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一念乍闪过……
下到一楼，她便朝办公室去。办公室里空的仅有两三位没有课的老师，暖暖敲一下门，很礼貌的问好，然后便去苏可的办公桌，将一个带着电源线、插座的，有大约是篮球大小的地球仪拿了，然后又找到苏可说的蓄电池，一手拿着一个，便去……
上楼、回班……地球仪、蓄电池交给苏可。
“老师，东西——”
“嗯，好……”苏可接过地球仪，蓄电池，又对暖暖吩咐一句：“去，帮我把窗户遮一下！”暖暖便去，将第一排的窗户拉上，后面的同学也起身，将窗帘拉起来。教室内的光线一下子就变得昏惑、暗淡了很多……
苏可道：“接下来，我们就来直观的看一下……看这里啊！”
苏可将地球仪插了蓄电池，然后地球仪一下子就亮了。
光从内部亮起，照到外部。
“看好啊……”
苏可走到一侧的墙前，将地球仪贴在了墙上。地球仪照出的光，将山川、河流、海洋以及经纬线都一一投影到了墙壁上。苏可抱着地球仪旋转，贴着墙壁滚动，然后大家就看到了非常神奇、恢弘的一幕，震撼人心：
大和小，在这一刻，竟是如此的诡谲……一个不起眼的小岛，竟然可以变得那么巨大，甚至包围海洋。海洋竟然可以变得如此小。经纬线则在变化，有时竟然形成了一种最为简单、正规的几何图案……
投影的变形，是那么的美，那么的梦幻。
这是一种“数学”的美。
很震撼……
那一种美的，令人窒息的画面，正变化着……大和小，有限与无限，一切的变化都是那么的神奇……在投影上，直线变成圆、圆成为直线，似乎正在诠释着一种神秘的，令人无法用语言来描述的东西……
苏可展示了好一阵，才停下来。在同学们的意犹未尽之中，拉开了窗帘。说：“好了同学们，上课时间有限，我们适可而止吧！接下来，我们继续刚才的知识点进行讲解……”她的声音，和煦的像是一阵风。
就在同学们依然沉浸于那一种“震撼”而无法自拔的时候，她的话就像是风一样，无声无息的吹进了他们的心里。
先有了那样的震撼，自然也就接受了她的内容。
下课的铃声响起。
一堂课便在一片的意犹未尽之中结束——这一堂课，暖暖无疑是看的津津有味的。刚才地球仪滚动出的，那一种数学之美，绝对是令人看一次，便会记住一辈子的。她一直到第二节课上课，脑子里也都是那一幅画面……
震撼的无以复加！
于是，在一个惊艳的、震撼的“开局”之后，第二节的时文课就显得那么的索然无味、乏善可陈。虽然，课上老师讲的文章，是一位近代史上，很著名的散文家所写的散文……可惜，然并卵，他并没有相应的吸引力。
再美的散文，也美不过地球仪在雪白的墙壁上滚动过，所留下的波云诡谲的美，也比不过那一种神奇的变化……
少有的，数学的美，战胜了文学的美。
美的让人绝望——
让人沉迷！
到了第三节课，上天文的时候，暖暖才是脑海中，那一不断变化、又变化的图案清除。天文不比时文，天文是需要好好学的——而且，天文对于暖暖的吸引力毫不逊色于那一种数学的美，甚至犹有过之。
天文，是越学，越让人着迷的……她现在已经逐渐的，开始为之着迷。一堂课，她听的分外认真，并且从中学习着中华文明最为传统的“数术”。
是“数”也是“术”，有数字，却又不局限于数字——很深奥，又有着形而上的哲学思辨。
用于数学，仅是它极小的一部分功用。
而它更大的“功用”则是对哲学的思考。这一种思考，不是空洞的，不是空想的，而是以“数”为“术”，按照一定的规则，在数字的运算、运行、变化的规则之下，来探求更为深层次的问题——
天、地、人三者的关系是什么？我们从哪里来，又要到哪里去？宇宙如何生又如何死？我是谁？我是什么……
这些问题，都不是单纯的思考、一拍脑门然后灵光乍闪，得出一个结论。而是要经过运算的。
很严谨……
而这便是“天文”，一门极为深邃、广阔的学问，和地理相对，曾经在古代的时候，一起都是“禁学”。民间的学子，是不可以学习这两门学问的。只是“禁学”也有高下，“地理”的话，普通人学去，多少还会通融，睁一只眼、闭一只眼，将军也会学习。可是“天文”则不然——
“私习天文”之罪，几可和“谋反”并论。
只有世袭的，才可以传授。
这就是“天文”。
若非是其中蕴含了惊世骇俗的力量，谁又会将之如此慎重的对待？
无疑，那一种力量，就是知识中的知识的力量。
是哲学的力量。
第377章 组装电脑（）
“形而上”者谓之“玄”，“玄”之，又“玄”，众妙之门。“玄”之所出，“道”也！此“玄”以“形”为基，而“上”求之，乃以有形、有质之实，探求无形、无质之虚。其“形而上”之法，便在“数术”之中，而“数术”之妙理、玄机、关要、脉络则在“天文”之学，乃古之王朝禁学——非世代掌史、守藏之官不得学！
此“玄”之今名，可译之为“哲学”！而那“形而上”三字的定义，亦是精确、简洁，只是三个字，便准确的，定义了“玄”，即“哲学”的概念……哲学，讨论的不是衣、食、住、行等实际的问题，而是务虚的！
只是“玄”与“玄”亦有不同：
不讲方法，空讲、空谈，以感性、情绪来“悟”的“玄”是一种“玄”，而以“形而上”之法，以“道”而容之、得其大、逝、返，凡以“数术”求“玄”，这又是一种“玄”。此二“玄”者，一为无根之木，水上之浮萍，一则为真玄，其真甚精。
相比随意的“空想”“瞎想”，寄期望于“灵光一闪”来突然了悟、通达这样一种深受儒、释二家所爱的“法门”来，以道、墨之学为代表的，通过“数术”手段，严谨计算、推敲、变化的求“玄”之法，无疑入门更难……可，一旦当人真的“入门”之后，却也更能够领悟其中的妙谛！
“天文”一道，经历了最初的艰涩、难懂，现在暖暖已经稍是入门了。所以，她已经能够感受到那一种新引力——
就像是夜空，深邃而悠远，令人望之，不禁心生战栗。
那令人战栗的便是未知和广阔。
可……更令人振奋、兴奋的，却是她的心中清晰的，明白自己是有方法插上翅膀，飞上天空，拥入那深邃的怀抱中，一头扎进去，直到尽头——是的，她能够拥有方法，她正在学习的便是这一种“方法”——不仅仅是方法的本身！
还有学习曾经，那些天资纵横、才华横溢的古之先辈，寻找到这一“方法”的方法，学习那一种惊才绝艳的思维！
学习去制造那一种“器”而不是“空想”！
空想的“玄”就算碰巧蒙对了，也只是一场白日梦。
只有依靠自己夯实的根基，搭建起的楼梯通向顶端，只有依靠自己的“方法”给自己装上翅膀，才能够进入到另一个，令人所向往的世界……她要学习这样的方法，所以她听课分外的努力，也分外的认真。
……
“铃——”
人还意犹未尽，下课的铃声便响了。教天文的老师说了句“下课”，就夹着自己的书，离开了教室。暖暖的脑海中，则依然在过着刚学的一些关于天体运行的内容，脑海中各种古老的算法……也都一一的，过了一遍。
之后，她才起身，说：“想出去玩儿的，都别出去了。下节课物理，咱们要去实验室上课。咱们现在就整队过去……”
然后，大家便按排出去，分别走前后门，在走廊中集结成四列纵队。
整队的速度很快——初一六班集结的速度一向很快！
“走吧……”
暖暖带着队伍，下楼、出教学楼，然后便直接去实验室。3号实验室在二楼——物理实验室都是在二楼的，三楼是生物实验室，一楼则是化学实验室……队伍直接上二楼，3号实验室的门开着，曲优优就抱着胸，站在门口。
她那巍峨、魁梧的身躯，直接挡住了大半个门……话说，一个女人长成这样，也实在是没谁了。
而这样的形象无疑是摄人的。
一班的同学，除了暖暖，剩下的五十五个人可谓是“噤若寒蝉”“鸦雀无声”，这样的摄人的力量，除了本身的体型优势外，自然还有昨天抽的那一巴掌——这还是她头一次扇同学耳光，却足够摄人。
“来的挺快的……来了就进吧！”曲优优很和善的，冲暖暖点头。暖暖也点点头，右手一抬，并指如刀，作了一个战术动作：
进。
实验室内的各个实验台上，电脑的零件已经堆的满档。曲优优让开门，让同学进去，一边说：“材料我都已经放在实验台上了。这一节课你们的任务，就是每一个实验小组成功的组出一台电脑来——这些零件，都是破烂的，不过有些能用，有些不能用。你们可以随意的，用自己的方法进行组合……”
这一节课很自由——那么多的材料，只要能攒出一台电脑就可以了。
可，这一节课又是很难得！
因为那些材料，有一些是坏的，还有一些是好的，而那些能用，那些不能用——这些都需要每一个小组的成员自己进行区分……
理论，上一节课曲优优已经讲了。
甚至更有一些知识点，以及对于工具的使用，对于能用、不能用的“判断”也都是属于“过去式”了。
这一节课的任务就是：
组装电脑。
同学们习惯分组，往往是关系要好的一组——这种自由分组的习惯，曲优优也好，其他的老师也好，都并不排斥。这样的分组，虽然可能让一些人“开小差”，可从另一方面说，也更容易进行分工、合作、配合。
尤其是今天的这一节课，如果不小组配合，单凭一个人，是绝对无法完成相应的工作的。
暖暖、周处、陈浩、白飞飞四个人一组。
暖暖将四个人进行了简单的分工。
首先她做的事情，就是给四个人分配了部件，将堆成一堆的、杂乱的部件一一整理出来，将相同的分拣在一起，分门别类。四个人一起动手，速度自然不慢。一会儿的功夫，实验台就变出了那么一块并不是很大，却也不小的空地。
然后下一步便是挑选部件——首先挑选的，就是风扇、电线、插口一类容易检查的。然后才轮到其他部件。通过仪器，四个人分工合作，将能够挑选出来的，都挑选出来，剩下暂时没法鉴别，需要等组装的差不多，才能测试的另外区分出来……
然后，便开始组装……
电脑的零件并不多。
所以组装并不费力。
一会儿，各种零件便就位，然后连接电源、显示器、开机……一些有问题的零件被替换、尝试，终于完成了组装。而这时候，一节课已经超出了3分钟左右。可这一成果，却依然让暖暖一组人激动不已，拍手庆贺。
只是，其他的小组，却没有这样好的运气、实力……他们的零件，依然还是零件，即便组装的差不多的，实际上也差了好多。
“苏阮，你们这一组组装好了……不错。同学们……”曲优优的语气很温和，丝毫没有因为一节课大家的“一事无成”而生气，说：“已经放学两分钟了，咱们也放学吧。没有组装完的同学，等下午课外活动的时候过来继续完成……”
没有完成——当然不会就此没有下文，而是下午的课外活动继续……
“是……”
班里的男生倒是兴奋，这种动手的课程，他们是非常喜欢的。
而在兴奋之外，还有一些则是敬畏——有尊敬，有畏惧。
遂，一群人呼啸下楼。
拥出实验楼，诸人便直去停自行车的车棚取车，或是近一些的，直奔校门。暖暖则是回了一趟教室，背了自己的书包，然后才出学校。苏倚在校外已经等了一阵，见着暖暖出来，便招呼她到跟前，“今天这么晚？”
“上一节是实验课，我们在实验室上的……”暖暖脆脆的，将第四节实验课上组装电脑的事儿，给妈妈说了一遍。她的语气中，掩饰不住的自得——她的小组，可是成功的组装出一台电脑呢！