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。而且在转的时候，总是以同一面即我的正面对着讲台。”
杨老师站在讲台后面，面对着讲台和下面的学生，开始按着顺时针方向，朝自己的左手边走动。他走到讲台的左边，保持面对讲台，当然也就面对了窗子。他继续走到讲台的前面，仍保持面对讲台，当然也就面对了黑板，同时也背向了学生。他再走到讲台的右边，还是保持面对讲台，当然也就面对了门。他最后回到讲台后面，还是面对讲台，当然也回复到了面对学生。
杨老师喘息了一下，说：“大家看到了吗？我这个月球围绕着讲台地球转了一圈，完成了公转一周。同时，我自己这个月球，也完成了面对你们，左手对着你们，后背对着你们，右手对你们，再到面对你们，完成了自转一周。注意，我一直是面对讲台的，如果你是站在讲台上，就只能看到我的正面了。而且，当我绕讲台一周完成时，刚好也完成了自身转动一周。所以，月球绕地公转周期与自转周期一致。”
教室里一阵掌声。覃辅文赞叹道：“哎呀，这一节课文我看了几遍，都没搞透彻。杨老师这一演示，全清楚了！”
杨老师及时因势利导，又介绍了太阳系和地球绕日公转及地球的自转，并进一步向银河系发展，“太阳系，作为银河系的星系之一，它在自转的同时，也按着顺时针方向围绕着银河系的核心进行公转。”
杨了顿了一下，说：“这堂课就讲到这里，看大家还有什么问题。”
教室里静寂了片刻。刘晓楠举起了手。
“这位同学请讲。”杨老师抬手示意了一下。
“杨老师，您刚才讲到太阳系在银河系里进行公转和自转，那么，整个银河系呢，它是怎么运动的？还有，银河系只是总星系和整个宇宙中的一部分，那么，总星系和整个宇宙又是怎么运动的呢？整个宇宙进行如此巨大的运动，它最初是如何启动的呢？它的动力或者能源来自何处呢？”
“好！”杨老师甚至拍了一下手掌，“这位同学，哦，你叫什么名字？”
“我叫刘晓楠。”
“刘晓楠同学的问题提得好，提得大，提到当前国际宇宙动力学说和宇宙起源学说研究的前沿去了。你们才刚刚进入大学，才开始接触专业教育，就能把问题想得这么远，这么高，不错，不错。”
杨老师想了想，说：“老实说，刘晓楠同学，你这些问题我现在还一时不能很好地作出回答，甚至在学界也没有一致的答案。
“特别是关于宇宙起源及其动力问题的探讨，目前学界才刚刚起步，也多为假说或假设。各种说法大致可分为两类，一是宇宙膨胀说，一是宇宙收缩说，但都限于假说，尚需天文观测数据和科学实验予以证明。这正是你们年青人的方向和任务。”
杨老师停了一下，对刘晓楠说：“这样吧，我写过一本小册子，叫《宇宙的起源》，论及过这些问题。你如果有兴趣的话，可以参考参考。”
杨老师进而转向大家说：“同学们，专业学习就需要这种精神，这种思维方式。在已有的知识基础上，放开思维的翅膀，向外扩展，发散思维，由此不断地逼近大自然无限的未知世界。同学们呀，我为你们高兴啊。你们被埋没了十年，但是你们没有放弃，你们在苦难和磨砺中练就了自己特有的进取精神和不一般的思维能力。你们真正是国家的希望啊！国家恢复高考，遴选人才，振兴中华有望啊！我高兴啊！古人曰，得天下英才而育之，我心足矣。”
杨老师说着说着，有些激动了。他掏出小手绢，擦起了眼角。
老先生对年轻一代学子的热切期望，对国家未来的真挚关切，深深地打动了同学们。
第九章 宇宙原动力来自哪里（4）
这天，又是上《地理学基础》课的日子。天，下起了绵绵的细雨，阴冷阴冷的。
上课铃已经响过一阵了，杨贤纯老师才慢慢地走进教室。同学们一看，吓了一跳：杨老师脸上贴着一块两寸见方的白纱布，衣服的前襟和袖口上都有着明显的泥水痕迹。邵成福和学习委员李燕玲赶快上前扶住老师，同学们也纷纷从座位上站起来，七嘴八舌地问起来，“杨老师怎么了？”
“没事，没事。今天赶车的时候碰了一下。”杨老师对大家笑着摆了摆手。
杨贤纯老师没住在校园里，而是住在学校所属的老城区的旧式宿舍院里。那个院子在过江那边老城的纺织街，而学校是没有往来的交通校车的。住在那个院子里的杨老师他们每次来学校上课都得先赶一截路，再换乘两次公车。要在早晨八点赶到学校的课，杨老师就必须在六点钟就动身出门。
今天一早，老先生就赶到了公车站等车。可能是因为天冷又下雨，今天挤公车的人特别多，已经过了两趟车，老先生还没能上得去。又来了一趟车时，老先生顾不得许多了，他不能误了学校的课。按时上课是教师的责任和职业道德，老先生拚着老命和年轻人一起往车上挤。然而，毕竟力不从心，老先生被人推挤得倒向旁边的公车站牌。破旧的站牌杆上的铁刺挂伤了老先生的脸，老先生整个身体也倒在了泥水地上。当有人要扶老先生上医院时，老先生拒绝了，而是要求人们把他送上公车。老先生说：“我是个老师，我不能让学生们等我的课。”
教育人才的断层，让老先生们受苦了！
杨老师没去坐钟名鹏端过来的凳子，在邵成福他们搀扶下，直接走上了讲台。同学们再一次感动了，宋佩华她们这样的小女生眼里还闪动了泪花。大家迅速地、十分安静地坐回到座位上，打开书本，等着杨老师讲课。
“同学们，我没事。刚才李军铁老师带我去学校卫生院上了药，没事了。”杨老师反倒安慰起学生来。
“今天耽误了几分钟，我们抓紧上课。”杨老师一门心思在上课上，“先讲一下上堂课的作业。”杨老师提高了声音，讲起课来：
“大家作业做得不错，很认真，尤其是有几个同学的作业，表现出两个明显的特点，值得大家学习。一个特点是，有几个同学，就是覃辅文、周名鹏、刘晓楠、邵成福这几位的作业显然是在认真研读教材后，关上书本再背卷做出来的。为什么说呢？因为作业中那几个定义解释类的题目，教材上都有明确的答案，抄书可以答得一字不漏。但他们却是用自己的语言，准确地答出了题目。这才是真正的学习，把知识转化成了自己的东西。而且，从大家学习考试角度讲，这也是最有效的实用方法。如果你平时坚持闭卷做作业，那么，到了真正考试的时候，不就象平日做作业一样轻松了吗？这是第一个特点。
“第二个特点是，有几本作业，是刘晓楠、李燕玲、邵成福的作业，分析题做得好。他们对问题的分析，除了按常规完成外，还能考虑到特殊变化的情况，特别是刘晓楠的分析，还能想到事物发展的不同可能性。这个对于专业学习，特别是对于你们今后从事专业工作和研究很重要。掌握常规的已经确定的东西，只能说明你学到了现成的知识。只有着眼变化和发展，你才有可能发现新事物、新知识，才有可能创新和发展人类的知识体系。
“同学们加油啊。如果大家按着我说的这两个特点坚持做下去，你们不但会有优秀的学习成绩，还将获得真正的专业工作和研究能力。”
无疑，接下来的课又是非常精彩的。杨老师讲得精彩，同学们听得专心，课堂讨论更是热烈、精彩。
第九章 宇宙原动力来自哪里（5）
毕竟年岁不饶人。杨贤纯老师那天摔倒后，硬撑着上完了课，第二天就病倒了。今天是礼拜天，刘晓楠想去看望杨老师，如果可能的话，他还有事想请教老师。
天还在下雨，更加阴冷了。在劳动路上下了公车后，刘晓楠沿大庆南路一路找过去，七弯八拐，终于到了那条象小巷子一样的纺织街。
纺织街是一条古老的街道，街面还是用那种粗凿纹麻石铺成的，年代肯定已经很久远了。街面中心，路人行走最多的部位，石面的粗凿纹已被磨蚀殆尽，就象被打磨抛光了一样。街边凿有下水洞的石块，在洞口周围已经现出被长年流水侵蚀而成的小水沟。
在街巷深处，有一个古旧的麻石大门框，两扇笨重的大木门半开着，这就是学校在老城区的宿舍院子。在这个门前台阶下的麻石板上，均匀地排列着屋檐水滴蚀而成的小坑洼。门框两侧各有一个两尺见方的大石墩。麻石墩表面光溜溜的，那一定是被这座宅子的祖先们的屁股磨得溜光的。
站在这样有灵性的石墩前，刘晓楠甚至想像得出，每逢风和日丽的日子，杨老先生一定戴着他那副连系着小麻绳的老花镜，坐在家门口的石墩上，聚精会神地读着他那些竖排版的老书。人们在街口就能远远地看见他老人家。一片暖阳洒在那书香门第，洒在被祖先们磨得溜光的麻石上，隐隐约约似乎有一片神奇的返光；朦胧的返光中，那老花镜不时晃动，射出一阵阵智慧的强光。文化，这就是文化，千古的淀积与现时的智者。
刘晓楠没推门，顺着半开的门缝进了院子。他已经打听过了，进门的右厢房就是杨老师的家。刘晓楠轻轻叩了叩房门，里面传来一个老妇人的声音，“谁啊？”
“师母，我是杨老师的学生，来拜访杨老师。”刘晓楠礼貌地应着，同时听到里面杨老师的声音，“快开门去，听声音好象是刘晓楠同学。”
门开了，狭小的房间里，餐桌、碗柜、衣柜、书柜、书桌、床铺都挤在里面。这就是一个知名学者的家？刘晓楠心头涌上一股酸楚。我们这个国家啊，什么时候才能摆脱贫穷困苦？中国的知识与人才啊，什么时候才能获得应有的体面与尊严？
刘晓楠站在门口一眼就看到了靠里边床上的杨老师。杨老师正支起身子，准备下床。刘晓楠一个快步走过去，一边说着，“杨老师，您别动，您别动。”
刘晓楠扶着老师在床上坐好，给他靠上枕头，又掖了掖被子，“杨老师，你不要动，别伤了身子。”
“我没事。”杨老师高兴地看着刘晓楠，一边招呼夫人，“婆婆子，快给晓楠同学倒茶。”
“杨老师，您就别忙活了。我来这里给您添麻烦了。您为我们病了，同学们都很感动的，我就想来看看您。”
“谢谢你，谢谢同学们。”杨老师高兴地说。
“我还，还……”刘晓楠有些犹豫。
“晓楠同学，有什么就说吧。”
“杨老师，你身体还行吧，我怕累着您了。”
“没事，没事。躺在床上什么都不做，说说话还是没问题的。”
“那我就多向您请教了。”书 包 网 txt小说上传分享
第九章 宇宙原动力来自哪里（6）
师生俩就一个靠在床头，一个坐在床沿，聊起来了。足足聊了一个多钟头。看着时间不早了，也不敢累着了老师，刘晓楠抓个机会提出最后一个问题，也是自己这次来最想问的一个问题：“杨老师，您看，我今后的发展方向应该怎么考虑啊？”
“晓楠同学，据我的观点，专业人才可分为两大类，一类是单项钻研人才，一类是宏观综合人才。现在国家急需人才，可以说，单项人才比较容易培养，从个人来说，也比较容易成材。因为面比较窄嘛，埋头钻研几年，或多或少总可以出些成果。
“但是，宏观综合人才就不同了。宏观综合能力的形成必须要有宽广深厚的知识基础，要有一个几乎囊括万象的知识体系和对各类知识比较深刻的融会贯通。所以，这类人才的培养是一个长期艰苦的修炼过程，要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。
“你知道为什么不少学校的单项专业课都基本能有教师开课，而综合性基础课却常常无人能够胜任呢？就是因为单项见效快，个人也容易出头，而宏观综合就不那么容易了。
“不过，宏观综合人才一旦修炼出来，就是个专业大家，就是学科的领军人物。所以，晓楠同学，个人的专业发展，就要看各人的志向了。”
“杨老师，我既已投身于专业了，就当高标准地要求自己。”
“好。我也听说了，你不想当学生干部，想集中精力搞学习。我觉得这个想法不错。干部有的是人当。我们中国有个官本位的传统，自古读书就是为了求仕途发展，不少人读了点书就想当官。但是，我们国家现在应该最需要科技人才，最需要实干家。
“全国科学大会上，邓公不是说了，希望年轻人不要做‘�