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“每个孩子都有爸爸，只是你爸爸不要你了！”
父母的这种回答，给孩子一种被遗弃的感觉，会对孩子的心灵造成非常严重的伤害。
“妈妈不是把你照顾得很好吗？还要什么爸爸啊？”“妈妈怕爸爸对你不好，所以不敢给你找爸爸啊！”
孩子需要的是完整的爱，更需要的是你对生活的信心和信念，只有父母的乐观，才有孩子的幸福与安全感，不管是什么样的家庭和父母，都要认识到这一点。
“爸爸现在因为忙，没有时间像别的小朋友的爸爸那样照顾你、和你生活在一起，但是宝宝要相信爸爸是爱你的，过段时间爸爸不忙了，就会回来看你了！”
根据孩子的年龄特点，为了孩子的健康成长，避免孩子的心灵受到严重的创伤，父母可以适当地给孩子一些善意的谎言。待孩子对社会和家庭有了一些认知，父母再告诉孩子事实的真相，也不失为一种比较好的处理方法。
“妈妈现在还没有找到更好的、特别关心你、疼爱你的人！”
对于孩子对完整家庭渴求的愿望，父母应该认真对待，耐心引导，让他们理解自己，关心自己。
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我能不要新爸爸吗？
小维的爸爸妈妈离婚了，法院把他判给了妈妈。
过了一段时间，妈妈认识了一个姓梁的叔叔。虽然梁叔叔经常给小维买玩具，而且还时不时地带着他和妈妈出去玩，但是小维并不喜欢他，因为梁叔叔的出现，小维和妈妈在一起的时间明显的少了。
一天，妈妈非常高兴地回到家里，对小维说：“小维，妈妈给你找个新爸爸，好吗？”
小维听到之后很伤心，问妈妈：“为什么要给我找新爸爸啊？我能不要新爸爸吗？”
为什么要找新爸爸？
爸爸能不能不和王阿姨出去玩？
再婚家庭孩子的心理健康问题是个不容忽视的重要问题。父母的离异或丧父、丧母已经使可怜的孩子经历了一次重大磨难，而父母的再婚又使他们再一次面临复杂的生活环境。长此以往，孩子的身体和心灵很难得到正常的发展。
所以，再婚家庭应加强与孩子的沟通，为孩子创造宽松的学习和生活环境，尽可能在精神上满足他们，引导孩子减轻心理上的负担。既给孩子一个完整的家庭，又给他们完整的父爱和母爱，这样孩子才能快乐、健康地成长。
“你怎么这么自私，不想想妈妈一个人带着你生活有多难！”
离婚后找到新的爱情、组建新的家庭，意味着单亲父母重新找到幸福，是一件可喜可贺的事情。但是面对来自子女的阻力，父母首先要冷静，试着进行开导和说服，且不可一时性急就对孩子大发雷霆，父母要站在孩子角度，多考虑一下孩子的感受。
“宝宝不想要新爸爸，那咱们不找了。”
离异后的父母带着“赎罪”和“补偿”心理对孩子有求必应，要么培养出一个自私骄横、不会体谅别人的冷血孩子，要么给心地善良的孩子增加不必要的感情“负债”。这样都容易加深孩子对自己“与众不同”之处的关注，极大地妨碍孩子心理的健康成长。补偿式的爱或放任自流亦容易造成儿童的情绪异常。
“都怪爸爸不管咱们，要不然妈妈也不会给你找新爸爸啊！”
离异父母对于新生活的选择和追求，是需要与孩子沟通以得到他们的理解，千万不要让孩子产生误解，进而出现偏激的心理和行为。
“给你找个新爸爸，妈妈对你的爱不但不会减少，而且你还会多一个人关心和疼爱，你说这样不是很好吗？”
对孩子多一些宽容和疼爱，多跟孩子进行沟通。一些孩子拒绝父母再婚只是因为害怕爸爸或者妈妈再婚后对自己的关心会减少，害怕父母因此而不再爱自己，对此内心充满恐慌。父母应明确地告诉孩子，即使再结婚，父母对他的爱不但不会减少，反而会多得到一个人的关爱，使他感觉自己的生活不是悲苦凄凉而是健康美好的，他就会逐渐接受新家庭和新生活。
“妈妈和叔叔彼此相爱才会走到一起，咱们共同组建一个新家庭，这样你就像其他同学和朋友一样有一个完整的家了。”
完整的家庭孕育着力量和坚强、智慧和才能，是一所无法替代的好学校。而残缺的家庭，则极易产生压抑、枯燥、沉闷的氛围，这种大人有意无意营造的气氛，摧残大人，更伤害孩子。
“妈妈有了新的幸福生活，大家都很快乐，就可以更好地关心你呀！”
好的父母，即使在离异后开始新的生活，也会尽量消除孩子的忧虑和担心，让他们体会到父母一如既往的关爱。
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我为什么不跟妈妈姓呀？
华华快上幼儿园了，到幼儿园之前妈妈告诉华华：“宝贝，你在家里爸爸妈妈和爷爷奶奶都叫你华华、小华或者宝宝、宝贝，但是在幼儿园里呢，老师就不这么叫你了，知道吗？”
“那老师会叫我什么呢？”华华好奇地问。
“老师会叫你张华，也就是在你名字的前面加了一个爸爸的姓。”妈妈耐心地说。
“妈妈姓赵，那我为什么不跟妈妈的姓，叫赵华呢？”
我为什么姓“李”啊？
妈妈，你跟爸爸一个姓吗？
这一问题其实也很常见，孩子在入学或者对姓氏初有认知的时候，就会对父母发问，这时候，父母应该一方面解释姓氏的流传是一种传统，还要让孩子不至于产生“男尊女卑”的想法。
“这是中国的传统，大家都是这样！我们不能搞特殊哦！”
对于我国的传统文化，我们要采取批判地继承方式。家长的这种回答方式只会误导孩子，让孩子以为所有的老传统都是对的，都是应该遵守的，这样会导致孩子遵循老传统的盲目性。
“要是我们这样做，大家会不习惯的！”
一些至今保持的传统，对于社会和家庭稳定、人际交往都有积极的意义，妈妈应该让孩子去体会这一点，而不是让他们觉得传统只不过是束缚大家的枷锁。
“你要是愿意，也可以跟妈妈的姓啊！跟爸爸的姓属于中国的一个老传统，它已经不能满足大家的需要了，所以我们不遵守也是可以的。”
让孩子了解到随着文明进步，人们对传统在继承中不断进行改造。姓氏在过去承载着很多如“传宗接代”的内容，是男性特权的一种体现。现在仅是一个符号，孩子的姓氏可由家长经公平商讨后决定，孩子成年后，也有权选择自己的姓氏。
“有一些风俗和传统是落后的，咱们不用遵守；有些是可以帮助我们大家文明和进步的，是社会需要的，我们要保持！”
让孩子对传统和民族文化有一个初步认识，并且积极继承好的传统。父母这样做，孩子会成长为一个受到民族文化充分熏陶的、健康上进的文明人。
父母以及家庭其他成员在为孩子的成长营造一个温馨和睦的家庭环境和氛围的同时，还要从小教育孩子认清家庭结构、家庭成员以及各家庭成员在家中扮演的角色和作用，使之明白家庭中的任何成员都是家中非常重要的一部分，这样不但有利于加强孩子对家的概念，而且有利于孩子从小认清自我，养成关爱家庭成员、尊敬老人以及爱护年幼兄妹的习惯和良好品质。
与此同时，父母还应尽量减少家庭结构以及家庭成员变化对孩子幼小的心灵产生的不良影响。多给予孩子关心和疼爱，及时观察孩子的心理和行为，与孩子保持沟通和交流，对孩子的错误想法和行为及时给予指正和教导，使孩子在健康的环境中茁壮成长。
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帮妈妈洗碗是不是也该给我钱呢？
麦麦的爸爸是一个公司的销售经理，妈妈则是一家医院的主治大夫，两个人都很忙。于是家里雇了个小时工，每天工作两个小时，主要是接麦麦回家，并帮助打扫家里的卫生，做晚饭。
每天临走时，妈妈会把当天的报酬交给小时工。麦麦看在眼里，记在心里。
有一天，小时工有事没有来，妈妈只好自己动手整理房间、做饭，忙不过来，就让麦麦帮忙，麦麦痛快地答应了。
等到房间收拾干净了，香喷喷的饭也做好了，麦麦昂起小脸问妈妈：“妈妈，我也帮你打扫屋子、帮你做饭了，是不是也该给我钱啊？”
弄得妈妈一时哭笑不得。
我帮妈妈洗衣服，妈妈是不是也该给我工钱呢？
我帮爸爸干活了爸爸是不是应该给我钱啊？
常常能看到中国的家庭在这一教育思维上出现的误区：父母在孩子听话、表现好或者是做了一些力所能及的事情之后，父母感到很兴奋，甚至觉得用单纯的语言鼓励已经不能满足孩子的真实需要了——于是，备感兴奋的父母常常为孩子买一些东西或是答应孩子的某些要求，有时甚至是给孩子一些金钱上的奖励——这些行为都是危险的。在国外，为家庭而努力也是父母对孩子性格与能力培养的一部分。他们的父母认为这些理所当然，并没有因为孩子的一两次好的表现而表示出过分的惊喜。
教育理念的差异造就了不同性格与不同能力的孩子。从大部分的中国家庭来看，中国父母在这一方面做得并不尽如人意。因此，中国的父母应努力“放开”一些，要从小培养孩子做一些力所能及的家务，让孩子意识到自己是家庭、社会中的成员之一，培养其对他人和社会的责任感。
“哎呀，当然要给钱了。来，多给你一点！”
妈妈这种想法初衷可能是为了培养孩子的经济观念，然而这样的后果却是无形中加深了孩子的错误认识，助长了孩子的拜金主义，孩子会在日常生活中形成“等价交换”的概念，无利不伸手，自私狭隘，甚至惟利是图。
在这个时候要给孩子解释清楚做家务与为了薪水的劳动之间的差别。前者是集体内部的自觉行为，或说义务；后者才是一种市场经济中的行为，是交换性的。这样容易培养孩子的自觉性和责任感，在孩子小的时候就培养孩子的劳动态度，让他在享受之外，懂得参与，懂得付出。
“我是你妈妈，你帮妈妈干活还要什么钱啊！。”
“平时妈妈干活时，谁给我钱啦！你这样简直是不像话！”
孩子此刻还没有树立起家庭成员有义务分担劳动的观念。妈妈的这种回答，只会让孩子感到妈妈的态度粗暴，是妈妈运用家长的特权“欺负”自己。他们会因此对劳动失去兴趣！
“是啊！你帮妈妈收拾房间，妈妈很高兴。来，乖宝宝，抱一下！”
鼓励孩子为家庭分担家务，是家长培养孩子自立精神和自立能力的明智之举。但是这种教育忌讳陷入“等价交换”。义务劳动与劳动报酬是两个不同性质的概念，两者从根本上不同。要淡化孩子的金钱意识，应从情感角度去引导，对孩子进行一些精神上的鼓励。
“麦麦，你想一想，妈妈帮你洗衣服、爸爸带你出去玩，给你要钱了吗？我们是亲人，跟阿姨（小时工）不一样，她也要挣钱回家给她的宝宝买玩具呢！”
通过反问的方式，让孩子意识到家长、孩子都是家庭成员，都对家庭有责任和义务，分担劳动是承担家庭责任和义务的一种方式，也是互相表达爱意的方式。
爸爸为什么这么棒？
一天，家里的冰箱突然发生故障，昆昆的爸爸临时找不到修理工人，只好自己动手。费了好长一段时间，左拆右拼，前看后看，才发现毛病所在。冰箱修好、大功告成之后，爸爸内心充满了成就感。
蹲在旁边一直看爸爸修理冰箱的昆昆，看到爸爸喜形于色也分享了一些快乐，然后若有所思地问道“爸爸；你怎么那么厉害，连冰箱都会修呢？”
爸爸怎么会修洗衣机呢？
爸爸为什么连电视都会修呢？
年幼的孩子对父母的一举一动都充满了崇拜；尤其当孩子看到父母解决一个他解决不了、甚至别人也解决不了的难题时；更是感到父母的神奇和伟大。
父母要借机向孩子进行适当正确的教育；不要打破孩子心中的对父母的美好感情。
“爸爸没有找到修理工，没有办法，只有自己修了！”
“你以为我想做这些啊，这还不是被逼的！”
此时孩子的内心对无所不能的父亲充满了崇拜；父母应借助这个机会好好对孩子进行教育；而不是使孩子感到沮丧和失落。
“爸爸很聪明、很厉害，所有电器都会修理。”
孩子听了，会觉得父母很了不起，产生对父母的崇敬之情，同时也会使子女对父母产生更多的安全感。
“爸爸运用科学知识，用头脑想，想通了原理，就会修理了。”
父母的这种回�