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自 序
作为父母，你能给予自己孩子的最好礼物是什么呢？那就是使他们具有内驱力（动力、活力和激情）和判断力，从而每天都能独立机智地解决问题。《做聪明的父母———培养快乐、积极进取的孩子》一书所提供的开创性方法，能够使父母们帮助孩子获得人生成功。要想使你的孩子成长为成功人士，只要按照书中所写的方法去做就能达到，是的，就这么简单。
我们两位作者是父女关系，您在这本书里读到的育子方法（“斯马特育子法”）结合了我们两个人的专业知识和我们自己的家庭经验。我们父女二人都是有所成就的专业人士，很想能够通过此书来帮助和您一样的父母培养自己的孩子在生活中获得成功。
我（布拉德）是管理咨询师和工业心理学家，为通用电气公司（Ｇｅｎｅｒａｌ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ）、美国心脏协会（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｈｅａｒｔ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）等组织服务，三十年来共研究、培训、评估了六千多个高成就人士，其中有许多人是美国最有才华的人。通过大量访谈和研究，我总结出人们要想变得成功、快乐，能够过上平稳、充实生活所应该具备的特性。
我的研究发现，大多数快乐成功的成年人早在童年时期就是个聪明机智的孩子，并且一直具有积极进取的人生态度和蓬勃的创造力。但同时我也发现，我所研究的这些高成就的成年人中，有许多人对他们自己的孩子感到不满。有许多这样的成年人，他们在事业上是成功而自信的，但是感到自己作为父母却是失败的。他们觉得自己的孩子消极被动、依赖性强，当需要在生活中做出决定和选择时就束手无策。实际上，我访谈过的许多父母都认为自己的孩子不具备独立做出明智决定的能力。
这种情况是典型而常见的。因此，我和妻子玛丽在自己的孩子出生前就谈论过这个问题，我们决心一定要把自己的两个孩子培养成聪明能干的人，希望他们能够一直保持想要独立处理问题的热情，并且具备处理问题的信心、技能和判断力。
为了实现我们的愿望，我和妻子设计了许多具体的育子活动，通过这些活动来鼓励孩子们变得机智，帮助他们获得做出聪明选择和决定所需的技能。我们每次都和孩子们一起来做这些活动，但我们并不直接告诉他们该怎么做，而是有意训练他们独立处理问题的能力。现在，我和凯特（我的女儿）也是这样训练我们的客户。
事实证明这种方法相当有效。我们的第一代聪明能干的孩子———凯特和她哥哥杰弗，长大后幸福快乐，婚姻美满，事业成功。如今，杰弗是个成功的企业家，在社区里也很活跃，还是三个孩子的父亲。
本书的另一位作者凯特则是一位执业精神治疗医师，她的客户包括青少年、成年人和家庭。她的博士论文就是研究高成就人士及其儿女的智慧的。如今，凯特通过向家长或孩子展示如何分析并解决他们的问题，来帮助他们变得更为独立。她不是简单地对家长或孩子给出建议，而是尽力帮助他们变得更聪慧，这样他们就更愿意也更有能力来独立处理问题了。
在本书中，我们提供了一系列的育子方法———“斯马特育子法”，能够帮你将你的孩子培养成快乐能干、自立负责的成年人。这些方法适用于各种智力程度的孩子，从“小神童”到有精神或者心理疾患的孩子都包括在内。“斯马特育子法”建立在扎实的研究基础上，应用了我对上千个高成就人士所做的大量研究而形成的理论，以及凯特在研究生时期的研究成果和在个人执业医师生涯中所获得的经验。凯特也清楚地记得她自己是如何被培养成人的，她会告诉你怎样做对培养孩子效果显著，怎样做却毫无效果。
这本书融合了我们父女两人的观点和经验。书中还介绍了一系列有趣而吸引人的育子活动，通过这些活动父母们能够把自己的孩子培养得更快乐更智慧。
我们接待过的父母向我们反馈说，即使只做过一次斯马特育子活动，他们也注意到自己的孩子在思考和行事方面获得了进步：孩子能够提出更多的想法，做出更明智的决定，更渴望去试着独立处理问题。这些活动收效很快，是因为它们释放和激发了孩子本身就存在的创造力、好奇心和活力。我们总结出的“斯马特育子法”能够教会孩子引导自己的活力，获取自己终其一生都能用到的判断力和决策能力。我们知道，每个孩子都发自内心地希望自己能够变得非常聪明和能干，他们所需要的只是成年人的示范和鼓舞。本书正是送给各种类型孩子的父母们的一份礼物。
另一方面，“斯马特育子法”也有助于父母们自身获得进步。正如我在培训客户的这些年里自己也得到了提高，父母通过和孩子一起做活动、训练时，自己也会变得越来越机智和能干。许多父母说他们进行这些活动后变得更聪明，也更能理性地决策了。不过做这些活动要花时间也是事实，但要记住花这些时间是值得的。毕竟，家长和孩子在一起，教给他们一些生活中最重要的技能，除此之外还能有什么更好的欢度时光的方法呢？
当父母和孩子做完了全部“斯马特育子法”的各种育子活动之后，这些方法的积极作用和效果就会显现出来。孩子们在学会独立处理问题之后，就能做出更明智的决定，变得更自信、有责任心和值得信赖；而这又使得他们下决心做得更好，更自信，更渴望学习并尝试更多的新事物。斯马特育子活动能够形成亲子间的良性循环：当父母看到自己的孩子能做出更为明智和成熟的决策时，自然就会更信任他们，给予他们更多自由；孩子知道自己获得了父母的信任，就会很高兴很满意，因此也会更为独立自主。
对许多父母而言，当他们看到自己的孩子成长为快乐成功、决断明智、在生活的各个领域都实现了目标的年轻人时，“斯马特育子法”的长期效果就凸显出来了。本书不仅仅适用于父母，还适用于老师以及所有对孩子成长过程有影响的成年人。
在本书中，举出了许多现实生活中的真实例子，父母把孩子培育为他所能成为的最棒的人，有自信心和激情来追寻自己的梦想，有内驱力和技能来实现梦想。在未来的修订版本中，您和自己的孩子也有可能成为书中的例子，向读者展示您如何运用“斯马特育子法”来培养自己的孩子独立地做出更明智的决定。所以，来我们的网站ｗｗｗ． ＡｓｋＳｍａｒｔＰａｒｅｎｔｉｎｇ． ｃｏｍ分享您的经历吧，这个网站也为父母们提供了不断更新的资料。
第一章 来看看“斯马特育子法”的魔力吧（1）
此时达德里正在数自己的礼物。他的脸色突然一沉。
“三十六件，”他看着他爸爸妈妈说，“比去年少了两件。”
“宝贝，你忘了数玛各姑姑的礼物了，喏，就在爸爸妈妈送的那件大礼物的下面。”
“好吧，就算三十七件！”达德里说，他的脸都涨红了。
哈利觉得达德里马上要大发雷霆了，于是赶在达德里把桌子掀翻之前狼吞虎咽地吃着盘里的烤肉。
帕尤妮亚姨妈显然也觉得气氛不对，马上说：“我们等一下出去给你多买两件礼物，你说好不好？两件哦，应该可以了吧？”
达德里想了一会儿，好像想得很辛苦，最后他慢吞吞地说：“那么我会有三十……三十……”
“三十九件，宝贝。”帕尤妮亚姨妈说。
———Ｊ．Ｋ．罗琳《哈利？波特和魔法石》
现实生活并不是那么一帆风顺，而是会有种种困难来挑战孩子的独立性和创造力。尤其是当有些孩子就像“哈利？波特”系列图书中的达德里那样，因为受到过分溺爱而表现出缺少教养时，不禁使人们担心他们怎么能在社会上行走呢？大多数孩子在生命的最初阶段，都充满了好奇心、活力和渴望自己去探索去处理问题的激情，想必每个父母都听过自己刚会蹒跚走路的小孩子大叫“我能做！”“让我来！”但是有很多孩子却在成长中渐渐失去了这些品质。为什么呢？
根据美国儿童和青少年精神病学会（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ａｃａｄｅｍｙ ｏｆ Ｃｈｉｌｄ ａｎｄ Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔ Ｐｓｙｃｈｉａｔｒｙ）统计，许多美国孩子每天有至少四个小时都是消极地坐在电视机或电脑屏幕面前。孩子们除了上课、写家庭作业和参加学校组织的活动，其完全用来玩耍的业余时间正在减少。有些孩子在所谓的“业余时间”内其实不能真正地玩乐，有些孩子的生活中甚至完全没有业余时间。幼儿也不像从前那样四处蹒跚学步了，因为有些父母认为，比起张开手臂迎接刚学会走路的小孩跌跌撞撞地走过来，推童车要更方便更容易，而且手推童车做得越来越结实，现在都能经得起重６０磅的胖娃娃了。研究发现，平均下来孩子们一天中有８０％的时间都是待着不动的。许多孩子自己做事的愿望大大减少，自己做决定的能力大大降低，这不足为奇，因为父母们不再给他们机会这么做。
但孩子们还是能够重新发挥他们独立做事的本性。因为孩子的这些本性并没有消失，它仍旧在孩子体内，潜藏在表面下，像只蝴蝶似的寻找机会等待着飞翔。您认为这太夸张了吗？不，一点都不夸张，我们能向您证实您的孩子渴望变得聪慧能干。你可以问问任何一个四岁以上的看过电影的孩子：“你最喜欢的电影是哪一部？”几乎所有的孩子和青少年都喜欢那些歌颂智慧能干的特性的电影，如《哈利？波特》系列、《小鬼当家》系列、《海底总动员》，甚至是《灰姑娘》，因为在这些影片中都刻画了孩子如何独自面对挑战，学会解决难题。电影中，某些时候是大人激发了孩子的智慧，但是大部分时间是孩子独自度过难关的。每部电影里的孩子都梦想成为英雄，做个能干的人。通过引导孩子变得更聪明能干，父母也能教给他们良好的判断力和正确的价值观。
虽然家长们的出发点和本意往往是好的，可是却经常扮演了阻碍孩子头脑发展的角色。父母们希望自己的孩子能够独立自主，但更希望他们安全无虞，因此有时会过度保护他们。他们希望孩子成功，因此就过多为孩子谋划，给孩子提出太多建议，替孩子做出太多的决定。他们希望孩子快乐，因此就过分溺爱孩子（就像达德里的父母那样），玩具坏了，他们不是教孩子如何修理，而是给他们买个新的。父母们的意图是好的，但做法却不总是对的。
以上这些做法使孩子慢慢地变得消极被动并且依赖性强。我认识到父母给出太多建议会压制孩子智慧的产生，因此，我不是频繁地告诉孩子们该如何思考和做事，即使当我认为自己知道做这件事的最好的方法时也不直接说出来，而是设计了一些活动来开发他们的头脑，教会他们如何进行独立思考。有些父母给孩子过多的物质满足和建议，替他们做出过多计划，这些活动也是对此最好的矫正方法。书 包 网 txt小说上传分享
第一章 来看看“斯马特育子法”的魔力吧（2）
错误的“ＰＨＤ育子法”
有很多父母并未意识到他们在对孩子进行“ＰＨＤ育子法”，而这是一种对孩子有害的教育方法。
ＰＨＤ代表所有负面的性格：消极、无助、依赖性强。
Ｐ代表消极（Ｐａｓｓｉｖｅ）。
消极的孩子不愿去解决问题，他们只是等着别人来告诉他该怎么做。除了要求父母再给自己买某样东西之外，他们不喜欢行动，不喜欢做事。他们被宠坏了，只是坐等父母和其他人给自己东西或给自己提出建议。
Ｈ代表无助（Ｈｅｌｐｌｅｓｓ）。
无助的孩子不能够处理问题。他们怎么会有处理问题的能力呢？从来没有人教他们该如何处理问题，有些家长甚至可能曾经阻止他们去进行尝试。我们都知道，父母、祖父母或其他监护人会对孩子说：“别碰！我来做！”这样就有意或无意地阻止了孩子自己的动手能力。这样做虽然看起来像是在保护孩子，出发点是好的，但实际上却是非常有害的。
Ｄ代表依赖性强（Ｄｅｐｅｎｄｅｎｔ）。
依赖性强的孩子只愿意让其他人替自己处理问题或做事。他们本来完全有能力自己做，但发现让其他人替自己处理问题、做事、做决定自己会更轻松，因此也就不再自己做了。
“ＰＨＤ育子法”会使得孩子的智慧潜伏休眠在体内。太多的礼物磨灭了孩子的内驱力，太多的建议使他们变得消极被动、事事依