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习惯与性格培养中的心理学（4）
方法三：家校在同一方向上用力——避免“5＋2=0”负效应
有这样一个寓言故事：
一天，梭子鱼、虾和天鹅要把一辆小车从大路上拖下来，它们都使出了全力拉这辆车，到最后，他们都累得不行了，车子还是在原来的地方没有动。
难道是这辆车太重了，重得都超过了这三个家伙共同的力气？
并不是这样的，车子之所以原地没有动，是因为这三个家伙没有朝一个方向用力：天鹅把车向天空方向拉，梭子鱼把车向池塘方向拉，而虾又朝着与池塘相反的方向拉。三个方向的合力互相抵消，所以，车子才会原地不动。
由这个寓言，我们可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭与学校对孩子的教育不在同一个方向上，那孩子就会像上面寓言中的那辆小车一样，不会向前发展，只会原地不动。
很多家长也许对这样的教育场面并不陌生：
上班时间快到了，为了节省时间，家长拉着孩子从小区的草坪上穿过，这时，孩子挣脱家长的手说：“老师说了，不能践踏草坪。”
家长连忙解释：“宝贝，来不及了，妈妈上班快迟到了。”
可孩子还是不肯踏入草坪，这时，家长抱起孩子，边走边说：“宝贝，老师说得太绝对了，在紧急情况下，偶尔践踏一两次草坪是没有关系的。”
看，在这种情况下，孩子就不知道应该听谁的了，家庭教育与学校教育就出现了矛盾。当然，如果孩子以后也遇到某些“紧急情况”，他肯定也会像家长那样，理所应当地践踏草坪。当孩子有过几次成功的经验后，也许就会把老师“不能践踏草坪”的劝告扔到脑后。这将很不利于孩子良好习惯的培养。
其实，孩子从一开始不肯践踏草坪，到最后理所应当地践踏草坪，这个过程就是人们常说的“5＋2=0”负效应。所谓“5＋2=0”负效应，是指孩子在学校接受了5天的教育，在周末与家长接触两天的过程中，也许就是家长的几句话、几个动作、几种行为，就像上面事例中家长的做法一样，就把孩子在学校里接受的教育全部抵消了。
所以，为了孩子的成长，家长一定要配合幼儿园和学校的教育，争取让那些“特殊情况”不再出现，不给孩子提供滋生坏习惯的机会。
当然，为了与学校的教育达成协调一致的目标，家长要与孩子的老师保持沟通。例如，了解孩子在学校的一些表现；请老师一起协助，帮孩子改掉坏习惯；请老师时常鼓励孩子养成好习惯，等等。这样，家庭教育与学校教育密切配合，才能有效避免“5＋2=0”负效应，从而使教育达到最佳的效果。
方法四：让孩子体验自然惩罚——自然后果法
孩子的坏习惯为什么会一直改不掉？心理学家们认为，在大多数情况下，是因为家长的过多参与。例如，很多家长就曾这样向我抱怨：“我家那孩子太懒了，早上不叫他三五次，他是不会起床的。”
每当听到这样的抱怨，我都会告诉家长们：“有你这种乐此不疲的参与，孩子永远也不会主动起床。”
此话怎讲？
其实，每个人身体上和思想上都会有很强的惰性因素，家长的过多参与，往往会把孩子的惰性因素更多地激发出来。例如，家长每天充当孩子的“闹钟”，孩子就会产生这样的思想：“反正有爸爸妈妈叫我起床呢，再多睡一会儿吧！”在这种思想的支配下，孩子赖床的坏习惯是永远也不会改掉的。所以，家长最好少参与到孩子的事情中去。 。 想看书来
习惯与性格培养中的心理学（5）
这时，肯定有家长要问：“不叫孩子起床，那他们还不得天天迟到呀？”
事实上，迟到对于孩子来说未必是坏事，这样孩子就有机会承受自然后果的教育了。
在教育孩子方面，法国著名的思想法卢梭提出了一种有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。即对于孩子的过失，不去责备和惩罚，而利用过失的自然后果，使孩子自然受到惩罚。这种惩罚不同于平时家长对孩子的惩罚，它使孩子产生了这样一种思想：早晨再赖床就会迟到，以后不能再赖床了。因此，这种惩罚并不是针对孩子犯了错误而惩罚，而是为了使他们日后不去犯同样的错误。
一个孩子也有早上赖床的习惯，他的妈妈是这样帮他改掉这个坏习惯的：
新学期要开学了，妈妈送给小鹏一只漂亮的小闹钟，并对他说：“以后这个小闹钟要代替妈妈叫你起床了，它可不像妈妈那样叫你好几遍呀。听到它响之后，你一定要按时起床，否则会迟到的。”
拿着小闹钟，小鹏迫不及待地定上了铃。但遗憾的是，开学的第一天，他就迟到了，原因是闹钟响过之后，他又迷迷糊糊地睡着了。
结果可想而知，因为迟到，他受到了老师的批评。晚上放学回到家后，他特意把小闹钟的铃声调到最大，并认真地对妈妈说：“开学第一天就挨批评了，我以后再也不敢迟到了！”
孩子早上赖床，家长要舍得让孩子接受自然后果的惩罚——迟到。大多数孩子的坏习惯之所以改不掉，往往是由于家长的“不敢放手”而造成的。例如，家长们会很担心地说：“孩子经常迟到会影响学习成绩的”，“经常迟到会使孩子丧失学习的信心”……其实，每一个孩子都很聪明，当他们多次因为迟到而受到惩罚时，他们肯定会主动调整自己的作息习惯，从而改掉赖床的坏习惯。
当然，利用这种自然后果法使孩子改掉坏习惯，必要的时候，家长要与老师保持良好的沟通。例如，家长把自己改掉孩子坏习惯的计划告诉老师，当孩子迟到后，请求老师配合自己，如在批评孩子迟到的同时，再给孩子一些鼓励。这样，家长们的那些担心很快就会消除，同时，孩子的坏习惯也很快就会改掉。
除了改掉孩子赖床的坏习惯之外，利用自然后果法，家长们还可以改掉孩子的很多坏习惯，例如：
◇孩子因为贪玩而错过了晚饭时间，家长不要为孩子另起炉灶，而是让他们尝尝饥饿的滋味吧！
◇孩子总是忘记带家里的钥匙，那就让他们在门外等候，直到你方便再为他们开门为止吧！
◇孩子总是粗心做错作业，那就让他们接受老师的惩罚吧！
……
二 塑造好性格：最科学的三原则
20世纪初期，美国的一位心理学家想知道从小智力出众的孩子，长大后是否都能成才。于是他率领一班助手在25万小学生中挑选了智力最高的1528个孩子，他们都是百里挑一的聪明孩子。
心理学家们对这些孩子进行了跟踪调查，50年之后，调查人员发现，这些孩子之中有的是企业家，有的是学者、设计师，有的成了国会议员……但也有不少的人一事无成，他们穷困潦倒，有的成了罪犯，有的成了流浪汉……
为什么同是聪明的孩子却有如此反差巨大的结果呢？
心理学家经过分析他们的档案材料发现：问题多数出在性格品质上。那些失败者往往从小便具有较明显的性格弱点，如骄傲、冷漠、自私、懦弱、缺乏意志力等，他们长大后，这些性格的弱点便成了他们事业发展的无形杀手，极大地损害了他们的形象，成了他们事业正常发展的拦路虎。
习惯与性格培养中的心理学（6）
由此可见，即使孩子很聪明，长大后他们也不一定成才和幸福，因为在成功的诸多因素中，性格品质的优劣起着决定的作用。
当然，现在每一位做家长的都知道性格对孩子一生的重大影响，都希望自己的孩子能够坚强、乐观、有爱心等……家长的这些希望是好的，但是很多家长的做法却是很不科学的。
每次有小学组织春游时，我们都会发现这样奇怪的现象，这支“春游队伍”分成三队，一队是带队的几位老师，后面跟着玩得不亦乐乎的孩子大队伍，而在孩子的后面，还跟着一个队伍，那就是背着水壶和零食的家长们。
这些家长的做法就有些太“过”了，连学校组织的集体出游都要跟随其后，孩子又怎么有机会养成独立的个性呢？
由于现在的孩子都是独生子女，所以，保护孩子的安全、对孩子进行无微不至的照顾，已经成了孩子的父母，及至祖父母、外祖父母的共同任务。然而，家长们却忽略了这一点，无微不至的照顾和保护，将会让孩子成为只会享受、一无是处的无能者。
在这一点上，人类的做法甚至还不如一些动物：
狐狸很重视培养后代独立生存的能力。小狐狸在很小的时候，爸爸妈妈就教它们如何捕食，当小狐狸渐渐长大成熟后，老狐狸就不再允许它们留在身边，而是把它们无情地驱赶出去，迫使它们独立生活。即使孩子不愿离家，而跑回来哀求留下时，老狐狸们也是毫不留情地又把它们赶走。
连狐狸都懂得，如果孩子不具备独自生存的能力，它就将被大自然无情地淘汰。然而，在这一点上，人类的做法还不如狐狸明智。
表面来看，把孩子照顾得无微不至是爱孩子的表现，实际上，那并不是爱孩子。不具备独立生存能力的狐狸会被大自然所淘汰，同样，没有经历过挫折的孩子也将被社会所淘汰。
所以，适时对孩子进行一些挫折教育，将更有利于孩子的成长。在这方面，一位家长做得十分优秀：
孩子因为生病要做一个小手术。面对紧张、恐惧的孩子，医生与孩子的妈妈商量：“我们用一些善意的谎言来安慰他吧，我们告诉他，手术一点都不痛苦，告诉他不用害怕。”
但孩子的妈妈立刻阻止了医生，并严肃地对医生说：“孩子已经懂事了，我们不能骗他。”
于是，她来到孩子床边，轻轻地对孩子说：“亲爱的宝贝，手术后你有几天会相当痛苦，这种痛苦是谁也不能代替的，哭泣或喊叫都不能减轻痛苦，相反，还有可能会引起头痛。所以，你必须勇敢地承受它。”
让医生没有想到的是，听了妈妈的这番话，在手术的过程中，这个孩子没哭也没有喊，而且他的紧张情绪也没有先前那样明显了。他勇敢地承受了这一切。
给孩子一些挫折教育，并不是要让孩子独自去深山老林里生存，其实在生活中，家长就有很多机会对孩子进行挫折教育。就像上述事例中所讲述的一样，家长完全可以利用孩子生病的机会，对孩子进行一次挫折教育。告诉孩子，有些痛苦是他必须要经历的，是任何人也无法替代的，孩子一般就能坦然地面对这些痛苦了。
方法一：家长应注意自己的教育态度——角色效应
很多心理学家都一致认为，家庭教育是影响孩子性格变化的最重要因素。对此，前苏联的一位心理学家对一对孪生姐妹进行了长期观察，来研究家庭教育对孩子性格形成的影响。
习惯与性格培养中的心理学（7）
这对孪生姐妹外表十分相似，并且她们从小学、中学到大学都在一起上学，但令人惊讶的是，两个人在性格上却完全不同：姐姐好交际，做事果断、勇敢、主动；而妹妹性格很内向，做事依赖性很强。就是在回答心理学家的问题时，也总是姐姐先回答，妹妹只表示同意或做补充。
一对孪生姐妹，从小到大，她们生活的环境都是相同的，但她们的性格为什么会出现如此大的差异呢？
对此，心理学家展开了多方面的调查，最后终于得出了这个问题的答案。
原来，问题出在这两个孩子所接受的家庭教育上，她们的妈妈在生她们的时候进行的是剖腹产手术，可以说两个孩子是同时出生的。但孩子小时候，由家长指定，一个做“姐姐”，一个做“妹妹”，并且“姐姐”要照顾“妹妹”，并对妹妹负责。因此，每当家长委派什么任务时，都是由姐姐出面去办，妹妹只是个小“跟班”。长久如此，“姐姐”就形成了独立、主动、善交际的性格，而“妹妹”则养成了顺从、听话的性格。
即使是孪生姐妹，家长不同的教育态度，孩子也会形成不同的角色认同，形成不同的性格。由此我们可以看出，家长的教育态度对孩子性格形成的影响会有多大。
为了研究影响孩子性格形成的因素，国内和国外的很多教育学家们，都对本国家长们的教育态度进行了调查分析，他们发现，不管是在哪个国家，家长们错误的教育方式都会促使孩子形成不良的性格。
例如，家长溺爱、娇惯孩子，会使孩子产生很强的依赖性，缺乏对环境的适应力，日后将很难适应社会生活。另外，家长的过度溺爱还会使孩子养成蛮横无理、放肆任性、以自我中心等消极性格