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简单的介绍了一下这些词，钟云表情轻松的扫视了一圈。他看着一脸好奇，正在认真听课的同学们，继续讲解道：
“然后接下来，咱们再说说所谓的六感：即为分寸感、幽默感、信念感、节奏感、形象感、真实感……”
钟云按照自己的讲课节奏，行云流水侃侃而谈。
本来还想继续接着说说下去，就看见耿直的小赵童鞋，有点畏畏缩缩的举起白皙的小手。然后呆萌的摆出一副好奇宝宝的小表情，出言打断了钟老师接下来的话：
“钟老师，其他的字面意思都比较好理解。就是那个‘感受力’和‘分寸感’主要是说什么？具体应该怎么解释和表现出来呢？”
听到这样的提问，钟云还是很欣慰的。小包子童鞋愿意这样大胆的不懂就问，至少证明她这个后世的小戏渣，现在还是有很好的学习态度的。
不过欣慰的同时，钟老师又忍不住要在心里吐槽。本来他还以为，这些词只有小包子这个高中都考不上的学渣，才会看不懂。
没想到他紧接着左右扫视了一圈，发现同学们的表情一片呆滞，就知道这里绝大部分学生，也和她一样，是不太理解的。
看来学生们的阅读理解能力，还需要加强啊！
于是钟老师想了想，用板擦把其他好理解的词一个个擦掉之后，写字板上只留下了‘感受力’和‘分寸感’。
然后他用尽量通俗易懂的表达方式，开口解释道：
“‘感受力’的概念，是对后现代艺术现象的一种应对策略。具体要怎么表达呢，其实也没有一个很详细的解释。感受力就是从现代艺术发展角度看，在艺术与科技的相融过程中，艺术已经转换为泛文化的一种现象。”
“我来给大家举个栗子，就拿舞蹈的表现形式来说说吧。”
“你们在座的大多数人，都是学舞蹈出身的。舞蹈作为形体动作艺术，有和很多其他不一样的，特殊的表现形式。就舞蹈语汇而言，大致可分为“外部形体动作”和“内部情态”两个部分。外部形态动作，指的是舞蹈的动律、动态、动力等可视性的外化形式；内部情态则指表演者内在的情绪、情感、意识等心理因素。它们互相依存，同时又是互相制约的，二者缺一不可。”
钟老师这样简单的一解释，有着很好的舞蹈基础的童鞋们，已经差不多听懂了，一个个脸上开始有了恍然大悟的神情。
不过小赵童鞋毕竟是个耿直少女。她这个干啥啥不行的学渣，所有不明白都写在脸上。听完后还是歪着小脑袋，小表情一脸懵逼。
钟老师看着她可爱的小模样，笑了笑，继续说道：
“感受力的作用，就像一个好的舞蹈。除了有好的编导手法外，还必须在用规范动作。跳舞者需要先理解这段舞蹈的寓意，去展现舞蹈的风格、动律的同时，还要能够通过内心对舞蹈内容情绪的体验，用激情把舞蹈的美感充分表现出来。”
“只有这样才能使观众，观赏到有情感的舞姿，并且受到舞蹈中要表达的情绪感染。从而得到一种美的享受和满足。”
“这就是感受力所释放出来之后，要达到这种效果。而要做到这样的效果，就要求跳舞的人，有较强的舞蹈感受力和表现力。然而，舞蹈的感受力和表现力，是通过对外部形态动作和内部情态的培养，而涌现出来的。因此，要培养学生的舞蹈感受力和表现力，就必须注意对学生外部形态动作和内部情态的双重培养。这个用在表演课上，道理也是一样的。”
说完了感受力，钟老师紧接着用手指了指另一个需要重点解释的词，继续说道：
“好，我们接下来说说分寸感。演员的分寸感或者叫做“火候”，是表演中的一个重要问题。这个在国外可是重点，它往往也会成为评价演员演技好坏的一个标准问题。”
“这个标准怎么划分，我们看那些烂片就明白了。国内外很多拍低成本影视剧，得过且过的导演和演员，可能觉得这些标准很难区分，观众也看不出来。所以认为可以忽略不计。然后拍一部亏一部。”
“所以说，不要怀疑观众的评价能力，对于演技的好坏，很多观众其实是十分敏锐的。特别是在剧情到了紧要关头，表演的演员所要表现的人物，在思想感情变化复杂、微妙的关键时刻，也就是俗话所说的“啃节”上。演员表演的分寸稍稍不对，表演不到位，或者表演的不足或是太过了。立刻会让观众的情绪，也跟着跳出剧情，感到很不满足。这种感觉要准确形容的话，就犹如别人给你搔痒，却没有搔到痒处的那种难受一样。可以说演员的演技如何，就在于他能否准确地把握表演分寸，做到不温不火，不露不白，恰到好处。”
钟云说完这段话，觉得有点口渴，就先停下来，拿请自己的茶杯喝了一口，正准备继续讲课，就听见宋怡说道：
“我明白了钟老师，您刚才说的那些，其实是想说咆哮帝马老师吧？”
小宋怡说完，班里的童鞋们笑作一团。她这个比喻，不能不说还是有点恰到好处的。咆哮帝的表演，很多时候的确看着就是那种表演不到位的典型。
“咆哮帝有时候是有点浮夸，但是他本身的演技还是不错的，尤其是孝庄秘史里的表现，爆发力很好。好了，涉及其他演员，这里就不多说了。接下来咱们再聊聊分寸感。”
说完，钟老转过身，在刚才书写的‘分寸感’下方画一条直线，接着继续说道：
“‘没有分寸感就没有艺术家’。我们就拿画家在作画时来举例：有句话叫‘画虎不成反类犬’。这其中的本意，固然在于告诫人们不可好高鹜远，以免弄巧成拙。但是，本来要画“虎“的，为什么反而类了“犬”呢”
钟云停了下来，看了看童鞋们，继续说道：
“从艺术表现的失误来看，不能不说，这是由于画虎人缺乏分寸感所造成的。所以作画时的分寸感，就显得十分重要。用在表演上，所谓“分寸感”，就是在适当的地方，用适当的方式和手段，用合适的表演，把表现对象准确地表达出来，使人感到恰到好处。有没有分寸感，这是衡量一个演员的演技，有无实际价值、能否感人的一个重要的依据。也是衡量演员这一段表演，在艺术上是否获得观众认同、是否成熟的一个重要标志。
“有了分寸感，演员才可能处理好审美过程中的各种对立统一的矛盾关系，既遵循艺术规律，又能获得自由、“随心所砍不逾矩”；有了分寸感，才可能造创出真实可信、生动感人的艺术形象，从而使作品产生预期的审美效应。正因为分寸感对表演艺术如此重要，所以国外的知名表演院校，在培养学生的时候，对它十分重视。”
说完，钟老师表情认真的看着面前的同学们，然后停下来想了想，随后继续说道：
“说到这个，国内院校受很多原因的影响，目前对于分寸感的教学还是不够重视。不过大家放心，我会重点对你们狠狠抓这一块的，保证你们出师之后，没有任何短板……”
第18章 熊孩子们的脑洞
“好的，同学们，上节课咱们粗浅的了解了表演元素的划分。嗯，这个学期的教学内容，就是重点把五力六感在表演中的运用教给大家。所以接下来这节课，我要先测试一下同学们的想象力。心里有个底，才能在教学内容上，制定出合理的教学方案，帮助大家在想象力上的开发。”
听钟云这么一说，同学们开始窃窃私语。然后小宋怡仗着钟老师的好脾气，大胆的质疑道：
“钟老师，想象力还用教吗？这个不是人人都会吗！”
钟云一看这个小刺头，果然自己冒出来要做反面典型，立马微笑着回应道：
“哦，宋怡童鞋看来是个小天才呢，竟然能无师自通。那行吧，你既然说已经会了，那就到上讲台来，然后我给你个题目，你用想象力表演出来给同学们看看。”
“啊？”
小宋怡这下蒙圈了，怎么还要现场表演啊！
不过牛皮已经吹下，她才不愿意服输呢！只好咬了咬嘴唇，硬着头皮走上讲台。
“好，你现在先站着不动，闭上眼睛，然后根据我的场景描述，进行一段即兴表演。”
钟云看着她说完这句，然后继续说道：
“准备好了吗？”
宋怡毕竟是舞蹈科班出身，也是上台表演过的，所以她倒是不怕会演砸。反正演的不好又不会少块肉。
所以她深吸了一口气，消除了之前微微的紧张感。然后从容的笑了笑，闭上眼睛回复道：
“嗯，准备好了。”
钟云看着这个小丫头能这么快就平复心态，在心里暗暗点点头。
小姑娘不愧是后世那个，能把伪装者里风情万种的旗袍女神于曼丽，给演活的美少女。
于是钟云开始给她描绘表演的场景：
“你现在想象一下，一个人走在一条长长的马路上。乌云密布，路上没有行人。你慢慢悠悠的走着，一阵大风刮过，路面上的沙尘都被吹了起来。突然，天上毫无征兆的下起了暴雨，你没有带伞，瓢泼大雨淋在你身上……”
钟云一边说着，宋怡一边做着被雨淋之后的各种动作和肢体表演。
只见她像是在想象雨水打湿了身体的感觉，有点受不了雨水冰寒的微微颤抖。
钟云看着她的反应，虽然还很稚嫩，但是已经有模有样。还是忍不住在心里一阵点头，这孩子是个可造之材。
宋怡在后世的圈子里，颜值和演技都是同龄阶层那批小花里拔尖的。
哪怕现在还没有开始系统学习，她的演技天赋就已经初显端倪。
不过钟云欣赏归欣赏。他是不会让这个喜欢和他抬杠的小丫头，这么容易就蒙混过关的！
同学们倒是想象不到钟老师的“小心眼”，一个个聚精会神的，看着讲台上宋怡的表演。
只听钟老师接着说道：
“这时候，你看到不远处的马路对面，有一个没有人的电话亭。你穿着高跟鞋在路边小跑着，打算先过去那边的电话亭避避雨。雨水让你的视线受了影响。你小跑着，没太注意马路上的情况。”
说到这里，钟老师停了下来，表情里的一丝奸诈，快速的一闪而过。然后他看着仍然闭着眼睛想象画面的小宋怡，继续说道：
“这时候一辆货车快速的迎面过来……”
宋怡童鞋刚才聚精会神的听到货车，表情越发紧张。
一些比较感性的女同学，也马上跟着宋怡的表情一样，像是在等着那刺耳的刹车声……
结果……
“哎呀！车轮压到了路面的一汪积水，顿时水花四溅，溅了你一身……”
同学们包括宋怡在内，本来还以为他是想弄个车祸现场的！
宋怡童鞋都已经准备好，要演马上被车撞到的惊悚表情了。结果钟老师这个突然转折，让她的面部表情，一下子有点茫然的僵住了。
然后过了几秒钟，她才恢复了气呼呼的表情，随即用小手抹了一下脸，像是要抹干净脸上的污水。然后任性的甩了甩。
钟老师一看目的达到了，也就没有再继续捉弄她，微微一笑说道：
“好了，这一段结束了。不过宋怡童鞋啊，下次再有这样的表演，一定要聚精会神，要专心！把老师的话听到完整了以后，再做出反应，千万不要抢戏。”
“哦。”
小宋怡嘟着嘴，表情有点不服气，不过她是个有分寸的好孩子，没有顶嘴，而是无精打采的回应道。
听着钟老师把对宋怡童鞋的说教一说完，同学们看着宋怡的反应，都忍不住笑了。
没说的，咱钟老师实在是太坏了！明明是戏耍了宋怡，还要拿她做反面典型来说教一通！
“行了，回去坐吧，咱们接着上课。”
说完，钟云再一次正正经经的，看着同学们继续说道：
“刚才宋怡同学给我们展现了一小段，想象力搭建出来的演出情景。我只能说，这还只是想象场景中，最简单的一段。”
钟云说到这里，同学们顿时都来了兴趣，聚精会神的听着他接下来的话。
“为什么要这么说呢？因为不管在表演过程中，或者是话剧舞台上，很多需要表演的内容，都是需要大家去依靠想象力完成的。所以说，没有想象力，就不可能做一个好演员。”
说完这段话，钟云停下来酝酿一下措辞，然后继续说道：
“这里再给大家举个栗子。就好像你们接到一部剧，是要你们去演一部，类似剑奇侠传这样的仙侠剧。我记得仙剑里有一个这样的片段，是酒剑仙和李逍遥，带着小赵灵儿和她姥姥，几个人骑在凤凰背上，一起去仙灵岛避难。”
“这个场景在表演中没什么难度，但是这一段�