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这下轮到米粒儿感到意外了。
“你们在大学里应该学过教育学和心理学吧？”米粒儿点点头。
“那你听说过‘罗森塔尔效应’吗？”米粒儿摇摇头。
“１９６８年，美国心理学家罗森塔尔曾经在学校做了一个实验，从１８个班里随意地选择２０％的学生——你要注意，这可是完全随意选出的——然后对这些学生做了一番煞有介事的‘预测未来发展’的测试，将‘最佳发展前途者’名单秘密地告诉了教师，并反复强调‘千万保密’，否则会影响实验的正确性。８个月以后，又进行了一次测试，发现这些学生的成绩果然比其他同学的的成绩好，求知欲望也特别强，跟老师的感情也特别地深……”
米粒儿没问为什么，她觉得自己已经猜到那个答案了。
“这个实验的结论显示，实验中那些得知所谓结果的教师们，对那２０％的学生印象特殊地好，无形中对他们产生了一种期待，而这种期待在平时的潜移默化中传给了学生，比如他会给他们良好的激励呀，给更多的更具体的指导呀，等等等等。而相应地，学生们也就因此加深了对教师的信赖，对自己的自信。这样的期待产生的良好效应，就被命名为‘罗森塔尔效应’。
“这就说明，一个真正意义上的教师，应该是对所有学生都采取‘合理期待’的教师。如果对像六班这样的所谓差班的差生期待水平低，甚至于根本放弃，那学生自己也不会对自己报任何希望了。”
郝老师的一番话引起了米粒儿的兴趣，这天下午放学以后她回到Ｔ大，立刻到阅览室去查找有关智商的书籍。通过翻阅这些资料，她开始对这个她曾经以为耳熟能详但实际上并不了解的概念有了一些了解。
根据书上说的，“智商就是智力商数的简称，英文缩写ＩＱ。它的含义是表示一个孩子的智力是否与他的实际年龄相符。比如１０岁的儿童测试的分数可能表明他的智力年龄只有７岁，他的智商即７０％；智商１００％表明实际年龄与智力年龄相符，而智商１３０％则说明这个１０岁儿童的智力年龄有１３岁。
这是一百年前法国心理学家皮奈的研究成果。但是现在，它的观念已经开始受到现代人的挑战。有的学者对智商的科学性提出了质疑。认为智商的测试仅限于语言、数学、逻辑分析的智能，而人类的智能远远不止于此，还应该包括诸如人际关系智能、自我表现关系智能、空间感觉智能、身体协调智能、联想智能等等。因此很多专家认为，衡量现代的聪明人的标准应该是想象力和创造力，而不是所谓的智商。”
第二天，米粒儿早早地到了Ｈ中，想要利用上课前的时间跟郝老师继续探讨智商和教育的关系的问题；但是让她吃惊的是，郝老师和六班的学生比她到得还要早。“早就答应孩子们去北海玩儿，今天天气这么好，我上午又有两节连堂的课，咱们一起骑车去。”Ｈ中距离北海公园大约有十几公里的样子，可郝老师和同学们却有说有笑，谁也没表现出丝毫的畏难情绪。郝老师给米粒儿安排了一个个子最高的男生徐飙骑车带她。
刚一进公园，大家的眼前就是一幅图画，近处波光粼粼的北海，岸边的垂柳，远处的白塔，碧蓝天空中的浮云，身边还会经过三三两两遛鸟的老人。米粒儿的心里一下子放松下来，很久没有过的心旷神怡。
就在这时候，一直走在前面的孩子们突然一击掌，然后大家齐刷刷地朗诵起来，
“挺起了胸膛向前走
天空、树木和沙洲
崎岖的道路
嘿，让我们紧紧地拉着手
挺起了胸膛光着两只脚
身上披着破棉袄
向前看别害臊前面是光明的大道
社会就是一所大学校
我们要认清了目标在不断的学习里
努力地去改造”
诗歌朗诵完了，队伍中爆发出一阵爽朗的笑声。周围的游人纷纷回头看他们，眼神里充满着好奇和欣赏。孩子们觉察到有人在注视他们，都不约而同地挺起了小胸脯，脸上露着得意的笑容。米粒儿想，这和他们在Ｈ中的样子真是有着天壤之别呀！于是她看了看正在冲孩子们微笑的郝老师，是她，帮助孩子们赢得自信的。
“这首诗怎么听着这么耳熟，是您教给他们的吧？”
“是《乡村女教师》里的诗，名字叫《学生》，我很喜欢那部电影，也很喜欢电影里的这首诗。”
米粒儿记得那部电影，那是她小时候在Ｎ大的露天电影院里看过的一部黑白片子，她还依稀记得电影里的女主人公，那个志愿到边远的西伯利亚去教书的令人尊敬的女教师，叫什么瓦拉瓦拉。
“不是瓦拉瓦拉，”郝老师笑了起来，“是瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜。”
“您不会是因为她当的教师吧？”米粒儿突然很感兴趣地问道。
“我可没有那么浪漫，我是因为家里比较困难，我又是老大，没上大学直接考的中等师范，出来就教书了。早一点挣钱可以早一点供弟弟妹妹读书。”郝老师的解释让米粒儿多少感到一点儿失望，“不过，那部电影的确是拍得很好，尤其是那个扮演女教师的演员也特别有魅力，我还记得她好像是叫薇拉玛列茨卡娅，长着一张娃娃脸，纯真可爱，充满了理想。而且我知道，我们同学里的确有很多家境不错的，因为想要成为像瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜那样的有理想的人才放弃了优越的条件主动要求去边远地区教书的。”
说着话他们来到了北海非常有名的园中之园韵琴斋。因为要收门票，所以郝老师让大家拿出学生证，她自己从兜里掏出事先准备好的一个信封，信封里装的是大家平日里积累的班费，她找到管理员，很费了一番唇舌才买到了比较便宜的团体票。
“别看我们这些学生，他们平日很节省的，我们攒这么点儿班费也不容易啊！”郝老师对米粒儿解释道。一进园子，郝老师先让大家散开来到各处去看，回来就问他们什么感想，孩子们七嘴八舌地讲自己的见闻，然后郝老师突然用一种很神秘的口气问道：你们谁能想出这儿的景色，很像我们学过的哪篇课文呀？孩子们顿时安静下来，想了一阵，开始踊跃地回答，一会儿，就有了七八个完全不同的答案。
“对了，李勇说的对，是《苏州园林》。”郝老师等大家猜得差不多了才公布正确答案，“那么还记得作者是谁吗？”她接着问道，又是一阵热烈的讨论。
“对，齐玲答对了，是叶圣陶。那么谁还能背出课文里要求背诵的那一段呀？”
朗朗的读书声响起时，米粒儿明白了郝老师的良苦用心，带孩子们出来玩儿，是为了让他们能更感性地理解课本知识也理解生活。就像她临出校门之前对米粒儿说的，“我们这些学生，虽然比别的孩子起点低，反应也许慢点儿，成绩可能差点儿，但我要让他们在其他方面有优势，我得培养他们最丰富的感受力和理解力，尽一切可能创造各种机会让他们接触大自然，接触美。这比在教室里啃那些课本，对他们来说，要有用得多。”
要出园子的时候，一些学生在角门里发现了一个古代服饰展览馆，馆里为了吸引游客，特设了一个专供游人照相的服装区，里面摆了各种各样的清朝服装，旁边的牌子上写着交二十元可任意挑选一套到园子里去照相。学生们围着那些从没见过的丝绸古装衣服摸来摸去，爱不释手，不知是谁竟然建议说，让咱们郝老师穿上照张相吧！对，还有实习老师。所有的学生都鼓起掌来，好呀好呀！
太贵了！郝老师说。
咱们不是有班费吗？大家说。
学生们执意要求两位老师用班费租两套古代服装照相，可是郝老师坚决不肯，米粒儿站在一边一个劲儿地感动，感动得说不出一句话来。在他们心里，首先想到的不是他们自己而是老师，他们希望看见他们的老师被打扮得漂漂亮亮的样子，因为他们打心眼里爱着老师。被这样的孩子爱着该是多么幸福的事呀！米粒儿感叹着。
学生们看实在动员不了郝老师，就在郝老师的建议下，专攻米粒儿一个人，“老师老师，穿起来给我们看看嘛！”他们诚恳地急切地要求着。米粒儿不忍心拒绝，走过去租了一套，但她悄悄地推开了郝老师递过班费的手，从自己兜里掏出二十元钱。
在工作人员帮助下，米粒儿终于穿上那身复杂繁琐的清朝服装，刚一出屋门，就被在外面等候的学生们给团团围住了，“真漂亮，老师！”“老师你真好看哪！”米粒儿脸羞得通红，被学生簇拥着站在了假山下面，几个女生上来七手八脚地帮她设计了几个造型，然后就用他们自己从家带来的相机嘁哩咔嚓地照了起来，闪光灯噼哩啪啦一通狂闪，周围的游客还以为米粒儿是个什么明星呢！
这是米粒儿第一次被这么多孩子关注，她感到一阵说不出来的暖意，第一次在粉红色登台也没这么得意过，只有在一个集体里，在一个温馨的和谐的团结向上的集体里，才能感受到这样的暖意。不仅是她，每一个人都能感受到，每一个身处在这个集体里的人，都能感受到这份真诚而纯美的感情。
出了韵琴斋，郝老师又带着大家划了船，还参观了团城，所有人都玩儿得十分地尽兴。不仅增长了见识，而且相互之间也加深了感情，米粒儿也很快地融入了集体当中，和同学们相处得十分愉快。
一路上郝老师始终是一副精神饱满的样子，生气勃勃地像个年轻人。米粒儿想，这个被全校公认为差班，被一些老师们视为洪水猛兽的班级，能像现在这样团结向上，郝老师在其中付出的劳动，一定是其他人无法想象的。在回去的路上，她执意要自己骑车带郝老师。
她看着前头骑得飞快，并且兴奋地叫着：“挺起了胸膛向前走，天空、树木和沙洲……”的孩子们，心里不由得佩服郝老师，美的教育是如春风润物般，在潜移默化中培养的，是在孩子们并不意识的情况下，种在他们心灵深处的一粒种子，在未来的某个时刻，它就会在他们心中生根，发芽，开出绚丽的花，结出丰硕的果实。
就好像他们现在背着那首诗，他们被它感动着，却并不深刻地理解它，但是将来当他们想起这首诗，就会唤醒在心底里曾经有过的美好记忆，哪怕将来的生活远离诗歌，但他们也会因为有过诗一样美好的记忆，而成为一个活得充实，快乐，有追求的人。
米粒儿趁机问郝老师，“您反正很快也要退休的，这么辛苦值得吗？”郝老师说，“你不知道，我们这拨孩子，已经够可怜的了，他们在文化知识上跟同龄人相比落下了一大截，我要让他们在生活情趣，在社会经验，还有再拔高点儿说，在审美意识上，能够多多少少弥补一点儿。”
“其实一开始也真像你说的，反正马上就退休，该评的职称该得的荣誉都有了，我也不图什么。校长也说，只要顺顺利利把他们带完就行了，无非就是让我当个保姆，看着他们。说得糙点儿，就像看小动物似地，让他们别出去捣乱就成。可那毕竟是孩子呀，活生生的，有思想有感情，我不忍心！那么干反倒不轻松了，心里觉得有愧！”
从北海公园回来，米粒儿对六班投入了全部的精力和热情，她早晨很早就来，晚上很晚才回学校，她和他们一起上课一起打球，甚至运动会的时候因为缺了一个举牌子的学生，身高一米七多的她，还穿上男生校服，站在初二六班队伍的最前面，在开幕式上绕场一周。
Ｔ大一同来实习的其他同学，都惊异于米粒儿身上发生的变化，他们印象中的米粒儿，在T大是个不爱参加集体活动，总是脱离群众，有点儿清高有点儿孤僻的女生，但是在Ｈ中，他们发现，米粒儿经常在操场上和学生们打篮球，在教室里和学生们讨论问题，在放学的路上和学生们说说笑笑，甚至还打打闹闹。
他们不知道米粒儿从学生那儿得到的初为人师的幸福的体验，但他们都能感受到米粒儿和孩子们水乳茭融的情谊。
实习快结束的时候，Ｈ中又为Ｔ大学生组织了一场座谈会，米粒儿和郝老师一起走进会议室的时候，Ｈ中的校长已经开始做总结了，对她和其他几个表现突出的同学提出表扬，她想着六班的孩子，没听清校长讲话，直到坐在她旁边的一个男生捅了她一下，“哎，说你哪！”，她这才意识到，这是她进入Ｔ大以来第一次得到表扬。
除了总结之外，Ｔ大还请了Ｈ中一位特级教师给大家做报告，主要内容是教育大家树立爱岗敬业的思想，培养无私的奉献精神，为中