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我一张到部队疗养院礼堂去看节目的票。那是她的丈夫部队给家属的；一般这样的机会老师应当给那些干部们；我永远都不敢想自己能有这样的机会。你可以想象到一个皮孩子受到这样的待遇会怎么样受宠若惊。我许久许久都没有忘却这件事情。
在后来我研究儿童教育的时候；从前苏联教育家的一些书中看到这样一个有趣的例子。一个专家到小学校里；找到老师；要了学生名单；在其中的一部分名字上标明是如何如何聪明的。要老师记下来。过了许多年后，专家进行调查；这部分学生都是相当的优秀。老师们怎么就能够发现的，专家笑说；实际是完全盲目地标记。原因是被这样标记的学生都受到了老师的鼓励。专家们强调的是鼓励对于儿童的作用。我想，赵老师的这种态度；可以验证这些专家的说法。我一直都年年不忘老师对我的特别待遇。
由于我的眼睛愈来愈近视；老师看出很厉害了，就到我家里跟家长谈了；要家长给我配眼镜。父亲带我去了三山诚眼镜店；一检查；简直把我吓坏了。一个眼睛是一千度；一个眼睛是八百度。我才知道自己近视这样厉害。配上眼镜以后；我也不敢那样拼命地看书了。但还是要看。迷恋于书；那已经成了我一生难以医疗的的病症。
赵老师不嫌弃我们这样的调皮蛋的更重要的标志，还有要我们到她家里去玩。她住在贮水山上的海军宿舍；那是唯一可以盖在那里的宿舍。我记忆当中还是冰林跟我一起去的。我们看到那个宿舍的建筑很像个军舰。我们在一个军官的宿舍里看到了赵老师美好的家庭。看到他们的结婚照。那个丈夫是一个很英俊的军官。老师说他们曾经是同学。还取出她的影集簿给我们看。我们还不曾理解一个年轻的女老师是会把这当作炫耀的资本；我们只以为能够离开课堂看到老师的家庭；看到她的私人生活；那才是一种荣耀。我们看到了赵老师在师范学校演出穿民族服装的照片。那是我们认为最美丽的照片。那是我第一次见到影集簿这样的东西；我因而很羡慕有这样一个簿册。后来在初中；我还真建立了这样一个簿册。不过那个影集只伴随我十几个春秋就被我遗弃了。那是因为后来的搬家；再加上总也不见增加新内容；使我不想再保留的缘故。
那个时期；赵老师的语文课是我最喜欢的。不只是那语法课吸引着我。最重要的是她的鼓励教学法；把我吸引到课堂上来了。当时；老师最喜欢在讲了一篇新课文后；要同学复述课文大意。在我上过的语文课中；她是唯一善于运用这个办法调动学生积极性的老师。别的老师几乎都没有用过。我可以大言不惭地说我是复述课文最优秀的一个。我不知道是那种复述课文锻炼了我的记忆能力；还是我的记忆力在那上面得到了体现。反正遇到这样的时候；都是我大显身手的机会；老师也总是在这样的时候提问我来做。冰林则在朗诵上显示了他的实力。尤其一首在篝火边少年们述说个人理想的诗歌；冰林朗诵得特别棒。那诗歌深深影响着我们；使我们开始有了理想的萌芽。记得几年前与冰林谈起来；他还能够记忆起那首诗歌的部分句子：“再加上一把松枝吧；让篝火烧得更旺！”那也曾经是我们当做口头禅的诗句。当然；现在这样的诗句不一定再被欣赏了。因为随便烧松枝；那是破坏树木和绿化的行为。此一时彼一时也。
读到这里，李璐深有同感，的确是这样，小学老师的鼓励，真可以影响一个人的一生。她就永远忘不了小学老师在班级里展示过她的笔记。老师说，李璐的笔记堪称印书版的，太正规，太漂亮了。李璐曾想，老师真没有夸张，当年她的确下过很大功夫做笔记。那确实是很漂亮的。可惜自己保存到上大学前夕，就丢弃了。因为自己感觉那还是幼稚的痕迹。但是，她的好习惯一直保留着。在大学里，她创办的《绿岛文学报》就体现了她的这种好习惯，每一个插图，每一版的设计，都是她一笔笔仔细在本子上勾画过的。她的报的风格，就如同她本人，那样清秀，俊美。每每听到人们的夸赞，她就肯想起小学老师当年对自己的夸赞。不错，鼓励教育是启蒙老师最佳的教育方法。在读这《少年滋味》的时候，她更与莫名产生了共鸣。
“文学真是随风摇摆的墙头草吗？不，文学应当是生活的记录，应当是历史的见证官。我曾经有过的许多写作的念头其实都是主观的臆造，所以不会是成功的作品。而我写的《少年滋味》不管是否得奖，那却都是真实地记录了我们少年时代的生活。哦，我原是要跟大学生们探讨文学的，可现在我在哪里？” 在医院里的莫名感觉自己的身体很轻灵，却无法移动。他在努力睁大眼睛，终于睁开了。
护士惊喜地叫：“他醒了，睁开眼了！”
莫名看到一个白衣的女子，站在面前。
莫夫人一直守候在特别观察室外面，因为医生还不允许家属陪伴病人
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李璐在继续阅读：
23石灰●歌词●波浪线
虽然那时候我还没有敢于想象未来当一个作家；也没有那样宏大的理想；甚至还不知道写书的人就是一个作家。可高玉宝把自己写进了书里，给我的印象太强烈了。我已经很羡慕高玉宝了。尤其课本上也出现了”半夜鸡叫’的课文。我非常佩服他。也希望自己能够写出好的作文。那年寒假；老师布置寒假作业；其中有个作文题目是”寒假见闻”。当时我曾经有个很幼稚的想法；那就是一篇文章所以很好，是因为用了很多好的词汇。那时我也不会说”词汇”这个词儿；我们都把好的词儿叫”形容词”。我很想把自己从书上学到的形容词用到自己的作文里。我当时最喜欢的词儿就是”碧波荡漾的海面”；”蔚蓝色的天空”；“金黄色的沙滩”这样的词儿。我想把这些用到自己的作文里。怎么能用上呢？那就必须说自己到海边玩。在我们住的地方；到海边去玩；就必须经过中山公园；可冬天谁去公园玩呢；怎么能知道公园里冬天是怎么样的呢？我就开始编。那实际是不自觉地一次创作。我编了自己和伙伴一起来到公园。我感觉这样干巴巴地走是没有意思的。我想起了当时大家都喜欢唱的歌曲。我就写：我们边走边唱”小鸟儿在前面带路；风儿吹动着我们；我们像小鸟一样；来到花园里，来到草地上……。”那曾是我最喜欢哼唱的歌词儿；所以就很随手地写了进去。
我又想；公园里一定也会有人在打鸟；所以就又写；唱着唱着；忽然听“砰……”一声枪响；我们吓了一跳。仔细一看是有人打下只鸟儿。那也是因为学<；小英雄雨来>；的课文；学会了用“砰……”。接着；我又想到该写去看鸟儿。就写了看鸟儿。也忽然想到冬天树上都抹了白石灰。我曾经为此好奇地问过妈，为什么要在树上抹石灰。她告诉我是冬天怕虫子伤害树木。于是，我故意把这个编到在公园里看到工人叔叔往树木上抹石灰；我们走上前去问。叔叔告诉了我们如何如何。而后才写怎么去了海边；看到了大海的景象；终于用上那几个描写大海和蓝天的词儿。有趣的是本意完全是为了那几个词儿；竟然不知不觉地进入了”创作”。应当说；这就是我天然的想象力的表现。实际上很多儿童都有这样的想象力；却往往被大人或者老师当作胡扯而给扼杀掉。其实；我也经常被当作“胡咧咧”受妈的指责的；那其实也是想象力的表现。好在我是个桀骜不驯的小马驹；才没有被扼杀掉。而且在我的老师赵凤羽的鼓励下更加展翅飞翔了。当然，这是我现在的认识。
我无论如何都想不到老师会在课堂上讲评我的作文；也无论如何想不到会评了整整一堂课。一个那样调皮的学生；怎么可能得到老师那样的青睐呢？
那天；对我来说；是太意外了。在作文课上；老师忽然读了我的作文。最初并没有说是谁的作文。本来我还不想听的；一听是我的；我低下了头；很是不自在。因为在那以前，我还从来没有听到过一次老师对我的表扬。读完之后；她说；我的作文有几个很大的优点；一是用了唱的歌儿；那叫引用。一是有人物的语言对话；再一个还用了个象声词”砰”；还有一些很好的形容词等等。实在说；老师的讲评没有丝毫的过分之处；完全是恰如其分。可是，在那时；一个小学生的作文能够写到这样的水平是很罕见的。尤其是那些写法；在我还完全是不自觉的，也没有那样的意识。只不过是瞎猫碰个死耗子。我自己是这样认为；别的同学也许同样会有这样看法的。
对于这样的第一次赞美；也是第一次被老师赞美；也是第一次赞美到这样的程度。我脸都发热了；不好意思地一直都低着头；不敢看人。你可以想象到几乎天天都是因为挨批评才提到我的名字；几乎是天天被留在办公室；这样的一个皮蛋；却成了一堂课的最主要的角色。谁也没有过那样的荣耀；包括班级里的大队长中队长；他们全部都在我之下；拿后来我知道的一个词汇来说，叫作他们都“望尘莫及”。我不知道心里有多么开心；我不知道心里有多么骄傲。这是我终生都难以忘却的。
从那以后；我才深感表扬；鼓励；赞美；对于一个顽皮的孩子有着多么巨大的影响和作用。尤其是我看到作文本上，老师给我划了很多那样波浪式的红色曲线的时候；觉得太好看了。此后；我在写作文的时候，就有了努力争取得到更多这样的红色波浪曲线的欲望。可以说；我所以能够在文学道路上这样长途的跋涉；这样顽强地走下去；遇到多少波折都未曾退缩；都是因为那条红色的波浪曲线把我牵引上了这样的一条道路；紧紧地把我拴住了。那为什么是波浪的呢？因为美好如波浪；为什么是曲线呢？这条道路本来就不是平坦的。
是的；牵引这条线的就是我永远不能忘记的赵凤羽老师！
我曾经对学生说过；一个人遇到一个好的老师会受益一生。一个好的老师能够成就一个人；一个坏的老师能够毁灭一个人。我所说的好的老师就是赵老师。我非常幸运的遇到了她。可惜的是坏到惊人程度的老师也不幸被我遇到了。后面我也会说到的。
李璐放下了鼠标，看着远处，眼睛湿润了。因为她听人说过莫名在文学上所走的坎坷的道路，她也听说过莫名的顽强坚韧精神，她明白了这位被他们邀请来担任文学社的导师的人所以能够这样坚强地在文学道路上蹒跚，原来是被一条这样的红色波浪线牵引着，这是多么大的力量啊！
“这里写的太真实了，我完全能够体会到一个调皮学生被老师在课堂讲评作文，心里会是什么滋味。”李璐想，“无论莫名是否得了什么大奖，他的精神实在是了不起的，这样顽强的在文学道路上攀登，力量就来自那红色的波浪线啊！”
此时，乔娜发来短信，说她哥哥开车过来，在校大门口等着，她也买好了鲜花，他们在门口集合。李璐马上回复“可以”。她出了宿舍，可还在手机上继续翻阅《少年滋味》，她不愿意使自己的阅读被截断：
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