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文澜阁自建成之后，藏书量越来越多，已然超越皇家书阁。更重要的是，文澜阁采用的是图书馆模式。
学生仕子都可以前来借阅抄录，这年头书籍不似秦汉时期那般珍稀难得，但一些名家著作，孤本珍籍往往也难得一见。
很多拥有者是敝帚自珍，谢绝外借，文澜阁开放的态度让天下仕子广为之称颂，前来借阅书籍者络绎不绝。
与此同时，文澜阁征集书册的行动一直没有停下，四处重金求购。也有不少人慕名献书，登门做客。
书籍知识不再垄断，迅速流通起来，让更多人能够读书学习，这是徐还一大愿望。
没有人比他更清楚，教育对一个国家，一个民族的崛起，有着何等重大的意义。
只是目前的规模还太小，不过总算是开了个好头，趋势不错。
今日前来，本就有与陆宰等人商议推广教育的打算，恰巧有自吴江、以及赣地吉州的客人登门，前来献书，同时借阅抄录他们所需的珍本。
见到天下闻名的徐驸马，两位前来献书的先生赶忙恭敬见礼。
徐还客气回应，听闻其中一位名叫杨芾的先生来自吉州，还关切地问起赣州叛乱之事。
“回驸马，具体情形小人并不清楚，不过赣江两岸震动，人心惶惶。”杨芾言下之意，此来临安有避祸之意。
或许是觉得自己说错了话，杨芾赶忙补充道：“此来临安，主要是与文澜阁交流，顺道带犬子来长长见识。”
陆宰趁机道：“杨先生对易经的见地非同一般，杨公子也聪明伶俐，将来必是可造之材。”
“欢迎之至，既然如此，杨先生不妨多住一段时日，与诸位先生学子好好交流一番易经。”
徐还笑道：“至于令郎的课业，不必担心，与此间聚集的忠烈之后一道就读便是，都是名师授课，不会误了令郎。”
“没错，令郎与犬子似乎颇为投缘，就让他们一道读书吧！”
徐还想要挽留人才，陆宰则是欣赏杨芾的学问，想要与之切磋交流。
“如此甚好，陆游呢？许久不曾见他，怪是想念。”
“陆游参见驸马。”
说话间，玩的满头大汗的小陆游不知从何处钻出来，向徐还见礼。
“嘿，你小子，玩的这般开心，是有新玩伴的缘故？”
“嗯！”小陆游点点头，拉着一左一右两个小玩伴上前。
“回驸马，此乃犬子，此为吴江范先生的公子。”杨芾一边上前介绍，一边使个眼色。
一个四五岁的小孩很有灵性，当即有模有样行礼道：“杨万里拜见驸马。”
“免礼，杨万里，好名字，将来定能鹏程万里。”
等等！
言及此处，徐还心中一滞，杨万里，好熟悉的名字，好似是历史名人。
不等想清楚，旁边另一个小屁孩也上前，依样画葫芦道：“范成大拜见驸马。”
这下子，徐还彻底醒过神来，怔怔看着三个孩童，心情有些复杂。
陆游、杨万里、范成大，了不得啊！
第四六一章三字经（）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首耳熟能详的诗曾入选后世小学课本，作者正是南宋杨万里，想来应该就是眼前这个孩子了。
徐还隐约记得，陆游、杨万里、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
如今三个孩子就在眼前，只差一个尤袤，暂不知在何方。
故而徐还立即动了心思，笑道：“三位小公子聪颖可爱，龙驹凤雏，将来必成大器。”
“驸马谬赞，愧不敢当。”杨芾与那位吴江来的范雩纷纷谦虚。
“二位先生不必过谦，尽可拭目以待，令郎他日必定名扬天下，前程似锦。”
徐还笑了笑，转身对陆宰道：“符均先生，今日前来是有事与你商议。”
陆宰赶忙欠身道：“不敢当，但请驸马吩咐。”
“是这样，我这几日郊游，发现不少贫家子弟渴望读书习字，可惜求教无门，无力支付束脩之资。”
徐还沉吟道：“我思咐着文澜阁先生不少，藏书丰富，可否扩建一所书院，招录资助一些贫家子弟攻读？”
“驸马高义，此乃善举，文澜阁自当全力支持。”陆宰欣然同意，这年头的读书人都颇有仁善之心，尤其乐于兴盛文教。
许多告老还乡的官员在家乡开设义学，教导后生晚辈，屡见不鲜，不少传为美谈。
文澜阁藏书众多，周边围绕的读书人更是不计其数，其中不乏学问大家，完全有开设书院的条件。
“授课教导由文澜阁来安排，书院所需房舍、用品，一应花销由国公府承担。”
范成大之父范雩、杨万里之父杨芾闻言，都纷纷称赞道：“驸马如此善举，造福众多学子，兴盛文教，功德无量啊！”
“哪里，还只是不忍贫家学子求知无门。”
徐还摆手笑道：“不知二位先生是否方便？可否留在文澜阁，平日研习切磋学问，兼为学子授业传道。”
“蒙驸马厚爱，不胜荣幸，只是我等才疏学浅，恐误人子弟。”杨芾显然有所顾虑。
这年头，若非学问名望到达一定高度，是断然不敢轻易开坛讲学的。所谓文无第一，弄不好就会被人诟病甚至诘难。
杨芾虽然通晓易经，但自觉并未达到可以开坛讲学的境界，担心丢人现眼。
当然了，徐还提及开设书院，或许也有教授少年幼童的可能，但他们的身份学识，显然不屑于当个私塾先生。
徐还心知肚明，笑道：“先生莫急，我有个想法，书院若统一授课，学生年岁不同，基础各有差异，多有不便。
所以打算分级教授，按照年龄和基础，分为幼、小、中、大不同层级，讲授相应内容，比如幼童开蒙、少年习字背诵、中学作文写诗、大学则研究经典，参加科举。
不同层级，配备不同的师长授课，不知诸位以为如何？”
“妙哉！”
三人闻言，略微思索，当即称赞。
徐还淡淡一笑，后世大中小分年级是最为普通的做法，但这年头小学和中学阶段大都是在家中或私塾完成。
通常书院招收的都是有一定基础的青年才俊，故而鲜少有如此明确的年级之分。
如此一来，杨芾和范雩自然也就应允下来，教授最高级别的大学或许不行，但中学完全不在话下。
文澜阁巨大的藏书量，以及文化荟萃的局面对他们确实有莫大吸引力。在此读书授课，增长学识的同时也可积累名气人脉。
将来入朝为官，也方便一些，兴许还能得到徐驸马的支持，何乐而不为呢？
要不陆宰这等家学渊博，仕宦之后，还曾在朝为官之人，为何心甘情愿在秦国公府担任西席先生呢？
杨芾与范雩当即欣然应允，理所当然，杨万里和范成大自然也要留在身边，就近入学读书。
“三位先生，我还有个想法，书院除了教授孔孟之道外，再设置几个特殊班级。”
“请驸马示下。”
徐还若有所思地看了三人一眼，正色道：“教授兵法，机关营造之法，除了才学出众的书生，再培养一些知晓兵机的青年，以及机关制造、营造设计等方面的能工巧匠。”
“这”
三人皆有所迟疑，万般皆下品，惟有读书高，是这个时代读书人普遍态度。
士农工商的社会分层由来已久，看不起武将和工匠也是古来有之，大宋尤为明显。
观念由来已久，深入人心，即便是陆宰、杨芾、范雩这等知书达理之人一时也不免迟疑。
“我知几位先生所虑，若一直是太平盛世，舞文弄墨，吟诗作赋固然是好，可靖康”
徐还略微停顿，语重心长道：“家国蒙难，山河破碎，诸位也都有目共睹，就连江南，也险些沦丧。
如今虽说签订和约，但胡虏素无信义可言，迟早会再起烽火，况国耻为雪，失地未复，我想大宋有志青年定有此意。
武将、工匠乃是对于作战，设施营建，作用非同小可，可惜人才甚为匮乏，急需培养。毕竟先哲曾有言，有教无类，术业有专攻嘛！”
三人闻言沉思许久，虽说根深蒂固的观念一时难以完全更改，但徐还这番话他们都理解接受。
不说别的，为收复疆土，抵御胡虏，培养武将、工匠是必要的，这个理由足以说服他们。
这就够了。
百多年来形成的观念，哪里是朝夕之间可以改变的？
徐还只是想借此机会开个头罢了，走好了第一步，后边才有章可循，逐步推广。
尤其是等到关键时刻，这批人发挥作用，有所成就时，将会是极好的激励和宣扬。
“符均先生，那就尽早着手吧，范、杨二位先生可为臂助。”
“是！”
陆宰点头应允，旋即迟疑道：“驸马，读书识字，诗词文章教授，我等不在话下，但兵法、工匠技法，我等一窍不通，这教材与授课。”
徐还笑道：“这个不用担心，我来筹备便是，另外我在蜀中时曾得到一篇幼童开蒙，识文明理的好文章，兴许能派上用场。”
“哦，不知是何文章？”
徐还笑道：“与那千字文有相仿之处，称为三字经。”
第四六二章被冷落的活字印刷（）
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
陆宰三人只是看了一小段，便神色大变，惊讶非常，好半天说不出一句话来。
三字为句，简单明了，朗朗上口，幼童背诵甚是方便。而且简短的字里行间，典故和道理十分丰富，教育意义不言而喻。
不过片刻，三位饱读诗书的先生便对三字经大加赞赏，认定是幼童启蒙的上佳读本，比之千字文更胜一筹。
对于三字经的来历，他们更无半分怀疑，毕竟以前从未见过。徐驸马说是从蜀中得来，他们对此深信不疑。
盖因其中有“苏老泉，二十七，始发愤”这样的字样，苏洵乃是蜀中名仕，文学大家，素来受人敬仰。
将其事迹编纂其中，作为后世学子学习的楷模，可见蜀人对苏洵的敬重，合乎情理。
如此与时俱新的人物在其中，自然说明此文乃新近编撰，几位先生对编者更是多有敬佩。
然而问起来徐还只是说偶然所得，已经不明编者身份，无从查证。
见到几人遗憾神色，徐还暗自摇头，为了减少不必要的怀疑，他已经将很多发明的知识产权送给旁人。
机关制造可以让黄若彤“背锅”，但是三字经一时找不到合适人选，只好变成无头悬案。
当然了，抛出之前也要适当有所删改，符合时代需要和现状。
比如后面那些“元灭金，绝宋世。舆图广，超前代。九十年，国祚废。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”的语句都已删去。
三字经乃是南宋中期产物，这些语句不过是后来人添加，本就不是原版。
虽然有所缩短，但内容依旧充实，杨芾连连赞道：“三字一句，千字左右，道尽古今多少事，又蕴含了多少道理，实乃奇文。
孩童启蒙，只要学懂这篇三字经便可懂得不少学问，此文若刊行天下，大宋文教必然兴盛，功在千秋。”
“既然如此，那就刻印出书，推行天下吧！”
徐还笑道：“其实啊，如果可以，我倒是很想把文澜阁所有图书刊印，尽量让更多人有机会阅读。”
陆宰面露难色道：“驸马，刊印三字经并非难事，但其他书籍，雕版不易，印刷资费不菲，恐怕”
“毕升不是发明了活字印刷吗？”
徐还清楚记得，毕升是北宋人，那么活字印刷术现在应该早就出现，何故还要雕版呢？
范雩解释道：“驸马或有所不知，确有活字一说，但泥制活字质地粗陋，印刷模糊，多有瑕疵。
是故印书大都仍采用雕版，清晰明了，亦更为美观。也正是因此，除了广泛流传的书籍，少有刊印，以免靡费过度。
不过三字经没问题，此物必然流传天下，求学童子人手一本，书商刊印有利可图，自然尽心尽力。”
徐还恍然，任何发明从诞生到真正广泛使用，必然有个过程，或长或短。
毕升虽然发明了活字印刷术，但因为泥活字的质地问题，使得印刷产品的清晰与美观大打折扣，故