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引言
一个热门的话题……“以人为本”，它是科学发展观的核心思想。
以人为本的重要思想……人性。
人性化领导，人性化管理，人性化一切！人有哪些属性？人性知多少？人，是劳动人、消费人、投资人、经济人、自然人、社会人、善良人、道德人、恶劣人、复杂人、组织人、学习人、自由人……人，还有一个重要的属性，就是“思”、“思维”。
人，虽然如同动物、植物一样，有自然属性，是自然的人，但是，人最重要的属性，是社会属性。
社会生产力、社会生产关系，人又是社会的人。
*、恩格斯充分论述了人的社会属性。
人与动物在自然属性方面，有很多是相同的。
动物好像也有一些“思”、“思维”，“新”和“创新”的“言行”，所谓鸟有鸟言，兽有兽语。
但是，真正意义上的“思”、“思维”、“新”和“创新”，只有人类。
人之为人，主要在此！
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一、人性本“思”（1）
人性本善……人之初，性本善。
人性本恶……人之初，性本恶。
人性本思……人之初，性本思。
小孩子生下来不久，就会观察，就开始有一些思考了。
进化论告诉我们，在猴子进化的十字路口，一个分支保守、畏难，一步步走到今天的猴子、猩猩；另一个分支求变、创新，从猿、类人猿进化到今天的人、人类！其实，一切动物都有一定的“思”。
人类的近亲黑猩猩更是如此。
一群黑猩猩，大小、老少、“男女”都有，在人们的实验中，有这样一幕：有意识让一只小猩猩单独在一个地方，这个地方放了一大串香蕉。
小猩猩使劲吃了一些后，很快用沙土把剩余的香蕉埋起来，它要干什么？显然是埋藏，不让其他的猩猩看见，今后它可以“一猩独享”！这只小猩猩它是思考了的！有研究表明，幼年的猩猩比同龄的人要聪明。
有位教授为了研究黑猩猩的IQ，曾做了这样一个实验：他将一束又大又鲜的香蕉悬挂在一间房屋的天花板上，其高度即使黑猩猩跳起来也够不着。
房间的角落堆放着几只空木箱。
除此别无他物。
实验和设计是这样的：如果黑猩猩能去搬动木箱，并将木箱叠放后摘取香蕉，说明它有应用工具的智慧。
教授带着学生在隔壁的房间里偷偷观察黑猩猩的一举一动。
开始，黑猩猩尝试跳起来摘取那悬挂着的香蕉，失败之后便静静地蹲在一角。
它偶尔地从堆放的木箱旁走过，然而对木箱没有什么反应。
教授想用实验证明黑猩猩也会应用工具的打算看来落空了。
他走进实验室房间，背着手在房子里踱步寻思，考虑下一步该做什么实验。
然而，一件意想不到的事情发生了：当教授踱步到靠近香蕉的地方时，黑猩猩突然窜上前来，然后一跃而起，搭着教授的双肩，再乘机腾空一跃，便将天花板上的香蕉摘了下来。
教授目瞪口呆，想不到实验结果竟如此。
显然，这只猩猩此举是“思考”过的，“思而后行”了！难怪国外有人说，把猩猩划为动物是不公平的，它的牙齿几乎与人差不多，应该把它们作为人类的一部分，甚至建议在联合国应该有黑猩猩的合法席位！这些建议我们不去过多讨论，但猩猩有“思”应该是一个不争的事实！尽管如此，它们仍然是动物，这也是绝大多数人的共识！虽然黑猩猩以及其他一些动物包括海豚都有“思”，但还是动物，为什么？就在于人既有思，还有自觉的思、多思、广思、深思、远思、复杂的思、创新性的思、聪明智慧的思。
这是包括猩猩在内的其他动物永远达不到的，这是人好不容易进化而来的，是人与动物本质性的区别之一。
人的“思”是一种什么样的“思”？思，也是多意的。
其一，形。
如“自捋颔下，则于思者如故矣”；“这人作思考状”。
其二，动。
如动脑子。
古人认为心脑合作产生思想。
今多用思想、思念、思考。
其三，词性变化，活用。
其四，名。
思想、思绪、思维、心思、构思。
其五，叹。
语气词，用于语首，无实义。
我们没有必要继续如此这般地讨论“思”的广义，就本书而言，主要是动词的“思”和名词的“思”。
思，对于思维、创新、创新思维、思维再创新，极其重要！思之为人，人必思之！思之为真正的人！思之为创新之人！2007年9月4日，*发表在人民日报的诗作《仰望天空》，诗序：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
一、人性本“思”（2）
我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
”*特别要告诉我们的是“学会思考”。
学会思考是学会生存的前提，是求得发展的前提。
我们经常要学生、部下、孩子动脑筋、动脑子，就是指的要多思考。
笔者在《智商情商手拉手》一书中，曾经重点谈了要“多思考”的问题。
多思考是锻炼大脑之道，是开发智商的良方。
聪明从学习中来，聪明从实践中来，聪明从思考中来。
巴尔扎克说：“一个有思想的人，才真是一个力量无边的人。
”在美国钢铁大王安德鲁·卡内基的书桌上方贴着醒目的三句话：“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。
”他说：“我们每个人拥有两种最伟大的东西：思考与行动。
”你的思考决定了你的行动。
甚至有人说，作为一名中高级领导者，80％的思考，20％的行动。
大文学家、大戏剧家、幽默大师萧伯纳说：“难得有人一年会真正思考二三次以上。
”而他则因一星期思考一二次而驰名国际文坛。
所以有人说，锻炼智力的最好方法是多思，就是多用脑，它是一种大脑体操，是一种智力体操。
所以有人说，假如你要想变得更聪明，就只能按照聪明的方式去思考和办事。
我们要引导教育学生、员工和管理者，敢思、爱思、勤思、多思。
达尔文的生物进化论，指的是人的全面、整体的进化。
实际上，人的进化中，大脑的进化最为关键。
人的大脑为什么会进化，从动物脑成为人脑？一是熟食的功劳，使脑容量大大增加；二是劳动的功劳，劳动创造了人；三是“思”的功劳，它提高了人脑的质量，完成了动物脑向人脑的突破。
人类在进化，社会在进步，人自身在发展，“思”的功劳太大了。
但是，世界上也许还有一部《退化论》，作者不详，也许就是我，就是你，就是他。
有进化必然就有退化！退不一定都不好：退耕还林、战略后退、主动后退、自知进退、有所进有所退、以退求进。
但是，我们这里谈到的“退化”，显然是一个贬义词。
自然界有进化有退化：沙漠化就是自然界的一种退化；温室效应也是自然界的一种退化；还有许多、许多！有的甚至是恶化！人类、人类社会、社会的组织，也是如此。
一个国家、一个民族、一个党派、一个组织，如果不思考自己的命运，不思考和加强自身的建设，就要退步、退化、退下、退出、退场、退败、退毁。
世界上曾经出现过多少国家？很多很多！中国悠久的历史进程中，出现过许多大小国家，此兴彼衰。
有的民族，也曾经立于世界之林，也曾经崛起过、辉煌过，但是，有的也渐渐落后、落伍、衰败了。
中外许多企业，建立、辉煌、倒闭、破产，也是多之又多。
那么多的党派，无论在建党时有多好，党员有多少，历史有多长，执政多久，执政多好，它们也有上下、胜败、兴衰。
从秦始皇开始……“始皇”，他设想他的江山一直是持续到永远，结果，二世而告磬。
西汉盛世、唐朝盛世、康乾盛世，也都分别只持续了130年左右。
第一个共产党的国家、枪杆子打出的江山……前苏联，共产党执政76年，曾经多么辉煌，也下来了，退化了，国家分崩离析。
这些，非常值得我们静下心来思考，正思、反思。
一般讲，进化是一种优化，退化是一种劣化。
进化是规律，退化何尝不是规律？不是所有的物种都进化，也不是所有的物种都退化。
动物、植物杂交，嫁接的一代、二代可能是优化的，但过几代可能退化，所以要思考一下，对它们要不断优化。
物竞天择，适者生存！自然地进化，自然地退化。
人为地进化……有意识创造了进化的条件，使之进化！人为地退化……无意识创造了退化的环境，在不知觉中退化了！有人开了一个玩笑，几百年后，人的形象大大变化（姑且不言是退化劣化，还是进化优化）：“脑袋似有箩筐大，腿杆如同筷子细。
”是说人们经常使用大脑思考，越来越聪明，经常使用的人体器官可能会越来越发达；是说人出门便上车，少有走路，不使用的、不经常使用的人体器官可能会越来越萎缩、退化、劣化！但也有人说，许多人使用电脑的现成软件，少有思考的大脑可能要萎缩。
人的器官，用进废退。
不是玩笑的玩笑：在十字路口，既有动物进化成了人，也有动物仍然是动物，或许有人可能退化为动物。
所以，有识之士告诫人们：自己要多思考，不要让大脑退化为“猪脑”、“猴脑”；要多走路，不要让脚杆退化、细化得不像样子。
为了使人继续成为人，使人的载体国家、民族、社会、组织不退化而进化，不劣化而优化，“勤于思考”是重要的方法，找到不断进化优化的方法，非常必要。
一个优秀的民族一定是一个爱思考的民族。
思要广，思要深，思要高，思要远。
每个人，也都有一些近思和远思，远虑近忧。
教师应思考如何教书育人；学生应思考如何把学业搞好；医生护士应思考如何更好地救死扶伤；患者应思考如何配合治疗，早日康复；领导应思考如何让部下成功；部下应思考如何爱岗敬业，搞好本职……“思”很重要！对任何人、任何组织、任何民族和国家。
怎样思？思什么？这是本书的后话。
二、思之有“路”（1）
思路，思之有路，思之道路、径路、套路。
思维，思之维度、角度，思维的广度和深度，思维的创新性和突破性的程度。
思有维度，从不同的角度、维度思考同一问题，结论也是不同的。
本书讨论的思维，是指思考的维度、角度。
思维，与“感性认识”相对，指理性认识，即思想；或指理性认识的过程，即思考。
是人脑对客观事物间接的和概括的反映，包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。
思维……思与维。
思：动脑筋，想办法，让人的大脑细胞处于活动状态。
从这个意义讲，什么是思维？指向理性的一种认识活动。
它与“存在”相对。
思维，是人的大脑对知识、信息进行加工与处理的活动。
思维，是人脑对客观事物进行的间接或概括反映。
它是借助语言来实现，能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。
它既是哲学范畴，是意识与精神，是能动反映客观现实与世界；也是逻辑学范畴，它所要进行的是判断与推理；它也是一个心理学范畴，指心理活动的过程，抽象的东西；也是美学、科学学、教育学、领导学、管理学的范畴。
其实，哪一门科学能离得开思维呢？思维科学，万学之学！思维分三种：知觉、回忆和组合。
思维的要素，一是知识，二是思维的能力。
知识可以用语言、符号表示出来，相对稳定；思维能力是活的东西，隐性一些。
二者不相等。
知识必须转化，才成其为能力。
三国时的马谡，很有知识，“某自幼熟读兵书”，但他没有把军事知识转化为指挥作战的能力，痛失街亭，被诸葛亮挥泪斩之。
知识为思维能力提供材料，思维能力对知识进行加工处理。
知识丰富，可思维的东西多，促进思维能力的提高；思维能力的提高，有利于学习更多、更深的知识。
思维是在什么情况下进行？第一，思维必须有原始刺激才产生。
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