按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
世学术界都没有太多的争议，因为这段时间是随着世界大航海的兴起，从世界各地前往中国的海船是越来越多，这些海外甚至地球另一半上生长的各种作物都开始逐渐向中国所运抵，因此它们出现在中国土地上，逐渐出现在各地方志上也是情理之中的事情。
不过绝大部分的作物在到达一个新环境后需要一个适应期，哪怕是能轻易高产的土豆，也是经过漫长的适应气候、土质等条件之后，这才逐渐一路北上成为养活全国大量人口的主力军。而这个时间，刚好进入到清代的康乾时期，这几种高产作物的出现极大的填补了国人们巨大的粮食需求，因此在后世中有一种观点，清朝之所以能有康乾盛世，其最大功臣应属这几种农作物帮助清王朝养活了大量的人口。
这几种作物现在在中国的土地上应该还处在一个适应过程逐渐在全国各地推广开来，但何时传入广西在后世还有很多的争议，如玉米为例：从方志上看，虽然在明嘉靖年间就有《广西通志》和《南宁府志》对玉米的记载，可在描述上却和玉米的造型（米粒大小）、sè泽（黑sè）上有很大差异；而一直到雍正年间所作的《广西通志》卷三十一“物产”记载：“桂林府玉米，白如雪，圆如珠，品之最贵者”，这才算是正式的出现了符合玉米sè泽、外形的记载。
这种现象应该是因为广西自古以生产稻米为主，而且地像芋头这样地茎类作物也有不少，再加上这些物种还在处于适应期阶段，所以这几种作物的种植发展比较缓慢，到清初也仅山地稍有栽植。而除了它们自身适应过程的期之外，推广缓慢还有一个原因是无人引导。
在后世，经常可以看到电视新闻报导中：某乡在某某领导的带领下引进什么新品种，大力推广该作物的种植，提高了土地的利用率和给农民增收创收，人均收入从多少增长到多少，下一步，某某领导又准备筹措、引进多少多少资金，在地建立相关的工厂，对该作物做进一步的深加工，增加其产品附加值云云……
以上这一新闻报导中，经常会出现某某领导或者是某某先进个人带领全村人这些词语，这其中政治新闻宣传需要是一方面，但更重要的是自古以来，由于土地有限平均亩产也很有限，农民可不会乱种农作物，特别是古代，乱在自家那点薄田里种东西，那可是拿自己和全家未来一年的口粮来做赌注，农民们自然是谨慎谨慎再谨慎；再加上没有人引导没有人教导，各种新作物扔到地里完全就是看它们自行生长，观察几年作物的收成、长势还有对出工需求进行比较后后这才逐渐的能够接受，这期间的过程是以年来做时间单位的，短则两三年，长则可能十几甚至几十年。而出于保守考虑，你让农民在屋前屋后菜地沟壑里种这么一些他们还能够尝试一下，但是要让他们拿出自家诸多的耕地来种他们不认识的东西……打死他们都不会干！因此在后世，对于一种新的农作物，除了村里的带头人进行一年甚至几年收益的亲身证明慢慢推广之外，如果要想快速大面积推广种植，一定要有zhèng ；fǔ出面，对大面积推广种植后的收购以及承诺万一歉收甚至绝产给予一定的补偿，村民们这才能够大面积的推广种植这些作物。
而古代历代王朝zhèng ；fǔ中，由于官员之间相互掣肘和觊觎那些官位，官员们也出于对自己官帽的保守考虑是不会乱推广物产种植的，推行一种新作物会受到各方面来自的压力，如果推广得好高产你有功劳，但产量不高甚至是歉收什么的……地大户只要找人随便参上这么一……发配边疆都算是最轻的。像在桂西的河池地区，这里的地形被称为七山两水一分田，而且这些山还特么的都是喀斯特地貌的熔岩石头山，地表上不仅只有薄薄的一层土而且养分也极为的贫瘠，在这种地方后世中的老百姓是在石头缝里找土，东一株西两株的在种植玉米这种极为适合当地特点的粮食作物，它也是到了清中期嘉庆年间才逐渐得以在当地推广开来……
可以，玉米进入广西我们算它是十七世纪初期，但在没有农官还有zhèng ；fǔ的推广普及下自行铺开，真正普及已经是到了十九世纪初经过了一百多年甚至更久的时间，可见zhèng ；fǔ引导、推广和找适当人员领头种植对于一种农作物的推广有多么重要的作用。明白了这点，邓时锋这才苦心积虑的弄这一次聚餐，就是要为了借用自己在村民们心中的神威，来推广这些对自己对村民们都极为重要的粮食作物！！
至于这些作物的种子是否能够像时空的老祖宗那样需要时间来适应呢……邓时锋表示，从农用三轮车上翻出来的这些种子（红薯土豆另算，主要是一些袋装的种子）基上都是广西农业种子单位销售的东西，它们和自己一样，以现在老祖宗、后世小辈穿越者的身份，早就已经继承老祖宗们的遗传，适应了广西的土质还有气候了！！
jīng彩推荐：
022：教育
（） PS：一沐这周冲榜，需要很多推荐票、会员点击还有更多的收藏，求各位大大看后不吝手中的票票支援一下一沐，谢谢。当然，这周一天两章哦。。。。
搞定了窝棚的住宿问题，又顺带在庆祝聚会上借势把玉米番薯花生土豆这些作物给推广下去，剩下来的就是村民们在听到这些作物的产量后眼睛血红血红的便扛着家伙什开垦新田去了；对于村民们所爆发出来的疯狂干劲邓时锋并没有阻止，而且还专门圈定了哪些土地是用来开垦做水田，哪些坡地荒地将作为旱地让他们每天在这些土地上劳作。虽说邓时锋是已经决定走工业发展道路，但要让这些人一下子完全脱离农业生产那肯定是不现实的，而且即便他们肯邓时锋也没这么多粮食养他们啊，这高炉可不是一天能搭建起来的，而工厂更不可能凭空出现，在没有形成良好的生产条件和产量，以及销售渠道和粮食外购来源前，半农半工的现象还是要持续相当长的一段时间。
不过由于已经解决了这些村民的基问题，邓时锋总算是能够专心带自己的学生，也就是孩子王这份很有“前途”的伟大事业。
新村，特别是大棚户建立起来后，邓时锋是履行了自己的承诺，将全部八岁到十五岁的孩子男男女女甚至一些身体先天有缺陷的全部搜罗到了自己这里。对于女孩子也能上学村民们并没有说什么女孩终归是出嫁的赔钱货、女子无才便是德这类话，现在能让他们减少一个人的口粮负担就已经谢天谢地。而邓时锋选择这个年龄段的孩子也是经过考虑的，年龄太大的其思想已经逐渐的形成，同时超过十六岁的少年基上都已经成为了各家的主要劳动力，再想有长时间的系统学习培养已经不太现实，能让其坚持扫盲类的基学习就已经实属不易。而在这个时代，各种疾病和缺乏足够的粮食及营养外加天灾使得孩童的夭折率相当的高，没有挺过八岁的孩童用较为残酷的话来形容，可以说是没有经受得住大自然严酷考验的淘汰品，而八岁以后，随着孩童身体逐渐的发育和行为能力的成长，挺过这个坎的都是大自然淘汰下的强者。
现在邓时锋一共收下了男男女女三十一人，一群男孩女孩在这里被按年龄段分成了两个组，八至十二岁一组，十二至十五又是一组，高年组自然要照顾低年龄组，邓时锋将他们纳入麾下的第一天起，就让他们开始培养集体意识和协作能力。对于邓时锋的这个安排，孩子们都基上没有任何意见，身这些孩子就是同一个村的，其间也有一些别扭，但孩子们的别扭只要不是家长天天面命耳提的灌输，在孩子们中间是没有永远的敌人，也许上午还打架的俩人下午就已经一起下河摸鱼上树掏鸟，对于大脑中有一个长达二十年教育经验记忆体的邓时锋来说，相当了解和清楚孩子心理的他，管理这些孩子还真不是一件太难的事情，更何况，除了家长们告诫孩子们这位大仙的神威法术之外，邓时锋在孩子们心中，就像是后世的叮当猫一样，永远有让他们为之着迷的神奇法宝一样吸引着他们……
邓时锋能这样吸引孩子，除了能够熟悉、了解并且掌握他们的心理之外，最重要的地方就是他总能变出各种新鲜玩意去吸引孩子们的好奇度，且不说他能神奇的让那些透明的小东西发出神奇的光亮，就是用些废纸折出来的纸飞机投掷出去在空中滑翔就能让孩子们为之咋呼兴奋好几天，更别说像CD机和喇叭这样能发出音乐和声响近乎于魔幻般的东西对孩子们的刺激。而借助着这些小玩意，邓时锋在收服这些孩子们心的同时，也开始因势就导的让他们对学习产生了兴趣。
在教育上，不仅邓时锋脑海中那位有着二十多年教龄的记忆体，邓时锋人也很认同一句话：“没有不爱学习的孩子，只有不会引导的家长和老师！”
孩子身对世间万物都有极大的兴趣和探索yù，要不然每个人在成长的过程中都会对父母有着十万个为什么这样的疑问时间段，对于孩子的问题，父母能回答的自然是倾囊相告，而对于不了解甚至是无知的问题，最愚笨的父母只会板下脸呵斥着孩子不要乱开口提问扼杀孩子的求知yù，普通的父母会因为不知其道理而顾左右而言他甚至是用胡编乱造的答案来糊弄孩子，而聪明的父母则是在坦诚告诉孩子他所能知道的部分后，让孩子自行去想办法学习和了解。天才……往往都是在孩童求知成长的时期便已经在父母的态度中决定了的！邓时锋不是这些孩子们的父母，但是他现在要做的事情就是在这些孩子的成长过程中，帮助他们的父母来完善和促进提高他们成长过程中的成材率。
同时，邓时锋脑子里的那位老教龄老师也很清楚，后世孩子们对学习的厌倦除了引导不利之外，更重要的是过多沉重的学习内容和压力过早的压在了孩子们的身上，除了知识大爆炸所带来的各种新增内容增加之外，最令人痛恨的就是那门外语和那些课外辅导班，九十年代还只是初中才开课的英语，到了新世纪初恨不得幼儿园里就开始ABCD的英歌的灌输，这些孩子们连自己的中母语都还没有彻底熟练的掌握就拔苗助长的灌输一门鸟语……这位老师对此也只能无力吐槽……
因此，按照这位老师的经验，邓时锋给这些孩子们所制定的学习内容是初期五百常用汉字的学习，在数学方面教授加减乘除之外略微添加表格应用以及几何面积、体积计算这样的基础内容。除了语数学这两门课程之外，邓时锋还加入了自然课程让孩子们去初步了解这个世间万物和身边的各种事物，这三门课程就是学生们目前最主要的学习基础内容。而在三门基础课程之外还有一个课程那就是体育！这个体育课程考虑到现在的孩子身体条件和营养条件还有今后几年发展方向，更侧重的是身体综合素质以及队列纪律教育的灌输，邓时锋并不指望这些孩子们各个都能成为比牛顿还要牛叉的科学家，但其中有些人，会成为未来的军事家……
对于邓时锋带着孩子们学习各种东西，他们的家长表示极为的赞同，对自己的孩子也面命耳提的告诫要好好跟着仙人学。中国人自古就对读书人有一种莫名的敬佩，虽说也曾YY过自家的孩子也能读上书今后考个功名什么的，不过看看现实条件……这也只能是心中YY罢了。只是这些家长们完全不知道，邓时锋利用他们对这个时代教育内容的无知，成功的对教育内容进行了偷梁换柱，在他的教育大纲和内容中，那些酸诗作只能是进入到五年中、高级化教育后才会有些涉猎培养美学与美感类的情cāo教育。
除了善于引导各种主观思维探索诱惑之外，邓时锋还有一个调动孩子们学习积极xìng的撒手锏，这个撒手锏实际上就是最简单的温饱诱惑。
温饱对于挣扎在生存线上的人来说是一个最迫切亟需的需求，对于以前每天都需要饿肚子的孩子来说，最大的愿望九成九的都是能够天天吃饱饭，只是在邓时锋出现之前，这个愿望实在是有些遥远，即便是他们每天rì复一rì的跟随着父母亲在田间地头不断的劳作与到处寻找各种可以果腹的东西也难以做到。
而邓时锋来到小村后将这些孩子收入麾下，他们的梦想终于有了实现的可能。跟着老师（邓时锋要求这么称呼自己）就能够每天都能吃饱，这个诱惑在还未解决温饱问题时是有着绝对杀伤力的