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第六卷：女教师的47个吻——师生情谊（10）
亲爱的莫勒老师：
谢谢您在我需要时对我伸出援手，谢谢您在课后辅导我的课业，使我得以顺利进入高中。谢谢您为我做的每一件事，谢谢您帮助我完成国中学业。还有：您是最棒的老师！
安德鲁敬上
镇定下来后，我坐在椅子上想着安德鲁。是的，他要上高中了，我也要谢谢他的努力。
我和安德鲁认识时，正是我刚从事教职的第一年，当时他念四年级，我是他的英文老师，我们之间很少互动。安德鲁经常不交作业，也不做课前预习。我曾告诫过他的行为，告诉他作业的重要性。我试过许多方法，希望能矫正这个孩子，但安德鲁不愿意接受指导，因此在行为上没有什么进步。
那年十一月的某个午后，安德鲁静静地站在我身后，小声对我说：“我需要有人帮助我阅读，我看不懂。” 我的心沉了下去，我竟然没有察觉这件事，我觉得我是个失败的老师。
我建议安德鲁在午餐时与我见面谈一谈，他答应了。我们到六年级教室那儿找了一个地方午餐，并且一起安排课外指导课程。我们一起阅读、一起做作业。我对他的决心和毅力印象非常深刻，我发现任何一个小小的启发都能让他产生成就感。虽然在制度上我是他的老师，但在制度之外，他却是我的老师。
安德鲁教导我教学的方法，他教我如何发挥耐心和毅力，以及如何懂得关爱。他告诉我，可以用不同的方法启发智能。安德鲁是我坚守教学岗位的关键因素。
收到这份特别礼物时，我不禁回想我和安德鲁走过的这条路。六年级毕业后，安德鲁和我仍然保持联络，我们一起讨论功课、一起游戏、一起成长。再过三个月他就要从国中毕业了：是的，他要念高中了：但一想到安德鲁就要进入高中就读心中不免感到激动。是的，是该回信的时候了。
亲爱的安德鲁：
谢谢你为我带来的一切。谢谢你让我帮助你，谢谢你教我如何成为一名更好的老师。如果我是“最棒的老师”，那也是因为你做我的学生的缘故。
我永远以你的成就为荣。
永远爱你的老师！
苞琳？莫勒
9．零钱
波威 蒂？赛普
如果说麦特是个喜欢惹是生非的一年级学生，那实在是低估了他。他不听管教的严重性已经到了一天摔好几次椅子，大叫“我讨厌你！”然后奔向教室外面的程度。在一次发脾气时，他突然叫道：“你知道我妈妈因为零钱的问题，就快要失业了吗？”
为了了解到底是怎么一回事，我当天就和麦特的母亲取得联系。她告诉我，她在一所高中福利社的工作快完蛋了，因为她算术很差，经常找错钱。虽然我白天要上课，晚上还要批改作业或拟定教学计画，但我觉得应该找些时间给麦特的母亲一些帮助。
不久之后，我开始教麦特的母亲算术。她每个星期利用下午时间到我教室找我，学习认识钱币金额。在我教麦特的母亲时，麦特在一旁玩拼图或其他游戏。
开始时，他离我们远远的，但不久后就慢慢地靠了过来，只是故意装作不感兴趣的样子。接着我要麦特的母亲拿着一本高中福利社的菜单玩角色扮演的游戏，而麦特最后也加入了我们，扮演一名前往福利社买午餐的高中生。我注意到麦特和他母亲很喜欢玩角色扮演游戏，他对于母亲的进步也很高兴，脸上开始露出前所未见的笑容，脸颊上深印出两个可爱的酒涡。
第六卷：女教师的47个吻——师生情谊（11）
麦特的母亲保住了工作。我们之后又继续上了几周的算术课程，在这段期间里，我注意到麦特的行为变得好多了。他不再那么容易生气，说话时也不再大声喊叫。麦特似乎完全变了个人似的。
我确信教麦特的母亲算术是件非常值得的事情，因为这使得她和我都产生了某种程度的成就感和满足感。有一天，我发现有一团纸放在我的办公桌上。当我展开纸团，拂平纸上的皱折时，发现上面写着：“你知道我现在很喜欢你吗？麦特敬上。”
10．罗素之星
派翠西亚？约翰
我住在其中的一颗星星上面，我站在星星上笑着。因此当你望向星际，会觉得彷佛所有星星都在笑着。你，只有你能拥有会笑的星星！
老师，谢谢你为我们所做的一切。
厚厚的乌云正飞越威斯康辛州的大片农地，六年级的学生正战战兢兢地准备将要举行的单字考试。我慢慢走过教室大门，脸上带着微笑，不动声色地关上了灯。在昏暗的教室里，学生们一个个静静地坐在位子上。
“考试取消了！”我说，“因为今天是万圣节前夕，让我们来说一些鬼故事吧！”
几个鬼故事，像是：〈猴子的脚掌〉、〈穿著白衣的希区考克〉、〈勾魂使者〉等等，就在这时候，班上一位眼睛大大的啦啦队队员玛丽举手发问：“你认为可不可能和死者通灵？”全班所有学生目不转睛地望着我，看我如何回答这个问题
“哦，玛莉，这是个很好的问题。几世纪以来，人们一直为这个问题感到困惑，正如《小王子》所说：“如果你真的很爱一个人，就会像领航员爱小王子一样，无论发生什么事情都会一直和他保持联系”
罗素是艾尔克贺高中人气最旺的孩子之一，这位蓝眼少年简直是学校里的明星。同学们喜欢罗素不是没有原因的：当他穿着橄榄球校队夹克往球队方向走去时，仍不忘对刚入学的害羞女孩投以友善的微笑：他从来不会因为装酷而不替老师开门，不因为太忙而不替父母打扫乳酪仓库。
实际上，他一直在饲养小牛，而且还得过奖：他从来不会无故不参加橄榄球练习，而且经常当选学校的模范生。即使在他发问时，也会自然地展露他的注册商标——微笑。
“哦，老师，如果我比你早死的话，我保证会显灵，让你知道我在你的附近。”就在这个时候，一阵风从窗口吹了进来，掀动了窗帘，吹落了我桌的一叠纸张。
“喔，别这么说！”我制止他，“你只有十六岁，而我已经二十六岁了”
“有可能，”他说，“但我是说，如果我先死的话：请答应要和我感应，”
“那当然！”我答应他了。
就在他们毕业前夕，我买了一盒旧式的金黄色星星贴纸，准备贴在孩子的毕业纪念册上的照片旁边。孩子们笑我，为什么会对这些锡箔纸制成的星星那么有兴趣：但他们不知道，这是我将前往另一所学校担任英文老师之前，向他们道别的方法。我也试着从我们念过的书里挑一些适当的词句，放在每位孩子的毕业纪念册里，作为我个人对他们的感言。我引用了《小王子》里的一段话送给罗素：
罗素，每当我看到麦田时都会想到你，因为你有小麦般的金黄发色。我想，我们这一年彼此欣赏着对方，我们的心相系在一起。你使我想起《小王子》，因为你知道“我们生命中不可或缺的东西，其实是肉眼看不到的。” 。 想看书来
第六卷：女教师的47个吻——师生情谊（12）
《爱与金黄色的星星》
梅登太太
毕业前一天，班上同学送我一份礼物。他们制作了一张卡片，周围贴满了金黄色的星星。同学们在卡片上都写了道别的语句，罗素引用了《小王子》里面的一句话：
我住在其中的一颗星星上面，我站在星星上笑着。因此当你望向星际，会觉得仿佛所有星星都在笑着。你，只有妳能拥有会笑的星星！老师，谢谢你为我们所做的一切。
罗素 敬上
之后，我前往另一个郡任教，但从朋友那儿知道罗素深为头疼所苦，有时甚至必须送进医院。我寄了一张问候卡给他，并且附上一张前景为麦田的照片。过了一、两个礼拜，一位在当地高中任教的朋友打电话给我，“派翠西亚，我想你可能已经知道罗素昨天晚上去世了。”
我顿时感到脑子一片空白，只零星听到她从电话那头传来的声音。罗素正在为本季最后一场橄榄球赛练习，他的队友绊倒了他。罗素倒在地上，很快地站了起来，甩甩头，又再倒了下去。就在救护车赶抵现场时，罗素已陷入昏迷状态，而且从那时起就再也没有醒来。罗素去世时只有十七岁，他的父母是虔诚的教徒，认为罗素的去世是神的安排。医师没有做解剖，但认为罗素可能死于脑部动脉瘤。
我请了一天假去参加罗素的丧礼。丧礼是在一家离市中心不远的小教堂举行，有好几百位的朋友、同学、农夫，都来为这位威斯康辛州艾尔克贺的黄金男孩送行。教堂里到处挤满了人，就连楼梯和走道上都站满了人。当然，只有“小王子”才能拥有这么多人的爱戴。我在前门遇到罗素的父母，他们都是罗素很喜欢班上的同学，”
他父亲对我说，“他在挤牛奶时，有时会告诉我，你们念的书。”
“希望你不介意”布莱尔太太说道，“市长今天在他的悼词中，引用了你在毕业纪念册里给罗素的那段话。”
没有想到，我在春天时以愉悦心情写给罗素的那段话，竟然成了悼词。
接下来的几周，我心里一直思念着罗素。我没有忘记那天他在教室里对我说的话：“如果我比你早死的话，老师，我保证会显灵，让你知道我就在你的附近。”
为什么上帝要带走罗素这般年轻的灵魂？难道冥冥中早已注定了每个人的生命，或者罗素的死只是个残酷的意外？
每次想到罗素对我说的那句话时：心里就会感到一阵颤悸，脑海里也会出现种种幻想。有时候，我会大声对他说：“罗素，我还没有准备好！”每当屋内变得太暗或太安静时，我就会对他说这句话：“我还没有准备好。”
十二月，一个寒冷，清静的夜晚，我和我先生开车沿着乡间小路往市中心方向前行。开了大约半英里左右，车轮突然爆胎了。由于车上没有备胎，我先生决定走路回去开我们的卡车过来，而我则坐在车里等他。他走了之后，我独自一人坐在车里，爆胎地点刚好在一处山坡上，附近就是牧场，我可以看到我们养的马儿正安详地吃着牧草。就在这个时候，我的脑海深处突然闪过一个念头，我听到自己自言自语地说着：“好了！罗素，我准备好了。我想知道你在哪里？你还好吗？”
其实我并不清楚自己在期待什么，但我知道这是让一切归于平静的时候了。突然，我看到一条琥珀色的光线从我眼旁掠过。那是一颗闪亮的流星，它先冲向东方天际，然后笔直地划过北方，接着又奔往西方。 。 想看书来
第六卷：女教师的47个吻——师生情谊（13）
“我住在其中一颗星星上面”，这是罗素在给我的道别卡片中写的句子，“我在其中一颗星星上笑着。”
对我来说，那个夜晚正是星星开始展开笑颜的晚上。
罗素去世到现在已经二十五年了，其间我又再婚，并且换了三所学校。我的学生有时会笑我，为什么搜集那么多金黄色的星星贴纸，我甚至准备了一个“星星之篮”作为特别奖赏之用。我每年都会在圣诞节前告诉学生，这个〈罗素之星〉的故事。
11．老师的报告卡
加拿大，卡尔格里 泰格．葛雷特
我之所以能从查莫斯老师那儿学到东西，是因为我接受了他的建议，并且把这些建议转变成我自己的一部分。现在我有机会接受学生的建议了。于是，我决定把学生的建议纳入我的教学法中。
在知道学生对我的评价之后，我感到非常震惊和失望。虽然这是我第一次在卡尔格里大学教授成年学生的“沟通管理”课程，但我认为我应该教得不错才对。然而，可能有些学生并不这么认为。
在“为这门课程的老师评分”的调查中，满分是50分，但我只得到37分。在整体评分方面，我只得到百分之七十四的评价，列名乙等老师，而非我原先期待的甲等。在某些方面，有些学生“强烈反对”我的教法。
一份书面评论，使我更能了解学生对我的看法。“我们不再是小孩了！”其中一份评比表上这样写着。“别这样对待我们。”没错，我对这些学生订了许多规则：我每节课都点名，谁迟交报告就扣分数，对于学生的报告我不放过任何一点小错，而且还要求学生参加班上的所有活动。纪律难道不是维持班上秩序的必要手段吗？我想，你无法取悦每一个人。况且，学生又如何能了解教育的意义呢？
我开始反省我的教学方法。我回想自己当学生的时候，老师是怎么教我的。这使我想到查莫斯老师。
查莫斯老师是我最喜欢，也是影响我最深的老师。他的教学方法很有弹性，只要能�