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“一个长着这种脚的巨大存在追赶我，从麦地跑到山巅……它咆哮着，发出轰隆隆是声音……就像打雷……我奋力的奔跑着，那只大脚总是差一点就能把我踩扁。”
“但肯定没踩扁。”张季信无聊的转着脑袋，四处搜寻路上的漂亮姑娘。
然后他看见一个长发飘飘的身影，立刻双眼放光，拽了拽身边的萧大博士。
“踩扁了你就醒了。”萧笑敷衍的回答着，目光随着张季信的手指看去，脸色立刻变了。
郑清并没有注意到伙伴们注意力的流逝。
他仍在起劲儿的渲染自己噩梦中的无助与恐惧。
“我最后是一头栽下悬崖给惊醒的，”他总结着，仍旧心有余悸：“醒来之后，浑身大汗淋漓……非常标准的噩梦。”
“你是怎么知道自己没有被那只大脚掌踩到的？”辛胖子肥厚的巴掌重重拍在年轻公费生的背上，把他震的龇牙咧嘴。
“有脑子的人都能知道！”郑清忍着痛，咆哮道：“那么恐怖的家伙，一脚从你头顶踩下去，你会忘记吗？”
“老师好！”齐刷刷的吼声在他耳边震响，压过他的咆哮声，把年轻的公费生吓了一跳。
他回过头，恰好看见司马杨云先生抱着讲义从几个人身前走过。
这声问好显然也把司马大美女吓了一跳。
她脸色酡红，神情有些微恼。
但看到萧笑直愣愣的眼神之后又忍不住有些慌乱。
“你们也好，”她微微笑着，点着头，脚步却不自觉的快了几分，眨眼间便拐进旁边的一条长廊，消失的无影无踪。
萧笑长叹一声，垂头丧气的向主教楼走去。
郑清咂咂嘴，放弃了讨论自己噩梦的打算。
显然，在这种气氛下，萧大博士是没有心情为他解惑的。
……
……
自从爱玛教授在第一节天文课确立了她的规则，后续几周的课程显得非常顺利。
或者说，规律带来了习惯。
每周二下午，爱玛女士会在下课的时候发布一张课业清单，上面罗列了今后一周的每日习题；每周一至周五，唐顿班长会敲开每间男生宿舍索要作业，然后在下一个清晨上课之前交到爱玛女士的办公室。
据唐大班长说，那间办公室似乎从来没有关过门——不管什么时候过去，爱玛教授都在里面批改作业。
这让天文08…1班的年轻巫师们愈发战战兢兢，不敢在作业上打丝毫折扣。
也不敢在她的课上迟到。
比如郑清。
他甚至会在这一天放弃午饭后回宿舍小眯一会儿的习惯，撑着眼皮先滚到主教楼中202。
宁肯趴在硌人的课桌上小憩，也绝不肯面对爱玛教授怒气冲冲的眼神。
主教楼中202就是天文课的教室。
与占卜课相似，同为全校性基础课，而且课程都比较艰涩，天文课也采取了小班教学的模式。
所以当几个男生走进教室的时候，目之所及，都是那些熟悉的面孔。
女生们在刘菲菲与蒋玉的带领下，甚至比男生们来的还要早一些——郑清非常怀疑她们的午饭是在哪里解决的。
“你们这些天杀的小鬼，难道中午不休息吗？”门后的简笔画小人有气无力的嚎叫着，在那张狭窄的白纸上撒泼打滚。
只不过新生们已经习惯了它的各种搞怪行径，对此见怪不怪。
没有人搭理它。
大家都抱着课本，眯着眼，努力在正式上课前多眯几分钟。
李萌甚至已经彻底睡熟了，她趴在蒋玉的腿上，发出小猫一样的呼噜声，连男生们从桌前路过时的脚步都没能把她惊醒。
这种和谐静谧的气氛持续到一点半的时候戛然而止。
咯噔，咯噔的脚步声在走廊间响起。
比闹钟还管用。
几乎所有人都在一瞬间从课桌上弹了起来，端端正正的坐好。
门后的简笔画小人儿也停止了撒泼，悄无声息的躲到白纸的角落里，把自己缩成一个线团。
原本慢悠悠打扫教室的小精灵们齐刷刷的收起工具，整整齐齐的排座在黑板上沿，拢起半透明的翅膀，笑兮兮的看着台下那些努力打起精神的年轻巫师们。
教室门呼啦一声被推开。
“上课！”
爱玛女士中气十足的声音在每个人耳边响起。
“威……武……”郑清在自己心底敲起了鼓声。
第二百一十一章 为什么不用意念交流（）
“你们学习魔文，首先要了解什么是魔文。”
站在讲台上，爱玛教授首先确定了这节课的基调：
“前面几节课，你们已经简单了解了魔文的起源、发展以及现状；知道了魔文在什么情况下如何使用；见到了我与一头魔鬼长老之间通过天文交流、最终达成一致意见。”
郑清听到这里，努力忍住自己的翻白眼的冲动。
达成一致意见？
那头大魔鬼掰开魔法门刚刚探出个脑袋，就被爱玛教授的咒语把头砍了下来，重新把门堵住。
然后那颗可怜的脑袋又经受乱七八糟的咒语狂轰滥炸，从脖颈到发梢，从眼睑到鼻毛，都被五颜六色的咒式所封印。
直到此时，教授才和颜悦色的开始对这位陌生访客讲起天文。
那只也许在地狱翻云覆雨的大魔鬼面对这个可怕的老巫婆，充分向教室里的年轻巫师们展示了什么叫委曲求全、能屈能伸、忍辱负重、顽强不屈。
对于爱玛教授有问必答、有求必应，那副模样，让郑清非常怀疑，如果不是因为尾巴被锁在魔法阵的另一头，它一定能向每个学生演示一次哈巴鬼是怎么炼成的。
“这节课，我们回归源头，从魔文诞生的基础讲起。”
也许教室里的气氛有些诡异，爱玛教授加重了语气，向所有人提出了一个问题：
“谁能告诉我，什么是文字？”
郑清端坐起身子，皱着眉思考起来。
这是一个非常大的题目。
慢慢的，教室里开始有人举手。
辛胖子胖乎乎的肘子力排众议，占据了最显眼的地方。
教授对于这种积极的态度异常赞许，点点头，示意辛胖子回答这个问题。
“文字是用来记录语言的符号系统，是人类文明发展到一定程度的产物。”辛胖子态度严肃，完全没有平日嬉皮笑脸的表情，看上去挺像回事：“可以理解为，在一个约定系统下，拥有约定形态的，包含约定意思的符号。现代分析认为，文字主要发展方向是表音与表意。”
“凡俗的文字，大概就是这样了。”爱玛女士扶了扶自己脸上巨大的黑镜框，点点头，没有表示出任何意外：“但是，对于魔文来说，文字，就是一切！是魔法传承的基础！魔文不仅仅包含固定的形态、固定的表意、固定的组合，还包括其他特点……我们在之后的课程中会渐渐接触的。除了一点，魔文只有唯一的发展方向。”
“第二个问题，凡人用什么文字？”
郑清觉得自己有必要挽回在这位爱老板心目中的地位，于是连忙老老实实举手，爱玛女士翻了翻花名册，点点头。
“应该是拼音文字与象形文字这两大类吧。”感受到讲台上严厉的目光，郑清有些紧张，竭力搜刮自己脑海中那些七零八落的知识：
“一种文字与意思直接关联，规定文字代表的意思，当有新的意思需要表达，再通过称呼创造新的文字；另一种是通过意思与符号的联系，渐渐发展出来的……应该像刚才辛同学提到的两个方向那样。”
“表达很繁琐……但是大致意思可以理解。”爱玛女士皱着眉，拍拍手中厚厚的讲义，总结道：“就像上面两位同学说的。”
“人类的发音是有限制的，大约可以总结出几十个音素，每个音素用一个符号表示，然后通过音素组合，表达意思，这是最简单的语言系统，就像凡俗拉丁语系，因为简单，所以是许多次生文明的选择。”
“或者通过构建符号，每个场景都有一个符号表示，赋予这个符号音素组合，然后表达意思，这就相对复杂许多了。只有初始文明才能发展出这种语言，现在白丁世界，只有华夏还有相关传承。”
“但上面提到的都是凡人的语言、文字系统。对于巫师们来说，这些概念只有一定的参考意义。”
“魔文，沟通魔力之源的文字，是宇宙高级通用语的另一种叫法，现代巫师界通称‘天文’，意为天空之文。”
“与凡文相比，魔文有两个特点。”
“第一，符号。魔文的符号只有365个，每一个都是独一无二的，拥有复杂纹路与立体构造的意念组合体。换句话，你能力不够，连魔文都无法凝聚出来！”
“第二，交流。每一个魔文的发音，都要综合音带的震动、精神的振颤与视线投射出的映像来表达。如果不具备巫师的天赋，自然会与这种高深的语言绝缘。”
“许多同学会在学习中表示，我们可以通过‘心语’或者‘意念’等等之类的形式很简单的与其他生命沟通，为什么要学习这种繁琐、复杂，甚至看上去有些落伍的语言？”
郑清连连点头。
这也是他非常好奇的疑惑。
对于巫师而言，强大的精神力保证了他们能够仅凭意念互相沟通的能力。即便与陌生种族交流，也完全可以使用这种简单的方式。
完全没必要多此一举，学习这种复杂拗口的魔文。
“简言之，这是为了保护我们自己。”
“意念沟通对于很多人来说，是再简单不过的事情。”
“你只需要很简单的咒术基础，就能通过别人链接过来的意念探寻别人心底的秘密。但相反，你即使有很强大的能力，也很难阻止别人对你精神的窥探。所以，出去交流，一定要学会随时随地保护自己的思维！”
“巫师可以没有手脚、没有眼睛、没有耳朵。”
“但是巫师不能没有大脑。”
“我们的思维是我们最宝贵的财富……这是我们独立于这个世界的唯一凭证。”
“任何试图影响你思维的举动，都可以看做是一种‘悍然入侵’的行为。”
“所以无论如何防微杜渐，对于我们的头脑来说，都是不为过的。”
“思维，思维，思考的维度、意识的维度。”
“与时空之维相比，这个维度更隐秘……却与我们的关系更为密切。”
“自从维度派开始崛起，任何有关维度的范畴都被巫师们重新进行了解读……按照这个派别的理论，思维对其他维度的干涉，是巫师力量的根本来源。这就更强调了我们对于‘思维’安全性的关注。”
“最后，魔文通过多种颤动，能沟通宇宙中存在的神秘能源。相对原先冗长的法术咒语，你只需要简单的一个，甚至半个、三分之一个魔文字符，就能吟唱完毕。在很多时候，这是非常明显的优势。”
“总之，不论保护自己，还是保护别人，魔文都是非常有效地手段。”
“我希望！”爱玛教授重重顿了一下手中的厚重的讲义，教室里所有人为之一振。
“通过一个学年的学习，每位同学能够熟练掌握二十个魔文，365个标准字符的零头！大家有没有信心！”
“有！”年轻巫师们气势如虹，信心十足。
第二百一十二章 应试人生（）
第一大学的每所学院，都有自己擅长的学术方向。
比如九有学院对魔法哲学的研究在巫师界赫赫有名；阿尔法学院则在炼金术上独树一帜；亚特拉斯那些悲天悯人的神民更喜欢在治疗术方面下苦工；即便是星空学院，也对各种‘实践性魔法’的使用具有独特心得。
除此之外，诸如天文、卜算、符箓等基础性学科，四所学院之间并没有太过显著的差异。
如果一定要找出一点区别，那就只能从授课的教授身上寻找了。
比如爱玛教授。
虽然同样担任着天文课的教授，但她在四所学院却实行完全不同的教学方法。
在九有学院，她践行天道酬勤的题海战术，恨不得每天看着学生们做够三张卷子；在阿尔法学院，她推广禀受于天的素质教育，针对不同倾向的学生教授不同含义的魔文；对亚特拉斯的学生，她总强调魔文与神明沟通的能力，鼓励他们用魔文翻译神学著作；对星空的学生们，她则着重提及魔文咒语快速激发的效果，经常安排学生们使用魔文咒语对战。
不同方式教育出的年轻巫师们对于魔文的掌握也各有千秋。
亚特拉斯的学生能够用魔文大段大段的背诵祷文