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这真是伤感的一刻！
他转身一边，对其他的几名学生说：“我们班期中数学没考好，又考倒数第一了。这主要是我的责任，不怪大家，以后我们要抓紧一点，再不能象以前那样松散了，希望期末能有一个好成绩。”
教室里虽没几个人，然而小任这几句话象是对全体学生说的，他相信全体学生都会听得见的，说完后，他就转身出去了。
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反思
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这星期考完了期中考试，做了讲评，转眼就到了星期五，小任就沮丧地独自回家了。
他该要好好想一下教学的情况了。现在他已经全身心投入，为何还是没有教好呢？他该怎么样决定自己今后的路呢？至少，他究竟该如何把这半年的课讲完呢？要是就照本宣科地讲，那是没有问题的，但那样一来，学生们的成绩会是什么样的呢？他们今后的人生会不会有大的起色呢？那是不能设想的。
他将如何做，如何给自己，也如何给这世界一个交待呢？他在外面跑来跑去地找工作，始终不能安定，也许可以说是他口才不好，不善交际，可现在，自己教一个班的数学，他为什么仍然不行呢？更深一点说，如果他内心有对这世界的思考和看法的话，他如何不留给这些孩子们呢？有这么好的机会，他为什么不能传递他的火炬呢？他为什么就做不到呢？他到底做什么才行呵？！小任这样自责着，觉得脸上火辣辣地，他的心情就始终不能好。
小任又想起了在外面流浪的日子，想起他的宏伟志向，至今还无法实现，想起他写的小说，永无人理睬。又想起他在垃圾里面捡过饭吃，想起睡在城市冰冷的水泥地上，他就不寒而栗。
他再也无法想下去了！
“拼命！我只有拼命！无论如何我一定要首先讲清楚我自己，不能责怪学生，更不能在学生们面前做脸色，否则课再也无法讲下去，只是在跟学生们赌气罢了！我可不希望这样的场面出现。”
学生们是没罪的，只不过他们对数学不太感兴趣，他一定要抓住几个还在学数学的学生，力争课堂内把问题解决掉，不遗留问题，不占用学生们课余时间，那是他们最厌憎的。他更不能指望他们课余会去学数学。不管有无学生捣蛋，尽心去讲他自己的。尽心去把知识传授到学生们的心里，要用无声的语言去传授，如果学生们还在用心听的话。
他们会听得懂的。
“不是没希望，还是有希望的！大有希望呵！”小任又想到他的那几个学生，该及格的都及格了，跟平时测验所掌握的情况相差不多，看来他对班上的把握并未偏离。他这样想，他又把几何代数两本书通看了一遍，然后备好了下个星期的讲课内容。
反思
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劝告
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星期一的课间，小任特意走到水英面前，笑着对她说：
“水英，这次期中考试你的数学为什么考得这么好呢？”
那水英看见数学老师主动对她说话，显得既高兴又腼腆。她庄重地沉思了一下，说：“可能是考前我父亲帮我复习了一下的缘故吧！”
小任感到对方是在说他没有给班上的人进行复习，他知道对方没有这个意思，于是他接着问：“你父亲是什么学校毕业呀？”“他是高中毕业。”“哦，”小任象是明白了什么似的，他又看了眼前的这个学生一眼。
这女学生前额垂下了细长的头发，眼光丰盈，顾盼含笑，已经长得十分美好了。小任相信她的前途会是十分美好的，他不便过多停留，便走到丁莉莉的身边停下。
丁莉莉正埋头写着语文摘抄，她知道小任来到了她身边，可是她没有抬头，仍然写她的。小任就莫名其妙地说：“丁莉莉，你就不要当干部了吧。”
“那为什么？”那丁莉莉果然马上转过身来，炯炯地望着小任，满脸警惕的神色。小任心里暗暗好笑，知道这句话一下子触及了她虚荣的核心。但他看了看她那张稚气未脱的脸，心就软了。
小任说：“我觉得，当干部浪费了你太多的时间，对你也没什么好处，无论是班干部还是校学生会的干部。你想，光是每星期的卫生评比就会浪费你多少的时间啊！这些有什么用啊？中考会加分吗？班级管理需要人来做，但不必花上太多精力，更不要把心思用在那上面，毕竟学习才是最重要的。”
小任这番貌似诚恳的话语让对方有些疑惑，然后她就把下巴朝前扬了扬，噘起嘴来，有些骄傲地说：“张欣老师让我当，我就当了！”
“哦，那你能不能不当呢？”小任不知道自己为什么要这样残忍，直逼着孩子到墙角，好象在说：“你成绩这么差，还当什么干部呀！”但是小任的脸上却一直笑着，装出一副很诚恳的样子，让这个女孩子的内心陷入挣扎。
小任一直感到，他跟这个学生之间并没有好好地沟通，他多么需要击碎这个女孩子骄傲的外表，让她能够静下心来好好地学习呀，但他也明白对方是万万不会答应他的提法的。
小任有些明白张欣老师重用丁莉莉的原因了。丁莉莉是一个伶牙利齿的姑娘，重要的是，她是从镇中心小学升上来的，正好通过她把中心小学对学生们管理的那一套加以实行，减去她班主任的许多工作。张欣老师不仅把教室的钥匙交给丁莉莉掌管，也让丁莉莉坐在教室中最好的位置，还把她评为了优秀学生干部。
同时为了让丁莉莉在张欣老师前面筑起一道防线，张欣老师还给了她许多的实权，令以她为首的中心小学出来的学生形成了一个小集团，这个小集团在五班还很有些威风呢。小任就是想打击一下这个小集团的威风，让其它学校上来的学生能够展眉。
同样是从中心小学上来而且具有很高威望的郭晶莹却没有被张欣老师重用，大概是她没有丁莉莉跟得紧，没有丁莉莉对她的意图贯彻得最彻底吧！
一个小小的班级管理就有这么多的名堂，何况社会呢！
丁莉莉和他对望了一会儿，警惕和骄傲的神色都放下了，有些郝颜地说：“那我想想吧。”
小任暗自好笑：这女孩子怎么会想呢？这女孩子，虚荣心这么强，又这么具有管理的才能，要让她不当干部，那是她根本不可能答应的事。他小任早就知道这一点了。只是这么一来，那小任就会理所当然地放弃对她的关心，同时还表明自己曾努力与她沟通过，这一箭双雕的事，丁莉莉这稚嫩的孩子的心灵又怎么会知道呢？小任知道这女孩子的数学是不可救药的了，到时他也可以从内心推脱这一责任，小任这样笑着，就走开了。
他内心真正关心的，只可能是一个人，那就是渔容静，其他的人他根本不可能象对渔容静一样关爱着。这也是没有办法的事，小任从不掩饰自己的这种关心，好在渔容静是一个沉默安静的女孩子，要不然那肯定热闹了。也许小任正是看出这个女孩子的安静，才放心地把自己的关心强加在她身上吧！因为小任那颗火热的心，多么需要去关心一个人啊！
其实这一切都还在其次，最重要的是，小任发现，他所讲的课和说过的话，渔容静接受得最彻底。他们是同一类型的人，小任从看见渔容静的第一眼起就喜欢上了这个学生，就象看见当年的他一样，他爱她就象爱自己，他了解她就象了解自己，他不可能不把他的火炬传给这个孩子。
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家长会
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宁校长说期中只是检查一下教学情况，但其实还是搞得很隆重。又是全校排名次，又是各班排名次，又是评先进，又是开会表彰。五班内部学生的名次是：第一名，向小锋，第二名，龙小华，第三名，水英，第四名，渔容静，第五名，许思思，第六名，柳飞絮。
五班虽然考了年级总分的倒数第一，但还是有五人进入了全校前五十名，也算差不多了。宁校长还请人写了光荣榜，把这五十个人的名字贴在校门附近的墙上，以使家长们都看得见并加以议论，从而给学生们增加学习动力。
小任特别惊讶柳飞絮能考出这样好的成绩，他就去问她为什么考得这么好？柳飞絮一本正经地回答说：
“老师，我不会再玩了。”
“哦，那好啊，”小任听出来其中的痛苦，他有点干巴巴地回答，然后转身去了。他始终没想清楚柳飞絮为什么要那么写那张纸条？难道那是女孩子表示爱的一种方式？可她还那么小啊！那些爱有什么用呢？转眼就消逝无踪了。小任对爱是不信任的，他相信那种长久的流传，精神的传递与结合，那是不容易发现和遇上的。
然而当那柳飞絮一双大眼睛望着小任的时候，小任就觉得看见了一个孩子在伸手向他要糖果，可他没有拿出来。他很局促不安，但他真的拿不出那一颗糖果，要是拿出来了，后面就会拿出更多的了，他不能。于是，小任是一种心有余悸的感觉，好象远离了火，又是一种失落附在小任心上。当某一天这种失落向小任袭来的时候，小任就强烈地感觉到实在对不起她，对不起柳飞絮，不过他也没有办法，唯有以后好好地教他们吧！
宁校长又指令各班开家长会。开家长会的目的，主要是让家长与学校沟通，让各种意见提早暴露并加以解决。很快，各班就把学生们的家长都请到了学校。小任紧张万分，实在不敢去面对家长。因为都是乡亲，他怕别人笑他，也怕别人指责他没有教好。要是有家长开口轰他走，那他怎么办呀？那他在学生们面前就会灰溜溜地走掉，那是多么地悲惨呀。小任担心极了，可他又无法回避，作为主课老师，他是一定要跟家长们见面的，要上台讲几句的。
张欣老师派来一名学生让小任到五班去与家长们见面。原来小任一直躲在办公室，借口给潘主任帮忙。看来实在躲不过了，小任只好跟着这名学生朝五班教室走去，他走到教室门口的时候，整个熙攘的教室顿时安静了下来，好象来了一位重要的大人物似的。
小任战战兢兢地走上讲台，停顿了一下，他开口说：
“各位家长，各位老师，各位同学，大家好！我叫小任，是这学期开始担任五班的数学老师的，”小任咽了一口唾沫，接着说：“五班的数学基础不是很强，上学期期末数学全县统考，五班是年级倒数第一，这次学校期中考试，五班仍没有改变这一状况，身为数学老师，我感到非常惭愧！但我们并未放弃，我们仍在努力，希望各位家长继续给我一个机会。”
小任的脸通红了，好象他真的很惭愧似的。他接着说：
“这半学期以来，我们学习了二元一次方程组及其相关内容，还有不等式，几何学习了一些基本的公理，点线面的概念，作图与标识。在教学中，我总是试图把梯子放得很低，把讲课的门槛放得很低，以便更多的学生能够爬上来；尽量使用通俗易懂的语言，多方加强与学生的沟通，以便学生能够听懂我的课并培养出对数学学习的兴趣；在需要掌握的重点难点地方，或基本技能地方，我总是反复讲授，以便最多的人能够听见，并加深印象。”
“我还加强了平时检测的力度，让学生们习惯于面对考试，因为现在毕竟还是应试教育，还不可能摆脱这种教学模式；我也对同学们的数学学习增加了一些竞争的气氛，每次测验的及格成绩我总是写出来贴在了墙上，这样做的目的就是激发学生们的好胜之心，让他们把心思用在学习上，毕竟学生们年龄大了，有了更多的诱惑在等着他们。”
“我的教学弱点是课堂纪律还不够严肃，因为我不愿搞强迫教育，有的学生听讲不认真，有点听不进去，我也不能及时制止他们，这也是五班同学们一向向我指出的。在后面的教学中，我将加强这方面的作为，进一步管理好学生们数学课堂的纪律，并进一步督促他们，争取在期末全县统考中取得一个好的成绩，谢谢大家。”
小任讲完，给家长们鞠了一个躬，就走下了讲台。
很奇怪的是，学生家长们都安静地听着，并没有任何人站出来说一句话，好象他们都是小学生似的。其实他们都是非常诚朴的人，小任内心充满了对他们的感激。
小任下了讲台就坐在教室前面的一个空凳子上，等着和家长们沟通交流，以及听取家长们的意见，然而大家对他并没有说出什么意见来，反而是叮嘱他要对自己的孩子多关照一些，小任就松了一口气，抹了一下