前，学生会负责老师给我们按照姓氏顺序排列了出场顺序。所有候选人都坐在舞台上，一个人演讲时，其他人坐在舞台上等候。我被安排到了第七位。记得我前面演讲的是学校橄榄球队队长毛利人Jordan。整个讲话很不连贯，经常忘词或者读错字，最后还说了一句我没听懂的毛利语。以一句很多人听不懂的句子结尾，这难道不是一种很失败的做法？因为没有人会记住这句话。如果竞争对手都是这种人那我岂不是轻易当选？即使我英语再差，有两点我还是有把握的。一、我绝对不会说百分之九十的白人听不懂的话（自己汉语拼音的名字除外），二、我不会出现频繁的口误。但我忽略了Jordan下台时场下热烈的掌声。我满怀信心，走上讲台，台下师生的眼光都聚焦在了我的身上。我扫视观众，最终把目光定在了礼堂的后墙上，这都是事先排练好的流程。
一口深呼吸。“同学们，老师们，大家好，我是来自三班的一然？郭……”
一段简单的自我介绍后，我开始了“if I were elected； I would…”的竞选演讲标准内容。
“我知道体育运动对大家很重要，这就是为什么如果我当选，我会说服Mr。 White为我们购买一千个足球、篮球和橄榄球……”场下笑声一片。“也许不会那么多，但我要保证大家想运动时一定能获得自己想要的器材！”
回家后，我打电话给老爸。“说得很棒，和观众有互动，没出口误！”我兴高采烈地跟他说。第二天，结果公布，我落选。Jordan和其他九人当选。
第三次演讲，是和五位同班同学展示我们共同制作的“文化宝盒”。里面放置十样我们想展示给一千年以后人类的、自己国家的独特物品。每个班推选一名同学在全校展示自己的作品。记得我在自己的盒子里放了橡皮泥做的饺子、筷子、中国名胜古迹的照片。我拿着自己的橡皮泥制品在班里同学面前一一解释他们的作用和意义。由于我的出色表现，被全班同学一致推选在学校校会上展示。那次演讲获得了校长颁发的特别奖状。
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恶作剧
学校新购置了学生电脑，但立下条条框框限制我们的使用。这怎么能够难倒“英雄好汉”？ 不让用光驱，我们在bios里破解；老师设了密码不能随意上网，我编程序记录键盘的输入；每天中午，我在计算机教室里设计人和电脑对话的小程序……
学校里的教学用具基本上很先进、很齐全、很充裕：上橄榄球课人手一球，每人一块场地；艺术课的颜料可以论公斤使用；毛利语言课上有地地道道的毛利人和你交流……唯独在高科技方面有些落后，落后的代表便是这电脑。虽然说每个班都有配备一台电脑，但在2001年，依然使用1994年生产的，运行Windows