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这在他第一本书的最后一篇中明显地体现了出来。
女人（1）
戏剧《阿尔夫索尔》讲述了一段“北方高贵而坚贞不渝的爱情”，表达了年青剧作家的准确印象，尽管这首素体诗听起来确实有点做作。一些过于华丽的韵律会把情节变成一本纯粹的连环漫画。
我们发现自己置身于公元1000年左右的中世纪早期，当时哈罗德？布鲁图斯开始对未开化的丹麦人进行基督化。国王的女儿阿尔夫索尔被她的父亲———一个沈浸在悲伤中的鳏夫———从北方的日德兰半岛送到了挪威，向诺恩斯女神寻求关于自己未来婚姻的建议。这次旅行结果成为一次致命的旅行，因为这个出现在崎岖重山的“像百合花一样娇嫩可爱”的女孩激起了两个人的情欲，使年轻无畏的哈罗德与头发花白的老西格德？林心神不安。年轻的安徒生通过流氓斯纳尔把各种狡猾的诡计成功地插入到情节之中。凭借这些诡计，戏剧很快地完成了整整5幕。在这5幕中，对于爱情的美好感觉却变成了破裂的族系关系、家族争斗和战争。
就像史诗时代的故事常有的那样，戏剧的结局是所有相关人物的横死。爱情就是战争，而且在最后一幕中，一艘燃烧的战船起锚远航，装满了硫磺、树脂、强盗和许多勇士的尸体。在这个充斥火焰和烟雾的地狱中，一个被拒绝的求婚者看管着新娘阿尔夫索尔的尸体。因为阿尔夫索尔的自杀，没有人能得到她。“这样对一个国王也很体面／死去然后拜见英烈祠的主神奥丁。”落幕。
但是，在世界毁灭和落幕之前，我们详细地了解了汉斯？克里斯蒂安？安徒生的作品中最美的一对恋人：阿尔夫索尔和哈罗德。他们是安徒生还是一个天真无知的男孩、还没有认清自己性别的程度和本质时所创造出的人物，当时他对异性还没有强烈和本能的害怕。因此，在《阿尔夫索尔》中，我们能够看到对男女之间忠诚高贵爱情的力量的罕见、理想化和极其优美的描写。但是，在安徒生的作品中，男女之间的结合都带有一定的情感错位。在剧中，老指挥官西格德有一次说道：“温柔的女人！”明白了这一点，我们就会发现哈罗德和阿尔夫索尔不仅拥有纯真，而且本身是具有双性潜力的处子。哈罗德是一个女性化的男人，阿尔夫索尔是一个男性化的女人。哈罗德是个敏感多虑的男人，有时也会发怒。阿尔夫索尔不得不提醒他：不管怎么说，他都是个男人。“站起来！跪着成不了英雄！”哈罗德听从了阿尔夫索尔的话，因为她是超越一切人的女人。在这个悲剧中，她被两个男人说成是弗雷亚女神美丽无比的姐妹，在她的血液中流淌着托尔和奥丁这些男神的成分。那就是她能根据自己的意志自由采取行动的原因。“任何事儿我都敢做，北方的女孩也可以死得像个英雄！”
这就是安徒生第一本书的结尾：在北海上，一艘燃烧的航船上装满了战争、性爱、爱情和悲壮的死亡。同时，阿尔夫索尔聪明的弟弟英奇深刻地研究了人类的状况，试图去总结和解释悲剧对生死的残酷和随意挥霍。他说，悲伤和快乐就像是兄弟姐妹一样在生命中挽手漫步。英奇说，这种“相连的智慧”是我们人类不应该打破的。相反，我们应该学会忍受它。“如果我们不知道什么是悲伤，那么欢乐是什么呢！”这些话后来在安徒生的日记中经常出现。
汉斯？克里斯蒂安？安徒生在1822年的首次亮相光彩照人，极好地反映出他职业生涯中最重要的3种文学类型：自传、童话和喜剧，但是却从没有得到任何的关注。也许，他当时为数众多的资助人一致同意彻底保持沉默，以此来压制威廉？斯里斯蒂安？沃尔特的《年青人的努力》。或许，克努德？林恩？拉贝克利用手中的权力对当时的文学圈子施加影响，禁止提及和评论这本书。这种宣传只会把更多的想法装到这个男孩困惑的大脑中。现在，他被轻而易举地送到了斯拉格尔斯文法学校博学的校长西蒙？米斯林那里。詹斯？巴格森和英吉曼都曾经在这个学校学习。校长曾经被吩咐过，要好好教导这个安徒生，他的脑袋曾经给颅相学家和慈善家们留下了深刻的印象。毕竟，在这个高高的额头后面，不仅有自负的梦想，还有诗歌、勇气和出风头的意志。安徒生有他自己的动力。在他17岁时的第一本书中，这种动力通过男人气的少女阿尔夫索尔表达出来了：“以瓦尔哈拉神殿中弗雷亚女神、雷神托尔和所有神的名义，我发誓，没有哈罗德，毋宁死。”
当安徒生离开首都的时候，创作是他要完全放弃的一个底线。现在，这个年轻人的童话人生将要翻开新的一页。1822年10月26日，他在美丽的秋天中乘坐邮车向斯拉格尔斯进发，开始和那些只有十一二岁的孩子一起接受教育。在启程前，他去国王新广场的乔纳斯？科林家里，向他和他的儿子爱德华、女儿英吉伯格、路易丝告别。安徒生的这位新资助人对他说，“有什么需要就写信告诉我，一定要让我知道你的情况怎样！”
女人（2）
不用说，安徒生肯定会这样做的！
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学校的影响（1）
“见鬼去吧！”灯光灰暗的房间里回荡着这句话。这是对22岁的安徒生说的，话里充满火药味。这是1827年4月的一个早晨，安徒生愉快地脱掉了燕尾服和面料粗糙的灰色校服，走进赫尔辛格文法学校二楼的图书馆，向校长道别，并且感谢多年来校长对他的关爱。
房间一端有个又胖又矮的男人，他纹丝未动。在安徒生眼中，这个男人就像一个长腿的果酱炸圈饼，他就是米斯林校长。校长把手插进口袋里，愤怒地盯著书脊，没有转身面向这个年轻人。这个年轻人长着大鼻子和大脚，个子瘦高，令人厌恶。在过去5年里，这个年轻人一直是他课堂上最讨厌的学生，也是他最喜欢的靶子。
前一个晚上，校长派了一个又一个女仆到楼下安徒生的房间里，让他归还枕头，然后是棉被、毯子，最后是床垫，这些东西将由学院里新来的男孩接收。这一夜对安徒生来说很难熬，就像上周校长去哥本哈根的那一夜一样漫长而令人迷惑不解。上周的一天，一个身穿制服的绅士再次拜访米斯林夫人，她便“错”把柴房而不是房间的钥匙给了安徒生，但第二天，她道歉了，并提醒他说，不要为这件事说三道四坏她名声。
他早就受够了。很早以前他就宣称，自己要乘坐镇上当天的第一班马车去哥本哈根，并且已经听到了公路上邮车的喇叭声。哥本哈根非常有影响力的乔纳斯？科林最终下达了命令，羞辱万分的校长米斯林很快就要被安徒生抛在身后了。
安徒生已经不再是学生了，在走出图书馆的路上，他的后脑勺挨了最后一巴掌：“或许你认为自己充满想象，那仅仅是装腔作势！你可能幻想着成为天才，但最终你会发疯，住进监狱！”
然而很明显，这个安徒生实际上是个天才，米斯林校长不太怀疑这一点。同时，这个青年也是一个混账怯懦的男人，他从来都控制不了自己的身体或灵魂。他会无缘无故地哭，这意味着校长必须更加用力地敲打桌子，要求他擦干平庸的眼泪。
安徒生自负又充满幻想。过去5年里，当这个男孩没有循规蹈矩地学习希腊语和拉丁语课程时，当他又一次违抗不准写作、不准朗诵诗歌的禁令时，校长不得不一次又一次地训诫他。每次接近一群绅士淑女时，这个无法忍受的小家伙都感到是在被迫表演。最让这位古典语言学家生气的是，一个年轻小伙子竟然会因为“一位母亲怀中无助的孩子”而开始啜泣。没有什么能比听到这件事情令这位古典语言学家更恼怒了。
不过，校长参加赫尔辛格学校就职典礼时安徒生为他所写的诗就很不错。当克罗伊斯特教堂里所有的学生开始唱“那就教导我们力量和美德吧/您将会感到由衷的快乐！”时，这首诗听起来十分美妙，既有益又具有启发性。
如果安徒生有更多时间的话，他对校长的道别辞会包括教育提倡者的故事。那些教育提倡者没有什么活力，因为他们既不阻止也不反对任何事情。但是，现在马车喇叭在响了，哥本哈根在呼唤！
许多年以后，这个学生成为闻名于全欧洲的、受人尊崇的作家。尽管他仍会做噩梦，梦见老校长，但最终他得以在舞台上讲述这则小故事：
从前两个兄弟出去闯世界，因为他们想寻找致富之路。路中间有一栋大房子，招牌上写着：这是一所学校，你须待上7年，届时你将会成为一个有教养的人。
一个兄弟说：“我要穿过森林。”然后离开了。另一个说：“我要去学校！”
“在这里你必须学会正确的站姿，”他们对他说道，“第一种姿势！”他立刻站成了第一种姿势。
他们告诉他：“雄辩是银，沉默是金！”然后他便一句话也不说。
“不要让任何人看出你在考虑自己。眼睛向前看！”然后，他目视前方。
“走路时，不要那样移动腿！”
他们说：“最好用绳子把腿捆起来！”然后他立刻用绳子把腿捆起来。
现在他们说：“不要那样移动胳膊！”“用绳子捆住胳膊！”
然后拉绳子，使他做动作，这样他就受到教育了！
正是在1822年至1827年期间，西蒙？米斯林和汉斯？克里斯蒂安？安徒生发生了冲突，他们的师生关系小有名气，因为安徒生———以他的寻常感悟来留心并宣传自己的神话———在世界文学里记录了他们的冲突。在斯拉格尔斯和赫尔辛格文法学校里，安徒生听命于校长米斯林。在19世纪50年代的《我的童话人生》里，他把这种学习生涯描述为一种长时期的折磨。他比较了自己在教育神坛前的命运和查尔斯？狄更斯书中所有男孩的不幸。安徒生甚至冒昧地假设，如果狄更斯对19世纪20年代丹麦作家的命运有所耳闻，并且“知道我所忍受的、我所感受的和我所遭受的一切，他会发觉很难描写或幽默地描述我的故事”。
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学校的影响（2）
月复一月，课复一课，如果我们相信安徒生的话，在漫长的5年里，无形的螺丝钉被反复地拧紧。这一部分是通过更新的言语攻击来实现的，一部分通过米斯林持续不断的嘲笑，他不停地提醒这个年轻人，说他完全缺乏最基本的质量成为有教养的人，正是由于这个原因，难以想象他将来会成为作家。米斯林不断地强调，如果安徒生不能更好地控制自己的想象和情绪，他将仍是一个不入流的诗人。
“‘就给我背一节，仅仅一行你那空洞的头脑所创作的诗句。你没有感情，那只是废话；除了比斯特拉普精神病院的患者所拥有的那种想象，你没有任何想象力，至于你的智力，我甚至不想讨论。给我背一首你写的诗！’我哭泣，我无法回答。我的诗《垂死的孩子》是废话，任何不入流的诗人都能拼凑出来！”
安徒生在从1832年起的私人自传里是这样写的。他后来出版了1847～1855年的自传，书里呈现给我们的正是这种相同的负面形象，即1822～1827年期间他的老师和整个教育过程的负面形象。在《我的童话人生》里，他对听命于米斯林校长的5年有所描述，这种描述听起来像一份如何摧毁孩子心灵的记录。但事实上这种教育过程更加复杂。在19世纪20年代后期，汉斯？克里斯蒂安？安徒生才思泉涌。在斯拉格尔斯和赫尔辛格的学习生涯成为这股文学流的催化剂；1年后，他首次作为小说家、剧作家和诗人登台。
从在斯拉格尔斯的岁月开始，安徒生的写作更加私人化，包括日记和书信。在这些日记和书信中，“经常出现从心底直接流露笔端”的言语和更加细微的记录。在给哥本哈根、索罗和欧登塞的朋友和捐助人的所有信件中，安徒生还没有勾勒出自己生活经历中的痛苦框架，这些经历我们很熟悉，并集中于童话里的妙语中，如“一个人必须首先容忍这样可怕的恶魔———然后就会成名！”然而，安徒生没有在他的自传里写满叹息和抱怨，这些叹息和抱怨简化和歪曲了关于他的事实。
正如我们将要看到的，事实上这是两个人之间长期的和激烈的心理战，最后以受害者抓住了长长的救命稻草而告终。此外，他很高兴看到折磨自己的人作为教师、家长和诗人被有力地贬低了尊严。这两个人互不妥协，在他们的争斗及随后的决裂中，我们看到两种明显不同的面貌和性情。然而，我们也能冷静地辨别出史诗般的冲突，因为这两个人代表着不同的时代、不同的教育理念和艺术观点。只要弄清了在课程、考试和年级�