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在众多老师复杂的目光中，杨子建压力山大，心跳不自然地加速，连忙深吸一口气。
林老师笑道：“别紧张，这可不是什么面试，你写作的地方在隔壁，现在大家只是想看看你，认识一下，随便问问。”
果然，几个老师只是询问了一下他的一些情况，比如喜欢看什么书籍，初中的语文老师是谁，什么时候开始模仿副刊文章，为什么喜欢新古典主义，家里有几个兄弟姐妹等等，其实他们已经从林老师和南塘初中那里了解到具体情况，知道杨子建在初中品学兼优，但家境窘迫。
大概花了五六分钟询问，杨子建也一一简要回复。
之后，开始考核。
首先，高一年段另一名语文老师崔攸想了一下道：“我要求不高，高一的课文，你都有读过吧。”
杨子建听了一愣，点点头道：“是的，全读过了。”
“那好，你以朱自清荷塘月色里的内容，任意改写出一首诗来。”
杨子建便走到隔壁的小会客厅，这里只有他一人，他坐在桌前，思考半晌，很快就原创了一首，刚要动笔誊抄时，脑海中忽然浮现如另一首歌词来，那是凤凰传奇演唱的一首中国风歌曲，由张超作曲填词，因为自己太喜欢了，记忆深刻，而自己原创诗歌与之对比，完全被打败，他实在忍不住想“借鉴”一下。
会议室的老师都挺有耐心，他们知道写诗要细细构思，不能一蹴而就。
杨子建叹了口气，闭上眼，将那首歌词在心里过了一遍，决定摘录其中一部分稍作凝练删改，然后猛地睁眼，手上钢笔，如弹奏一曲古筝般，行云流水地写下荷塘月色
剪一段流淌的时光
流进微微荡漾的月色
弹一首小荷，淡淡飘香
美丽的琴音落在身旁
萤火点亮，夜的星光
我是南朝的采莲人
添一件梦的衣裳
推开那扇心窗远望
采下一朵昨日的忧伤
像只鱼儿守在荷塘
守候皎白的月光
游过了四季，荷花依然
宛在水中央
杨子建写完后，走到外面递给林老师，林老师看了一遍，又递给旁边的校长，很快就传看了一遍，吸气之声不断传来，连汪滟也好奇地探头探脑看了，只觉得非常优美。
崔老师笔名“洪峰”，是市内小有名气的诗人散文家，虽然对这种古风诗歌不以为难，因为它不贴近现实，他喜欢现代主义，主张诗人要贴近时代，要呼唤人道主义和人性回归但并不妨碍他对这种古风诗歌的好评，毕竟现代主义需要较深的哲学思想和人生阅历，不能奢求一名中学生。
第27章 使劲地吹牛吧（）
作为在国家级诗刊发表过作品的诗人，崔老师当仁不让地给予下面评价道
“大家都知道，诗言志，语言只是工具。这首诗以朱自清散文荷塘月色为基调，融合了爱莲说、蒹葭等古诗意象，表达了一种期待思念的感情。古意和创新较好的结合一体，如剪一断时光、推开心窗、采下忧伤等等诗句，仿佛宋词一样优美，非常好地借鉴运用了现代诗歌的表现技巧，如果我要评的话，九十分。”
汪滟听了，脸上焕发出兴奋的光彩，就好像是她被表扬了一样，不由自主地鼓起掌来她这是为了“补救”自己在关键时刻没信任杨子建的减分，可惜其他老师并没有鼓掌，她拍了几下，只好讪讪地停下来。
各位老师一边讨论分析，也都认同崔攸的评价，然后看杨子建的眼神有点发亮了这才不到十分钟，该学生就写出了一首经典的诗歌，这份才气，这份急智，确实不是常人能拥有的，起码他们这些当老师的就肯定不行。
然后语文组组长、教高三的庄老师出题，他很简单，直接要杨子建写一篇赞美南剑一中的散文，一千字以上，按他的话说，放学风景线美虽美，但太消沉，不符合一中的正面宣传，因此要求杨子建就写一篇歌颂赞美一中悠久历史、优美环境、良好教风和辉煌成绩的散文。
不就是写软文吗，杨子建无所谓，这刚好，前世南剑一中六十周年校庆的时候，一中领导刚好请他写过一篇此类的纪念文章发表。
不过，里面具体的历史时间、成绩数据等细节他已经记不得了，因此举手道：“我需要一本南剑一中的发展年鉴，否则我不能准确写出南剑一中的概况、历史和功绩。”
庄老师带着欣赏的目光笑道：“当然允许，如果你要像诗歌一样，闭门造车，咬文嚼字，无病申吟的话，我反而要小瞧你了。”
然后，他从柜子里取出年鉴和其它五本文史资料出来。
杨子建将它们抱到隔壁，继续思考。
这次杨子建写的比较小心，由于时代不同，立场不同，原作仅能当作参考，他要进行换位思考，以一个高中生的视角，以仰望的姿态，以稚嫩的崇拜，以大胆的、毫无顾忌的歌颂心态来进行“吹牛皮”。然后他不断删改、调整、修饰等，整整花了近五十分钟才写完。
我的骄傲，我的一中
一九九一年的九月，一位少年，带着执着的梦想，走进了南剑一中。
宽敞的校门，笔直的甬道，层层的台阶，这里有着四十七年悠久历史，五十二亩园区面积，十一栋功能大楼，四十五个教学班级。
来到一号高中教学校前，美丽的桃李苑让人陶醉，留连忘返。
宽阔柔软的绿茵地，是一片希望的沃野，当金秋来临，二千三百多名学生的“种子”散下时，一百七十二名慈爱的师长，从此三年辛勤耕耘，他们日出而作，日落而息，无私奉献，添了皱纹，白了双鬓。
于是，四周的桃树李树，总会在毕业的六月，结满累累硕果，芳香四溢，春华秋实。
这就是我的骄傲，我的南剑一中！
办公楼前的香樟树林，枝干遒劲，庄严静穆，如历史上一位位校长和行政管理员，他们脚踏实地，高洁自如！他们甘居瘠地，傲霜斗雪，不断再创佳绩
一中会考优秀率均高于60，高考录取率90以上
一中学生三获国际奥赛金牌，两夺高考状元
这就是我的骄傲，我的南剑一中！
一中的小路，宛若花园小径，又弯又细，两旁风景可人。
一中的小路，让人想起“成才先成人”的格言和“求真重德”的校训。
这就是我的骄傲，我的南剑一中！
心中总有种激情在荡漾，仿佛看到四十七年前开学典礼上轰鸣的鞭炮，仿佛听到四十七年来礼堂里年复一年嘹亮的校歌：
“丹霞山下，闽江西岸，
殷勤听讲，真挚的联欢。
无穷乐趣，充满希望，
不断攀登科学的高山！”
一千六百字的散文，其实就三个内容：老师奉献，学生勤奋，成绩卓著。但是，用优美真诚的语言表达出来后，就达到了软文的最高境界“代入感染”，便让所有老师看得目瞪口呆。
不仅仅是因为杨子建写得非常优秀，把学校环境、师德校绩和学生素质吹得天花乱坠，更在于他的写作速度和质量，换成他们任何一个语文老师来写，在这么短的时间里，不说能不能写得这么好，光是能不能写得出来，就要打一个大大的问号。
但是杨子建做到了，一个入学才半个多月的学生，就把一座四十七年历史的名校近乎完美地描写出来了！
这简直就是现代版的“七步诗”啊！
而且，杨子建的“子建”，正是曹植的字啊！
此时已是课间操时间。
汪滟看完我的骄傲，我的一中，并充当啦啦队为杨子建“加油鼓劲”了一番之后，就被林老师打发回教室上课去了。
其他有三名老师也去上课，但又有另外四名下课的语文老师走了进来，争相传看着杨子建的诗歌和散文，又是一番评价、赞赏和惊叹，其中高中部的几名语文老师，看杨子建与林可纯时，流露出浓浓的热情与深深的嫉妒。
有写作天份的学生可遇不可求，当年林可纯教的楚女就是一个，没想到又来了一个杨子建，林可纯的运气也太好了一点吧！崔攸老师甚至已经开始考虑，到明年高二分班的时候，劝杨子建到理科班，由他来亲自培养。
林老师特意给杨子建端来了一杯浓茶，吓得杨子建连忙鞠躬道谢，林老师拍拍他的肩膀笑道：“你把大家给吓住了，这篇散文，可以列入学校的纪录，可能再没有人能写得比你更好了。现在好好休息一下，把大脑放松放松。”
杨子建点点头，喝了几口茶后，闭目调息，平心静气。
第28章 你是我的人（）
语文组的所有老师已经不打算再出题了。
他们考验杨子建的目的，是为了验证他的作文水平，诗歌与散文诗本来就是非考试内容，是选修的，中学生不必掌握，崔攸老师出题考诗，不过因为杨子建的处女作是诗歌，至于散文诗，有放学风景线证明就已经够了。
但是，教研室主任不愿放过出题的机会，他有种感觉，杨子建将来有可能会名扬四海，到时今天发生的事，说不定也会载入某某自传、我的校园生活之类的传记、回忆录之中。
因此，他故作大气，直接道：“百合花是我们的市花，你以此为题，写一首散文诗吧。”
杨子建有些无语，也许这个命题对很少写作的人来说有些困难，但对他这种长年写稿的人来说，轻而易举，于是他立即写道：“红彤彤的丹霞山，洁白如玉的百合花长在崖上”
这首以“高雅纯洁”为主题的散文诗很短，仅两百多字，五分钟就写好了。
十多位语言老师看了，认为算是普通优秀，不像前面的荷塘月色和我的骄傲，我的一中那么惊艳。主任有些遗憾，但也能理解，杨子建已经被折腾了一个多小时创作出两篇佳作，精力和灵气也差不多消耗光了，再写下去就会精力不足，灵感枯竭，越来越平庸，这是正常递减的创作状态。
教研室语文组的十几位老师最后决定，同意杨子建不标明班级在非学生类报刊自由投稿，因为他有这个笔力，如果报刊编辑部前来询问，校方将会为他解释和提供担保。但有两个要求杨子建必须做到：
第一，杨子建必须在学生刊物上多加用心，所有学生作文竞赛必须参加。
第二，杨子建要把在报刊上发表的作品通报给学校，教研室会为他专门做一份作品档案，收集所有他发表的作品。
同时，语文组高中部老师也开会决定：由林可纯和崔攸带头，每隔一段时间，在杨子建发表的作品中，挑选出一部分学生优秀作品其实就是适合学生的作品，并征得各个市报同意后，向国家级的语文报、中学生报、少年报、少年月刊、文学少年、少年文艺、儿童文学、校园文学、萌芽中学生作文选刊等少年学生期刊大力推荐。
最后，校长抽空过来看杨子建写的百合花，并发表总结式讲话道：
“同志们，杨子建同学是一位难得的、有写作天赋的优秀学生。但是，南剑一中是南剑市最好的中学，我们不能培养偏才，要全面发展。以后，同志们要督促好杨子建其它学科的学习，这是你们的责任。如果我们的学生作家高考落榜，那可就成大笑话了，社会和家长都会责怪我们的！”
老师们都点头称是，身为一中老师，他们最骄傲的地方就是升学率，有专长的学生只能算是锦上添花，因此对校长的警告深以为然。
只有杨子建一脸苦笑，有些听不明白，校长是在支持还是反对他写作？但也明白，以后的日子不可能轻松了，除非各科成绩优秀，否则会被老师们管得死死的。
第四节数学课上一半时，杨子建匆匆回来了，站在门口对讲台上的班主任道：“报到。”
全班一阵小骚动，大家都转头注视着他。
“进来吧！”李班主任慈祥地向他招了招手道，“那个作文考验还顺利吗？”
杨子建露出胜利的微笑道：“非常顺利，校长也参加了，他很满意。”
“那可真的不错了！”李班主任欣喜道，目光更加慈祥了。
杨子建以轻快的脚步，走向自己第三组第二桌上。
前面的谢小钦高兴地挤着眼，左边的林逸竖了一个大拇指，后面的钱丽也难得地看了他一眼，至于四组第五桌的汪滟，则目光灼灼地盯着他，见他注意过来时，立即虚鼓了几下手掌。
他朝汪滟感激地凝视了一眼后，又发现另一股更关心的目光在注视着自己，是四组最后一桌的张瑾，她居然也难得地望着自己。
“好了，同学们请安静，现