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没有其他的回应，那只大手收回，连同云彩消散，此地再度回归平静。
纪乌兰起身面露狂喜，他发现自己停滞多年的修为似乎有所增加，早就没有过动静的书胆也开始成长。
“这是半圣因那画的赏赐吗。。。”
半圣降临，虽自有福祉降下，但直接为人灌注灵气却是故意为之。纪老爷子热泪盈眶，他年轻时因种种原因止步文士，早就无心再修文，可现在他感觉自己有机会重踏文路，再度突破！纪乌兰回到书房，当即研墨铺纸，回忆着书圣王羲之的传世名帖《兰亭集序》，就开始临摹起来。。。
纪宁父子此时都不知道，那幅《冷月寒烟图》和之前的《女子像》此时正在泰山上一座恢宏的阁楼中，静静地悬浮在两个人的面前。
那两个人眼睛半睁，看不清眸中神采，不知过了多久，其中一个紫袍人开口。
“作画形式、用具，皆为首创，不落窠臼，奇哉。”
另一青衫人也道“绘制手段、效果，可称惊艳，古今未闻，妙哉。”
紫袍人又道“下月《雅术》两画同登，此子雅名远播，也必将受天人关注，木秀于林未必是好事。。。”
“是否暗中相护？”
“。。。。。。不可，少年先师百年未有，此子年轻，缺少磨砺，文修之路一帆风顺反会断送其优势，我等静观其变就是。。。”
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第二十二章 第一课：野渡无人舟自横（）
今天是纪宁重要的日子。
初为人师，纪少爷昨日见过了知州，今天就要开始自己的第一堂课了。
到了时间，纪宁走进画院，来到了一间讲堂。这会儿太早，学生一人未到，纪宁便坐在讲师椅上，腿往桌上一翘打起盹来。
等纪少爷被窸窸窣窣的人声吵醒的时候，他才蓦然发现讲堂里十几双各色目光都盯着自己，有崇敬的，有疑惑的，有质疑的，亦有些微不屑的。。。
纪宁打个哈欠，站起来又伸个懒腰，翻起讲桌上一本名册来。他发现，这间讲堂里的学生好像大部分都比自己要大个两三岁，甚至大四五岁的也有。
“难怪一个个的看起来都有点倨傲之色，即使知道我是先师，但让我一个少年人教他们，显然都是颇有些不服啊。。。”
纪宁一下子明白过来这些人在想什么，淡笑开口“我叫纪宁，你们可能大都知道了，今天开始我将教你们绘画。不过。。。”
纪宁话锋一转，神色严正，声音也大了些“我知道你们不说全部，你们起码有八成的学生对我并不服气，我说的可对？！”
学生当中顿时开始交头接耳，一阵喧哗后，其中一个学生直接站了起来，声音倒是犹如银铃“纪先生，你说的不错但也不全对。”
“嗯？说说看。。。”纪宁没料到竟是一个女学生第一个出头，那女学生虽比不上凌烟寒那般容貌，但也文静雅致，挺有气质。
女学生继续道“我们知道你是素描先师，虽没见过素描画，但先师之名上天认可，我们对你的画功并没有产生什么质疑。”
“只不过绘画与教画是两回事，画的好不一定教的好，纪先师的年龄在我们这班学生里都要排靠后，教学经验肯定不足甚至没有！所以，我们是怀疑纪先生的教学能力，怀疑我们在纪先生这里学不到什么真才实学！”
越往后说女学生的言辞似乎越有激烈，很多旁边的同学都已经开始给她打眼色，但女学生不为所动，看着纪宁眼中透着一股倔强。
纪宁问道“你叫什么名字？”
“我叫夏荷。”
“夏荷，我知道了，先坐下吧。”纪宁点点头，又问道“在座诸位可都是与夏荷一样的想法？”
只有一些小声的肯定回答传来，但这也意味着这些人基本上都是这样认为。
“行，我先点下名册，认识下你们吧。”纪宁笑了笑，开始点起名来，众学生疑惑地应答着，夏荷也睁着好奇的眼睛颦眉不解。
点完名后，纪宁突然把名册往桌上轻轻一摔，成功吸引了所有人的注意力。
“刚刚夏荷撒谎，你们居然全都附和，这个讲堂的学生还真是团结啊。。。”
纪宁没由来的一句话让学生都愣了，不待有人提问，纪宁突然朗声道“说什么对我画功不予质疑，只是不认可教学能力。。。这纯粹是借口！”
“你们心中，终究只是在怀疑我的实力罢了！若是你们亲眼见我展示一些精湛的画技，你们可还会说出这样的话？！就算你们知晓我为画道先师，可你们心中多少还是不愿接受一个比你们年龄还小的人，却得先师之名的事实！”
一些学生此时已经开始脸红，夏荷咬着下嘴唇，一语不发。
“你们有着年轻人的傲气，若是这股傲气能让你们提高自己，不断前行，那是好事！但如果这傲气让你们自命不凡，甚至不肯面对比自己优秀的人，只闻其名还不见其画就已经开始逃避！那今天起，要么，就滚出这个讲堂！要么，就在我面前收起这些傲气，正视自己的不足，踏踏实实跟我学画！”
讲堂鸦雀无声，十几个年轻学生个个低着头，那夏荷此时耳根都已经红了，甚至泪水都开始在眼眶打转。
的确，正如纪宁所说，他们不服，说白了只不过是好面子。他们能来雅院学习，哪个不是有着一定底蕴，或是家境或是天赋哪个会差。他们的修为可能在幽州甚至全国都算好的，但灵国本就式微，他们跟天下文人一比又如何呢？
这些学生以在雅院修文为荣，抱着宁**头不做凤尾的想法，维持着自己的优越感。
而如今，他们很不愿承认纪宁是他们的老师，因为这就是等于变相承认自己空有天赋和资源，到头来还比不上一个出身县城的十六岁少年！也揭明了举国势力衰微，并不能成为他们比其他国家文人要弱的理由！
纪宁知道自己说破了这些人的真心，有言是不破不立，于是又道“不管怎样，我相信你们至少都是想变强，你们学画终究也想着为国效力，也为人族安宁！那接下来的日子，我就来满足你们的愿望！”
听到为国为人族几个字，一堂学生顿时再度抬起头，眼中都是一亮，有人已经面露坚毅，刚刚的事似乎瞬间就抛之脑后了。
纪宁心道，这里的文人似乎个个都有一腔热血，深谙家国民族大义，自己有空还是要多了解下国情和天人的事。
“正好，既然你们不服，我也正好给你们开开眼界！”纪宁的话勾起了学生们的兴趣，他们的确都已经意识到自己之前的想法有多糊涂，但是纪宁的画说到底他们一开始就想见识下。
“我出一道题，你们来画，画完之后待我看过，我自己也会按题画一幅。最后孰优孰劣大家一起评判！”
和纪宁比画？！众人摩拳擦掌，纪宁知道要让这些二十岁左右的年轻人心服口服，除了揭他们的短，还要自己下笔才能见真章。
“为了公平，我不会用素描技法，而是同你们一样画水墨。听好，这是一副命题画，我出的题目是——‘野渡无人舟自横’！”
“野渡无人舟自横”出自一位尊者的名诗《滁州西涧》，以诗句为题便也意在考察人对意境，对画韵的领悟力。十几个人提起自己桌上的笔，又从书箱里抽出宣纸铺开，开始绞尽脑汁边想边画。
文士画画是普通人的十倍速度，很快许多人停下了笔，细细观摩自己的画卷，有人摇头晃脑显得很满意，也有的则是皱眉叹气。
纪宁走进学生身边，开始一个个检阅他们的画。只见有的人画一只空船靠在一棵怪柳下，似乎随着河水波浪的起伏而上下浮动。有的考生画悬崖下横着一只小船，船头上伫立着野鹭。
夏荷的画中，一只小舟停靠在岸，船篷上画了几只鸟雀啼叫，表示船上无人。其手法和技巧都十分娴熟高明，有其他学生看到也是点头表示称赞。
夏荷紧张地看着纪宁，然而纪少爷却和对待其他人一样，撇嘴摇了摇头，什么都没说就放下了画。夏荷握了握粉拳，纪宁到这已经看完了所有人的画，而显然他一副都没看上！
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第二十三章 画成染霞！（）
看过所有人的画后，纪宁道“这是一副命题画，因此这画重点在于审题立意，意境对于一副画的重要性不用我再多说，可你们看看自己的画呢？”
众人低头看画，纪宁继续道“那些单画空船无人的，就不用说什么了。而有人画的野鹭伫立和船篷鸟鸣的确要高明不少。”
“但是，你们的作品基本功虽然都不差，可差不多都是图解式的，作者只是极力要告诉观众此处无人。而野鹭和鸟雀都显得过于直白，缺乏含蓄，没有表达出诗句深邃的意境！”
夏荷和其他人闻言都若有所思，纪宁说的确实没错。水墨画的难度，基本功永远排第二，意境始终是无数文人在追求的东西。
“实际上，你们所有人对这句诗的本意都没理解对，更何谈意境呢？”纪宁边说便往讲桌上走去，“‘野渡无人舟自横’真的是在说船上无人吗？”
众人不解，纪宁又让夏荷解释下这诗的意思，夏荷想了想道“这句诗是讲，傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这其中也蕴含着作诗的那位尊者，对自己空有抱负却无所作为的忧伤，引人思索。”
“你说对了，但自己却还不明白。”纪宁在讲桌上展开三尺生宣，取一只羊毫笔，蘸了蘸墨，开始作画。
一干学生顿时呼啦啦围了上去，纪宁的手快速滑动着，时勾时点，时撇时染，很快一副单色水墨卷成。
纪宁画旳是一只自由横斜的小船，而此船与其他人画的不同，并不是空船。那船尾上坐着一位盘着双腿的船夫，神情悠闲自得，独自吹起长长的竹笛，悠扬的笛声，似乎随着曲曲弯弯的河水，一齐飘向远方。
画完之后，众人首先是惊叹纪宁的笔法，飘逸而不羸弱，沉稳却不过火，下笔看似随心所欲实则因为其控制力高深莫测。
这也就是纪宁在来幽州前，潜心练画的成果。他将脑中画馆里的大师作品每一处都认真分析，包括笔锋走向等等细节都一清二楚，临摹时力求一模一样，这样虽然对自己的画道领悟和意境提升帮助很小，但对基本功的提高却是极大。
在称赞过纪宁的笔法过后，学生们再次欣赏这画，渐渐发现这画中像是有一股悲戚之意扑面而来，那船夫的背影看似闲然自得，实际上总觉心藏万千愁绪，夏荷甚至感觉自己都能听到那笛声中的哀怨和悲怆。
据说，作《滁州西涧》的那位尊者当时被朝廷提拔，要其回京上任。而那尊者正在前线与天人作战，奋勇杀敌，皇命不可违，想到自己一身修为无法再有用武之地，心生悲伤才创作了这首诗。
而纪宁的这幅画，简直将那尊者当时的心情传达的淋漓尽致！但在场的人都没想明白这是怎么做到的。
纪宁见大家都面带沉醉蹙眉思索，淡笑道“我这幅画的笔力你们将来迟早也能做到，但是我对这题目的理解，却是比你们高上一筹，这一点不是多练画就能做到的。”
“夏荷，你刚刚是否说过这诗句里有‘郊野的渡口没有行人’的意思？”
夏荷点头，纪宁继续道“我之所以说你没明白是因为你不够细心，没有行人渡，不代表没有摆渡人啊。。。”
这话一出，许多人霎时恍然。
“对啊，‘野渡无人舟自横’。。。渡船无人渡，可渡船上的船夫应该还在啊！”
“且就算船夫也不在，诗句中也并未指明，我等为何非要纠结于空船无人呢？”
“的确，这船夫独坐船尾横吹长笛，这就已经暗示观众，现在无人过河，含蓄生动引人深思。相比之下，空船无人实在索然无味！”
纪宁这幅画中的船夫是点睛之笔，可以说就象征着那位尊者本人。孤身在船，一曲肝肠断，像是在和前线士兵道别，又像是在表达对朝廷的哀怨。很多学生在这画中，深深感受到那位尊者临行前的不甘和失落，甚至不由自主地发出哀叹。
夏荷心中复杂，她已经彻底被这幅画所折服，不仅是她，这一堂的学生在这一刻，对这位十六岁的教画先生，均是发自内心地钦佩！他们知道，即使自己发现了“只言行人不渡”这一点，依然不会想到添一船夫，就能将其意境瑧至极致，提升好几个档次！
自古都有“微言大义”一说，一副画的某一细节，甚至某一笔可能就是那整个画卷的精髓。四艺文人，越是能从细小的事物表达越高深的涵义，那么这个人必定越是不凡