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刘敬德不敢跟王岩耍大牌，赶紧过来汇报工作：王亮的班主任周琰和十五中的校领导深知王岩、刘敬德的成果——用了大半年时间就把几个学习成绩排名在中下游的熊孩子调教到高考都达到一本分数线，还都得了个全国运动会冠军，所以大力向新一届应考毕业生推荐，毕竟升学率是十五中的业绩，所以一下子就过来50多人报名，其他慕名而来的学生也有200多人，这些人实际上都是马驰忽悠来的，他让手下业务员以口口相传的方式四处传播王亮等人的传奇故事，事实胜于广告，于是望子成龙的家长们蜂拥而至。
刘敬德傻眼了，根本不知所措，所以向马力勇、肖月请教。
马力勇也没经验，他创立本真门时，招自己的弟子还大费周折呢，哪儿见过这么抢着报名的？
肖月也没经验，她给肖宏招弟子是以招工的名义进行的。
他们给刘敬德建议，划拉盘里就是菜，反正是这些人上赶着来送钱！
刘敬德不同意，这么多孩子，自己根本教不过来，总不能为了钱而误人子弟吧？
于是，肖月建议选拔一批有潜力的学生，能够迅速提高成绩的，只招100人，分两个班，这样能保证教学质量，保证第一期学生的升学率，保证高考补习班的口碑！
刘敬德倒是同意，可是怎么选拔有潜力的学生呢？三个人只好继续探讨：第一，智力是基础，智力不够的学生怎么努力也白搭，于是要经过智商测试，智商太低的学生不要；第二，要让学生的学习成绩有明显提高，所以本来学习成绩就非常好的学生不要，因为这些人已经具备智商、学习方法、学习习惯等学习好的条件，没必要参加刘敬德的训练，将来考好了也显不出刘敬德的水平；第三，上进心太差的学生不要，即使有再高的智商，没有上进心，不肯用心也是白搭；第四，家长、学生对教学方法有疑义、异议、质疑的学生不收，刘敬德的教学以后还可能要由马力勇的武力压制，很多学生、家长会反感，不能有效配合，教学效果会大打折扣，这样的学生也不能收。
三个人苦思冥想好几天，才拟定出一套新生筛选方案。前几天已经通过面试、登记资料筛选掉一批明显智力不足的和学习拔尖儿的，保留了一部分教学质量比较差的学校里的尖子生，这些孩子上进心、智力都没问题，是学校老师管理体制、教学方法有问题，刘敬德可以给他们带来巨大的提高。但是智力差和学习尖子都是少数，还有200多人待选。
王岩来得巧，今天是二选第一天。周琰老师也带着年级组十几个老师也过来帮忙，实际上也是来观摩刘敬德的教学方法。
考卷发下来，应考的学生都大惑不解。十几张考卷的内容与平时考试内容大相径庭，有连连看游戏、找茬儿游戏、小学课程里数学的约分、通分，初中数学里的移相、分式方程、根式方程，小学、初中语文里的拼音、组词、造句、近义词、反义词、划分句式、段落；小学、初中英语的单词、填空、时态还有背写古文、拼图游戏、单句组文、判断网络传闻正误做饭、洗衣服、打扫卫生的要领
考试内容整个儿一个大杂烩，从生活、到游戏、到文化课几乎无所不包。
周琰老师等人帮忙紧急现场判卷，现场公布成绩。结果又筛除40多个学生，反而有3个零分学生入选。
落选的学生家长们一下子都炸了：这么奇葩的考试能作数么？洗衣服做饭怎么也考？考这些游戏做什么？用小学、初中的题目就刷下我家孩子？家长们纷纷堵在考场门口，鸡一嘴鸭一嘴的抗议，情绪越来越激动。
刘敬德没见过这么大阵仗，有些发毛，肖月则镇定自若的强拉着刘敬德走到台前：“大家都花了100块钱来参加考试，考不上心里不平衡是不是？”
“是！”“这种考试不公平！”“没见过这种考试？”“你们纯粹是骗钱！”
“既然大家花了钱，我们不能让大家白花这个钱，我们给大家解释一下为什么出这样的题目，让孩子们找出差距，以后自我提高也是有用的，这个钱也算没白花！”肖月微笑着给家长们解释。
“你讲！要是讲不通，我们就去告你们骗钱！”一个胖女人大叫。
“这套考题没有太难、太高深的内容吧？”
“”家长们不说话，考题确实很简单。
“但是，这是一套智商测试题，经过专业人士精心设计的，考察学生们的观察力、常识、基础知识、记忆力、想象力等等许多方面的能力！比方说，这些连连看游戏、找茬儿游戏，就是考察学生的观察力，做饭洗衣服这些生活常识是考察孩子的基本生活常识，拼图游戏考察学生的空间想象力，小学、初中课程题目考察学生的记忆力和基础知识的扎实程度，所以请学生们、家长们把试卷拿回去，在备考的一年里针对学生的问题注意提高改进，对高考应该有所帮助！”
“因为这些小问题就淘汰我们？”
“你们不就是帮孩子们改正、提高这些问题的么！”
家长们又是一片抗议。
“对不起，对于这些问题我们补习班目前没有针对性辅导方案，所以即使孩子们来补习班也对孩子没什么帮助，只能是白花钱！我们这次考试是为了选出我们有办法、能够提供帮助的学生，对不能入选的学生我们会提出一些针对性建议，希望能够对学生有所帮助！”手机用户请浏览阅读，更优质的阅读体验。
第二百六十七章 生源的筛选（）
“还有3个考零分的怎么也入选了？”有家长抓到肖月的把柄。
肖月思维敏捷外加伶牙俐齿，马上反驳：“我现在发给你考卷，你要是能考零分，我也录取你，怎么样？”
那个家长顿时语结。
另外一个家长从另外角度表达不满：“好歹有分数总比零分强吧？要不还有什么公平可言？”
刘敬德慢条斯理的回答：“我们考试是为了选拔有可塑性的学生，是为学生负责，一切以选拔适合的学生为目的，不是考公平！换句话说，只要能以我们认可的方式选拔出我们认为有可塑性的学生，并不考虑你们是否认为公平！”
一位比较理性的家长道：“刘老师，我能理解你的选拔方式自有你的道理，但是能不能给我们解释一下，也好让我们心理平衡一点！”
“好的，谢谢你的理解！我给大家解释一下，考高分不容易，考零分也不容易！这3个考零分的学生能故意考零分，反映出几点，第一，对参加这次考试是不情愿的，可能是被家长逼迫的，以考零分抗议；第二，如果他们交白卷也可以得零分，但是他们没有，而是专拣错误答案答卷，能避开所有正确答案也不容易，他们能以这种方式表达不满，说明有相当的头脑，知道变通，所以智商、情商都不错，我们认为有潜力；第三，因为他们的叛逆性，我们要采用各种极端方法纠正，包括体罚，所以他们的家长要花费双倍学费，说白了，就是他们要多花钱让孩子多受罪，如果学生家长不同意，我们还是不会收这个学生！”刘敬德的回答差强人意。
“你们还要体罚学生？”一些家长一听就急了。
“为了让学生能用心学习，我们不排斥任何有效的方法！我们有很多你们没听说过、没见过、接受不了的方法，所以最后录取的学生还要家长签字，保证百分之百的配合我们的教学，否则我们还是不收！”刘敬德这次表达的立场也是筛选的一环。
“教育不是要有教无类么？”有家长引用国家的教育理念反驳刘敬德的筛选，很有煽动其他家长闹事的用心，主要还是为自己孩子争取入围。
“有教无类只是很多教育理念的一种，适合普及教育，而我们这种补习班本身就是针对性教育，这种教育只适合特定人群，所以跟有教无类正好相反！认可有教无类教育理念的应该跟着学校按部就班复习，就没必要报名参加这种补习班！”刘敬德有板有眼的解释自己的教育理念，那个家长偷换概念的小计俩不攻自破。
经过一番口舌之争，很多家长散去，包括一些过关的学生家长听说要体罚学生及不了解的教育方法，认为刘敬德不靠谱，所以弃考。
最后还剩下100多学生，被带进一个教室，家长们则在教室外旁观。
“认为自己家境不好的学生举一下手！”刘敬德面无表情开始提问。
几个学生稀稀拉拉的举起手。
“请你们去隔壁教室！”
“谈恋爱的、暗恋的、失恋的举下手！”
又有几个学生举手。
“请你们去隔壁教室！”
“经常受批评的举一下手！”
“请你们去隔壁教室！”
“认为家长不喜欢自己的举一下手！”
外面旁观的家长们又不淡定了，开始议论纷纷。
“哪有不批评孩子谈恋爱的？”
“这不是挑拨孩子和家长不和么？”
肖月再一次站出来：“哪位家长对刘老师有不满，可以退出考试了！”
于是，又一批家长带走自己的孩子，包括那3个考零分的学生。
考试结束后，只剩31个学生。
肖月明显有些失落，刘敬德则不为所动：“这么多学生够我教了，我是宁缺毋滥！”
周琰等老师没走，留到最后问刘敬德考试的目的和方法。
刘敬德笑眯眯的客气推脱：“这些都是跟王岩叔叔学的，让他给你们解释吧！”
王岩现在有很多事，真的不想再多费口舌，但是想想周琰当初对王亮非常关照，又给刘敬德帮了不少忙，还是不好意思推脱，于是清了一下嗓子道：“你们看到的考试其实不神秘，首先要感谢各位抬爱，令学生家长们有很多人认可我们，所以才有这么多生源，因为我们没有能力招收在这么多学生，所以才想筛选出最适合来我们补习班的学生，因为有这么多生源，我们才有资格、有实力进行这次筛选考试；然后就是我们筛选的目的和条件设定，第一，智力不足的学生费大力气也不一定能教出效果，第二，好学校的学习尖子自有一套学习方法，不需要我们画蛇添足，所以这两种学生我们首先筛除，免得浪费学生的时间、浪费学生家长的金钱，浪费我们补习班的精力和名声，所以我们第一目标的学生是好学校的中游学生，他们受过好学校系统科学的教导，基本功扎实，只需要重点解决他们一些小问题，补足弱点短板就能大幅度提高成绩，其次是一般学校的好学生，这些孩子由于师资力量不足造成学习方法有缺陷，由于课程讲解不到位，造成的知识点欠缺，但是这些孩子上进心强，有求知欲，只要纠正学习方法，补足欠缺知识点即可，排除了智商这个硬伤，解决了上进心、学习方法、基础知识三个方面问题，大幅度提高成绩就水到渠成，到这个阶段入选的学生都具备条件了，问题是入选人数还是太多，我们资源不足，为了保证我们的教学效果，只好忍痛再筛除一批学生，所以主要是筛除家长干扰教学的和上进心不足的学生，家长干扰教学，效果会大打折扣，学生没有上进心，老师再怎么努力也白搭；结果就是这个样子！”
“能不能再详细一点解释？”周琰老师听得不过瘾，知道王岩很给她面子，所以追问。
王岩无奈的一笑：“第一批筛选是面试和登记表，智商不足者面相表情呆滞、麻木，眼神不灵活，可以筛除一部分智商不足者，这样的学生承受不住以后大信息量、高强度的训练，容易造成神经衰弱、抑郁症、分裂症等精神病，出于对学生负责，所以坚决不予录取；登记表里有所在或曾在学校名称，历年考试名次，所以重点中学的尖子生也不会被录取；第二批筛选是智商测试加文化课基础测试，考核学生在常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等方面的能力，以及以前功课基础不牢的缺陷，没有缺陷的学生自然容易提升成绩，对于有某些缺陷没被录取的学生我们也给出提高修正的建议，希望能对那些学生在高考复习中有所帮助，不枉人家家长、学生对我们的看重；第三批筛选是筛选的家长，我们的训练自成体系，如果家长不理解而横加干预，我们的教学效果也会打折扣，所以很遗憾，这些自以为聪明的家长让他们的孩子失去机会，至于留下来的都是承认家境不好的，恋爱、暗恋、失恋的，经常受批评的，感觉家长不爱自己的，这些学生心里有渴望、有失落，这些因素容易激发他们学习的目的性，激发学习动�