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苏倚也笑，说：“咱们一会儿也欺负她一下……”
任红梅道：“这个交给我。我最拿手了……”
唐小妞可怜巴巴的看二人一眼。
眼中尽是委屈……
“么么……”
“大姐……”
……
任红梅恶意的，“嘿嘿”笑道：“大妈也没用！”
……
嬉闹过后，暖暖便去做饭。吃过了晚饭后，依旧是如往日一般，练习“十二工学”。练完了功，就去洗澡、睡觉……暖暖裹着药纱，入睡、第二日天不亮，人便醒来，穿了运动服去天台练功。
毛铃铛、任红梅二人也跟着起来：
任红梅可是惦记着教毛铃铛剑法的。
于是，大家便各练各的。暖暖练养生功，小姨、妈妈在一旁观摩。任红梅拿着剑，教毛铃铛剑法……时间飞逝，不觉便是天明。一轮红日跃出，霞光万道。天台上的五人也在这个时候结束了训练。
一路跑了十四层楼的楼梯回到第十三层。
进屋。
遂，暖暖便去做早餐。
简简单单的，做了牛奶粥配面包，吃过了饭，换了学生制服。之后又在家里稍微待了一阵，便由苏倚陪着她，去上学。星期一上午的课程是代数、生物、古典、几何四门课。四节课，她听的特别轻松。
上一周，落下的功课也都由贞楠仁帮她补充完毕……贞楠仁的水平极好，条理清晰，欠缺的功课也都讲的分外清楚。
所以，现在她听课，已经没有了上一周那种不懂或者艰涩了。
而在上午的课间，同学们却依旧兴致不减的，围着她，要她讲一些卫星基地的见闻。还有一些，则是看过一些娱乐新闻的女生，问她要签名之类的。一本一本的，带着香味的笔记本送过来，让她签名。
很多的本子，都是新买的……
这些小女生的心意，她自然能够明白。所以，倒也不拒绝，只是一边和同学聊天，讲一些见闻，一边很认真的，在扉页上写下一段、一段的祝福语，然后签上“阮”字——她并不觉这是一件烦人的事情！
其实，练一下子，也挺好的。
签名，她权当练字。
下午的策论，贞楠仁出了一个很有意思的题目，这一个题目不大、不小，说的是这个世界上，是否存在绝对的平等！说它不大，是因为它所处的范围，似乎是很小的，只在绝对和不绝对之间。
说它不小，却因为这一个题目是“平等”。
绝对的平等不存在，并且永远不会存在——人不是用一个泥范反复复制出的泥偶，纵然是一个泥范做出的泥偶，彼此之间也多多少少，是有着区别的。这一个区别，就是所谓的个性——
人有个性。
天地万物皆有个性。
世界上没有两片相同的树叶，也不会有两片相同的草。
草如此，何况是人？
这一个题目，却让暖暖想了好一阵，才是开始下笔。她的字，很沉重，带着自己沉甸甸的思考。她这一次，没有写论据，没有写论点，仅仅是写了一段话……这一段话，无论是从格式上，还是文笔上，都算不得好……
唯其沉、重，附着了暖暖的“想”。
她写：
愿望每个人都有但却只有极少数人愿意去做。不做的人是聪明人，他们现实而精明，然他们的理想智慧成为奢望；去做的人是傻子，被人嘲笑，撞破南墙也不知道回头。对于他们来说，愿望很近，就只要朝前一步，再一步。
……
写了这一段，她便停笔。
贞楠仁见她写完了，便很自然的走到她的课桌旁，捻起她写的策论，读了一遍。而后，贞楠仁便有些惊讶的看暖暖，问：“这似乎不是策论……”
暖暖道：“可这是我的观点……”
这，就是暖暖的观点——是她的感染、感动。那一种感动，有墨子，又有近代时候，无数的先烈。那是一种精神。她不知道应该如何表达，于是她便只能这样表达——这是她最好的表达！
一个人，其本身的根植于灵魂的东西，是只需要陈述而无须逻辑和证明的！
贞楠仁看后，没说什么，只是拿着暖暖的这一份另类的“策论”，将之放到了讲桌上。他冲暖暖招手，暖暖便离开座位，跟着贞楠仁去讲桌那里。贞楠仁坐下来，然后也让暖暖在旁边坐下——
贞楠仁道：“我们今天策论的题目是公平。你刚才写的这个，不算是策论，而且我也看不出这其中，和公平又有什么关系。”
暖暖道：“刚才的题目是平等，不是公平。”
暖暖很敏锐的听出了贞楠仁话中的漏洞。
贞楠仁一笑，故意问：“平等和公平，有何不同？”
暖暖道：“平等，是一条线。要大家都在那条线上。比如人一出生，他的爸爸妈妈就应该都是一样的，无论是美丑、身价、教育、谈吐这些，都应该是一样的。这样才会让人一生下来就获得平等。可剩下来的，除非单性别，不然又哪儿来的平等？”
“怎么说？”
“老师，咱们俩就不一样吧？你的身份是老师，我的身份是学生，你上课，我听课，你我之间是平等的吗？不是。所以这根本就没什么好说的——而且，纵然是对于一些平等的追求，实际上也都是荒谬的……”
“……”
暖暖的话，却并非无的放矢。只是有些例子，她并不好说出口而已：
比如，在“他”记忆中，一些偏激的女性，硬要弄什么站立排尿的厕所，反倒是不如蹲下来尿尿，反倒是麻烦。想要和男人获得一样的权力站着尿尿，其行为简直就是可笑——真正的平等，岂非是非礼勿视？
再比如，逛街的时候，为什么总要是男友拎包，吃饭的时候是男方掏钱？而回家之后，还是男的做家务，男子买房却写着妻子的名字……
……
“那公平呢？”贞楠仁又问。暖暖道：“公平是指的机会，这个是可以有的，可以追求的。因为它的要求和平等本质不同。一个平等的机会，有没有能力，给你一个衡量的机会。有没有才华，给你一个展示的平台，这叫公平！”
“嗯，这是你认为的公平？”
“对……”
二人一问一答，贞楠仁引着暖暖进行思考，进行思索……他们说话的声音，不大不小，刚好全班的同学都可以听得见。原本，好些无从下笔的，也从二人的对话中，得到了属于自己的灵感，开始奋笔疾书……
“铃……”
下课的铃声响起。
贞楠仁停下了话头，和暖暖点头，道：“下课了，帮我收一下策论。”然后，暖暖便去将策论收上来，五十六章a4纸摞在一起，形成了厚厚的一打。贞楠仁从暖暖手里，将整理的整齐的策论接过去。
“好了，下课吧……”
课间的十分钟，暖暖再次开始练字——一本一本的小本子上，写了字。有本班的，也有外班的，暖暖明显能够感受到自己的功力见长！她现在写字的速度可快呢！
第331章 妞来（）
“铃……”沙沙的电铃声忽起，延绵。才还喧嚣的教学楼，便在电铃声中，一点点变得安静、沉寂。铃响，暖暖道：“上课了，都回座位！”她这“女王陛下”的话，却是极好用的，言出法随，刚围着她的同学，便立刻散了。
唇轻抿，笑了一下。暖暖的手正翻开了最后的一个本子——这个本子，里面的页面是粉色、蓝色的，排了淡淡的横格，印着一些很浅的卡通人物。都是一些极可爱、极萌的小女生的形象……
她的心随铃声一动，荡起涟漪。
笔尖落在纸上轻动：
待到秋来九月八，我花开罢百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
阮！
刚才的铃声，冲散了喧嚣，让几乎沸腾的教学楼变得沉寂、平静。她恰好翻开了这个本子，然后心中就很自然的，浮出了黄巢的这首诗——可不就是我花开罢百花杀吗？此刻，铃声已经停了，只剩下安静！
垂目……
粉色的页上字娟秀、骨感，写的极为工整、标准。一首诗二十八个字排了四行，一行七个字，整齐的像是军队仪仗队的队列，每一个都是那么的英姿飒爽，合在一起却又如此的整齐划一，如是一体……
这几个字她看着极满意。
自然，诗更满意。
她欣赏了一下，便听教室的门响，老文青夹着自己的书进来，暖暖只能放下手里的本子，喊了一声“起立”。问好后，便开始上课，老文青已经选定了新的《烟雨遥》广播者——这本书的脑残粉白飞飞上讲台，读书……
暖暖便继续取了本子，给那些“粉丝”题字、签名——她磨练着自己的文字，对于老文青这个人爱理不理。一直等着念完了《烟雨遥》后，暖暖才是停手。之后，老文青开始讲今天的课程：
散文诗。
散文诗是散文，也是诗，且兼具了二者之长，富含了散文的描写和诗的意象。老文青讲了一通散文诗，今天的作文自然也就是散文诗——内容是不限制的。因为诗本就要有感而发，限定了的那不是诗，而是一种文字堆砌出来的辞藻。
今天的作文，就是散文诗。
随便写。
取了一张a4纸平摊在课桌上，暖暖一手拿着笔，心中沉吟着应该怎么写——随便写当然是可以的，无论是模仿一种文风，模仿几个人，这对于她来说，都不是多么困难的事情！她就记得“他”上学时，曾模仿过名人的诗词、格言警句！
毫无破绽——
缺点就是不能太长，长了……就容易无以为继。毕竟，那是模仿——模仿只是模仿，本人并非那种风格，自然是不能长久的。可对于一篇短文，一篇不超过一千字的文章来说，这就太容易了。
“他”可以自豪的表示，什么沈从文、周树人、朱自清之类的短文，他只要看过原文，稍微琢磨，就能模仿出一篇同风格的！
这——真很容易。
可暖暖不想这样，不想随便写。写文章不是应付差事，如果不想写，那干脆就不要写好了，花费时间、花费精力、花费体力去模仿，去胡编乱造，去敷衍……那又有什么意义呢？毫无意义！
所以，她既然要写，便在很认真的想——要写什么，要怎么表达自己心中，最近才有的一些东西。可以使朦胧的感悟，可以是清晰的、最简单的小事。
她的心中一念一念的浮起又灭去。
她一念一念的思考。
她在夺——
就像每一日早起一醒来一样——夺。自小姨教了她“夺”字诀，她每日一睁眼，必要“夺”一次，留下那种真的纯粹；此刻，她便在夺。一念一念的夺，夺去虚妄，留下真实，这些日的经历，在脑海中流星般划过。
从“他”成了暖暖，从“他”和“她”交融、合一，成为了一个不可分割的，却又完美的融合的整体……到去酒泉，再到回来……现在，所有的经历，都被剥去了表象，只剩下了最纯粹、最简单的一种精神。
她想啊想……似乎，终于有了一个大致的结果。
然后，她便开始动笔：
我以为我很幸福，虽然曾经我以为自己很孤独。野草在地上一茬一茬的生灭，从青绿到枯黄，春天的树枝上抽出嫩芽，夏日里树叶繁茂阴郁，至于秋天则成了枯黄的落叶成堆，而在冬天时一切却都不存在了……
我以为我很不幸，虽然最爱我的人就在身边，可总少了一个。蒲公英在天上飞，却不知道要落在哪里，它离开了，落下了，然后等待着生根、发芽……
我想写一首诗，不需华丽，旦有真情……
时空飞散，现如我幸福，阳光灿烂。碧天下，在海潮边建一所木屋，任由潮水的白浪在早起和晚上来，我们一起看。
……
她兴致即来，随手挥洒，书写了一纸的意象：
她是怎么想的，便怎么写。不需要别人看得懂，也不需要自己看得懂……很具体的文字、描述，却堆砌出一种很抽象的，难以具体描述的感觉。写完后，暖暖自己读了一遍，有一些感动，深入心里，却又看不懂——
口罩下，一个笑容无声的绽放，暖暖心道：“我都写了什么啊。自己竟然都看不懂，那别人估计更不明白这是什么意思了！”
但，这是一篇散文诗，却是无疑的。
她已经写完了。
其他同学则还在写，尽是笔尖和纸摩擦的“沙沙”声。她写完了散文诗，然后便又