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期中后，项东刚到办公室，组长温明就悄悄地把他拉到一边说，说昨天上午施老师突然旧病复发，住进了医院，短期内不可能恢复，学校紧急决定由项东来代施老师的课，王真的课仍由他自己讲，施老师教的是高一（2）班。
实际上，聪明的项东早知道这个决定的下达是必然的。因施老师一直是带病上课，而学校缺语文老师，他回想起精明的校长在接收他实习时的情景：
“我是XY师院的大学生，现在学校开始实习了，不知我能不能在咱们学校实习。”项东一面说，一面上前把学校的介绍信双手送给校长。项东听说，任何中学都应该有义务为师范院校的学生提供实习的机会，但学校会根据自己的实际情况来决定。
校长扶起老花镜把介绍信看了一遍，抬起头打量项东。XY师院，这所院校在本省并不太知名。嗯~~校长摘下眼镜，垂下眼皮作思考状，那神情项东已明显看出校长不大想接收，项东深吸了一口气，心却已沉到了谷底。
“我以前就是咱们一中的毕业生。”项东试探着说。
“哦，是吗？”校长在介绍信上没找到专业。抬起眼皮，看着项东问，“什么专业？”
“中文”
“中文？哦！” 校长点点头，牵出一丝热情。“实习期是多久？”
“三个月，一直到学期结束。”
校长突然很爽快地说：“那就好，那就好，我叫王主任负责安排一下。”
为何一听说他是中文系的，且实习期那么长，就痛快的答应了，并请王真这个特级作他的指导教师，前后的态度是冰火两重天，看来校长自有他的如意算盘。有一个替补老师呆三个月，那会使自己的教师安排从容许多。结合后来项东自己的了解，也已猜出七八分。但决定一下，项东仍感到有一种无法言传的高兴，年轻人不怕压力，就怕没有机会。
一方面在王真教的（4）班，只要王真一走，学生就不怎么老实了，十五、六岁的孩子早已会察言观色，项老师？什么项老师，只是临时性讲几节课罢了。再则，学生是愿听项东的课，还是愿听王真讲课，那还用说么。两人同时上一个班的课，对比也太强烈了。项东再拼命的备课，模仿也无法在一节课中与王真相像。其中的压力可想而知。
另一方面讲课时 ，王真不会再每天都坐在后面。这个态度认真的老头，每节课都伸长脖子认真听着，还写着他的听课记录，这很影响他的即兴发挥，讲起课来较为拘谨。
当然另一方面学校能让他独挡一面，也少不了王真在校领导面前对他的赞赏和褒扬。在王真的遗憾声中，项东离开（4）班去（2）班执教。尽管他谦虚的讲明自己有许多不足，还缺少经验等等，但温明说信心更重要，学校的安排自有学校的道理。
没当过教师的人是很难深切体会到教师的辛苦的，这种滋味不仅项东深深体会到，连他的家庭也深深体味到了。
项东每天到家中不是备课写教案，就是查阅资料。语文是门教和学都很灵活的科目，项东从小到大一直性格内向、腼腆，他一向认为自己适合搞研究工作，却不料从教，接到师院的通知书时他很沮丧；同时担心自己的口头表达等。当时他认为教师就应性格外向，能口若悬河，滔滔不绝地说教。当然也正如师院一位教授所说：“如果师范院校没能把自己的学生在毕业前，从心理到能力上培养成一个真正的教师的话，那这个师范院校的教育就是失败的。”
几年系统的师范教育，既教授了他专业知识，同样培养了他的兴趣与爱好，项东越来越感到自己像一名教师，越来越喜欢自己所学的专业，直到今天他作为一名真正的教师登上讲台。
他曾听说一件关于国家特级语文教师的故事。那位白发苍苍的老教师，一生辛勤耕耘。弟子遍天下。他的教学水平是有口皆碑的，当他上了最后一节——为全市的老师讲的一节公开课——之后哭了起来。同事、领导都以为他是离开奋斗了几十年的讲坛而伤心，亦或是为公开课的巨大成功而激动，不料他却一语惊人：“我很难过，难过的是我教了一辈子语文，研究了一辈子教法，却仍然不知道语文该怎么教才更好，学生该怎么学才学的更好？”这说明教语文没有固定的程式。当人站在高层次上看自己，他就会永不满足。或许老教师正是在永不满足现状而不断追求探索中，教学水平才达到一定的境界的。
曾有人提过，要想给学生一杯新鲜的奶，教师必须有一桶不断更新的奶，或者说教师就应是一头奶牛。为了给学生新鲜的知识，教师必须先不断补充新的营养，经过自己的咀嚼，分解，吸收，变成适合学生接受得新知识。这也或许是那位特级教师遗憾根源的一部分了。他也要永远不断地去补充新知识，才适应新的学生新的形势。
除了遵循传统的教学内容外，项东还想给学生一些新的知识。老教师都说语文学习是功在课外，自己从小到大都是个“学者”，这也是一个实现自身价值的机会。
把自己多年储蓄的能量最大限度地散发出来，恐怕是每一位实习生都有的心态。就像是封建大家庭中刚刚过门的小媳妇，在婆婆家希望能够使出浑身解数展示出自己的能干，以博得苛刻婆家的认可。备课几乎占据了他整个的业余时间，大脑里交织的是一个个语言符号。同学朋友的交际只能限于周末。他每天都要备课至深夜，不备好课他睡觉都会不踏实，有几次她突然醒来，打开灯，一看钟，才凌晨三点。即使备完课，他也要精雕细琢，以追求自身能力范围内的完美。
母亲常常对亲朋、邻居说：以前，总认为当教师一年有两个假期，每天教完课后就可回家做饭、休息，挺自在的。轮到自己的孩子教书了才真正了解了教师的辛苦。
姐姐、姐夫、外甥女周末来到项东家，外甥女一见项东就扑上来，姐姐说了句一对没正形，就到一边帮妈妈择菜去了。
姐夫问：工作的怎么样了？
“马马虎虎！”
姐姐插了一句：“项东，以后你外甥女的教育就归你管了。她成天跟我较劲儿。我说往东，她偏往西去，七八岁的孩子逆反心理就这么强。”
外甥女嚷嚷着没有没有没有，顶多也就是偏向东南。
一句笑话逗得全家哈哈大笑。
午饭时，一家人商量着家庭中兴大计。其实也就是怎样维持生活现状。
由于厂家不景气，生产上去了，可是消耗太大。产品出来了，销售又成问题，挣不来钱。县里国有企业早已垮了一大部分。现在姐姐的工厂还在惨淡经营，只是工资打五折，只能发一半。姐姐就决定每天早上去冷冻库取一些冷冻食品卖，如冷冻鸭肉、鸭头、鸭脚等。卖不完就放在项东家冰箱里。
项东也说每周日早起去帮姐姐卖。姐姐说：“那不行，万一你的学生看见了，影响多不好。一个小贩给我们上课。”
“没什么，靠劳动吃饭，有什么怕丑的，又不偷又不抢，。”项东实际是帮姐姐壮壮胆。
“项东，跟你商量一件事，”姐姐欲言又止。
“姐，有什么事，你就说吧！”
“单位不景气，据说，过一段时间可能又要有一批下岗的。也不知有没有我。”姐姐不无担心地说。
“姐姐，别瞎想了。不会有你的，你工作那么努力，还是单位的技术标兵。”
“可现在干什么不是凭关系。”
“姐，就是有你，也没关系。现在这社会，谁能被饿死。”
“姐也没文凭，也没什么本事。不比你，年龄大了，现在又有个孩子 ，姐姐只想着能平平安安，踏踏实实的过活。姐想求你件事，我们科长的孩子今年正上初三，等你有空时。能不能帮他辅导辅导，他的作文不太好。他听说当初你的作文曾在地区获过奖，现在又在实习，就向我提起过，我就替你应了下来，怎么样？就算帮姐了。
看着活泼的外甥女，项东毫不迟疑的应了下来，父母年岁大了，当家里人把很重要的事情和他商量的时候，项###然感到自己一下成了家里的男子汉，要承担起很多责任。
“没问题。”又增加姐姐的底气似的，“保证让他迅速提高作文成绩，记着你的好。”
周日一早，帮姐姐卖完冷冻鸭子，收拾妥当，在早市上吃了点东西后，项东就匆匆骑上车向科长家奔去，路上却碰到了热情洋溢的唐娜，“哎，项东，有空吗？陪我买点东西去。”
“别了，饶了我吧！”
唐娜杏眼圆睁，怨愤的说：“又不是让你下油锅，看把你吓的。”
“哟，妹妹，你就是把我扔进油锅，我也得找个网勺把自己舀出来走人。”
唐娜嘟着嘴：“我现在都不怎么逛街了，好不容易今天出来……”
“你不逛街？那真是天下奇闻，怎么可能呢？”
唐娜说一到商场，即使是小商品批发市场，也总是能碰到学生，见面后窃窃地笑，窃窃地躲开，让自己感觉很不自在，好像逛街买衣服时背后有许多目光盯着，有一回她穿着新买的毛衣上班，就有学生问，唐老师，这衣服您在华光商厦买的吧，我看见您昨天在那里试衣服呢。
这让项东想起曾听宋文老师所说的另一个笑话：一天去超市买菜，在肉案前买了块五花肉，准备包饺子，却见那卖肉的在称量完后，说是宋老师吧。
宋文看了看他，好像不认识，说：“是，不好意思，您是？”
“我是你班上刘向辉的家长，有空来呀 。”说完又切了块肉放进袋里，
宋文惊讶道：“这，这不合适吧？”
“没关系，以后只要是买肉，只管来找我，要什么肉让小辉告诉我一声，我给您留点好的，绝对没有注水。”
“那……那谢谢了。”
“那，宋老师您有空就多照顾照顾我们家小辉。” 商人本色，一点点恩惠，就要回报。宋文感觉像吞了个苍蝇，喉咙里有苍蝇翅膀的煽动，痒痒的。他咳嗽了两声。或许那师傅本没有以肉换照顾的意思，只是出自于一个父亲对孩子的情感，只是希望老师对自己的孩子多关照一点。宋文抓起肉看了看，想把肉放案板上，又感觉不太合适。从那以后宋文买菜都离那个肉案远远的。教了多年的老师，即便不是桃李满天下，就是任桃树李树上的果实到处滚，也能滚满这个小县城的犄角旮旯。
……
话题一转，唐娜又试图说服项东，“项东，以后你也要陪女朋友逛街的，陪女朋友逛街这可是一个必修课，你不能当选修。我舍弃一上午的青春时光，提前为你当陪练，你还不领情。”
没办法，一旦被唐娜盯上是很难摆脱的。大学中常常老乡一起去逛街，李芾，王萌，项东都曾有过这样的“幸运”，尤其李芾，有过连续陪逛八小时而唐娜只买了一个五毛钱的发卡的经历，以致到了谈起陪唐娜逛街色变的地步。项东只好据实相告。听了实情，唐娜通情达理地摆摆手说，要这样，那算了，你这是正事，快去吧。项东才向那科长家骑去。虽未踏入社会，项东也已经感到了家庭生活的压力。科长一见面倒挺客气，连称项老师，又倒茶又递烟，望子成龙是所有父母的愿望。项东说话也很得体，他要为保住姐姐的工作而努力。
当一个人孤独时，他“内能”的调动却是最强的，物理学中外界的压力有多大，内部的张力就有多大。一段时间交往，项东和不少老师都混熟了。首先是一帮年轻人，年轻人是极易相处的，只要不封闭自己。
加之，项东不断在各种场所向以前的教师推销点心一样推销自己，搜肠刮肚地去勾起他们曾经的记忆。
“陈老师，您的哮喘病好了吗？”
“好多了，好多了，你、你怎么会知道。”
“当初您给我们上课时就总是气喘。”
“哦，你是？”
……
“尤老师，您的孩子尤正现在在哪儿？我们是高中同学。”
……
“万老师，您调教务处了？怎么不教课了？”
“年龄大了，嗓子也不行了。”
“其实您年龄并不大，太可惜了，我们以前就特爱听您的地理课。”
“老了，跟不上时代了。”、
……
小小的伎俩慢慢的有点见效，教师对自己的学生向来是比较亲切的，更何况是现在的同行、同事。渐渐地，项东在学校不再那么孤单，不再感到空气沉闷，最大的飞跃是走在校园的路上，会有老师和他或