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兹在《俗物与天才》中，美国的斯特娜在《M。 S。斯特娜的自然教育》中都提到了自己如何受卡尔？威特的影响，借鉴卡尔？威特的方法，成功地教育了自己的孩子。出于某种原因，这本书倒没有提到《哈佛女孩刘亦婷》的作者受这本书的影响。
第二，这本书“讲故事的语言”很特别。它与中国人讲故事的风格完全不同，有“异国情调”。这种奇特的讲故事的语言容易让读者相信：这本书的作者生活在遥远的国家而且生活在比较久远的时代，它是很久很久以前在一个遥远的地方发生的真实的故事。当然，这种奇特的讲故事的语言是日本人木村久一精心制作出来的，或者说，是河北大学日本问题研究所教育组精心翻译的结果，《卡尔？威特的教育》的“改编者”只是比较完整地维护和传递了这种奇特的讲故事的语言风格。
第三，《早期教育和天才》介绍“威特的教育”时总共有20个条目，《卡尔？威特的教育》的“改编者”将它整理成17章，并为每一章配上了标题，大标题下面又配上了小标题。这的确是一个贡献，它更适合中国读者的阅读习惯。
2006年，京华出版社重新推出《卡尔？威特的教育》，由丽红翻译，为了表明这本书的“正宗”，该书的后面附有英文原文。但是，如果把《卡尔？威特的教育》的“改编版”与丽红译的《卡尔？ 威特的教育》的“正宗译文版”做一个比较，“改编”的《卡尔？威特的教育》倒更具有可读性。丽红译的《卡尔？威特的教育》的“正宗译文版”很可能会使一般家长失去阅读的耐心和信心。
可见，若家长想了解真实的《卡尔？威特的教育》，完全可以去阅读丽红译的《卡尔？威特的教育》的“正宗翻译版”或直接阅读英文或德文版。“伪造”的《卡尔？威特的教育》也可以拿来阅读。只是阅读的时候，把这本书当作虚构的“教育故事”和虚构的 “教育小说”就是了。
我们的建议是：鉴于《卡尔？威特的教育》的“正宗译文版” 和外文原版过于繁琐，一般家长会失去阅读的耐心，“改编”的《卡尔？威特的教育》又充满了太多的移花接木、偷梁换柱的改编，家长们可以直接阅读木村久一著的《早期教育和天才》。
六
本研究是北京师范大学出版科学研究院的立项课题“1＋1新父母学校系列丛书”的成果之一。北京文海华教育咨询有限公司为本研究提供了多种形式的支持。本研究同时得到华南师范大学现代教育研究与开发中心的资助。
在“新父母学校”讲稿的开发过程中，课题组成员给我提供了大量的资料和建议。感谢华南师范大学刘朝晖教授、迟毓凯教授，广东教育学院施铁如教授、熊焰教授、高慎英教授，中山大学张建奇教授，广东职业技术师范学院刘向红教授、朱宏伟教授，华东师范大学吴刚平教授，北京师范大学肖川教授，西北师范大学王鉴教授。
华南农业大学的熊箭和中山大学附小的方大维两位以“青少年”和“儿童”的身份为讲稿提出了特别的修改意见。
张文质老师、徐莉老师、沈旎老师、高向英老师、彭荣辉老师、陈道龙老师、黄绍波老师、仲丽娟老师、陈开玖老师、潘险峰老师诸位为讲稿的修改提供了多种帮助。谨此致谢！
刘良华
2009年1月1日 广州？南浦岛