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同学们深以为然的点了点头。
确实就是这个样子。
这也是为什么，简单的流行乐曲很容易会听腻，交响曲虽然入坑难，但只要开始理解聆听，越听会越觉得丰富多彩。
也就像是一段文字一般，如果仅仅是平铺直叙，哪怕内容很精彩，但也就是看了就是看了。
而不如那些惊世之句，逐句逐字的细品，越品越觉得有味道。
“当然，我说的，并非是利用技术手段，用一种铺陈华丽辞藻的方式去堆砌作品，那样反而落入了下成。”
李文音笑了笑。
“我虽然一向很追捧技术难度与技巧的多变，但归根结底，我的想法是，多元化的技巧，才能表达出多元化的情感，技巧是为了表达情感而存在的，一味的铺陈各种作曲技术，反而像是一些文学作品，内容干涸，辞藻华美。”
“这时候，当内容，想表达的主题情感，以及你的技术，产生了一种粗糙的碰撞，难以圆润的磨合之时，音乐修辞学，就派上了大用场！”
学生们神情一震。
音乐修辞学？
这难道，就是李文音的秘籍吗？！
好家伙！
大型秘籍传授现场！！
“什么叫做修辞呢？这个概念出现自语言学。”
李文音笑着说道。
“修辞，就是加强言辞或者文句的一种艺术手段，让语言的表达可以变得更加鲜明，准确，生动有力。”
“但音乐，就是另一门语言，在音乐的世界中，修辞，也是必不可少且非常重要的！音乐修辞学，就是对音乐作品全面创意规划与设计的过程。”
这就有点涉及到了知识盲区了！
修辞，运用在音乐里？
所有人都有种“我好像懂了，但似乎哪里又没懂”的感觉！！
难道就是利用手法，来装饰简单浅显的动机吗？
应该没那么简单！！
果然，李文音神秘的笑了笑。
“修辞，简单来说，就是一种说服，劝服！！”
说服？
不少人一头雾水。
为什么是说服？
第560章 音乐的辨识度与构成，大家一起作曲！
“众所周知，音乐艺术的发展中，与诗歌，舞蹈等艺术形式密不可分，一直到现在，音乐与语言艺术的相互关系都及其亲密，这也就决定了，音乐上的艺术处理手法，肯定会借鉴语言之中必不可分的修辞法！”
李文音笑了笑，没有马上解释自己的言论。
而是开始给学生们详细描述音乐修辞学的定义，以便加深理解。
“比如，曾经经文歌的创作中，有时候是会根据语言发音来写作简单的旋律与节奏，这样歌词与语言音调，节奏，旋律，水乳交融，更能表达歌词书法的情感，这种【专用音乐】就体现出了修辞法的原则。”
“有时候，为了反应乐曲的情感，让乐曲更加具有说服力，所以，在音乐中引用变化音体系，调式变化，装饰音，以及节奏织体的对比。”
学生们有些发懵。
这不就是我们平时学的乐理吗？
这跟修辞学有什么关系？
但李文音继续说道。
“就像是文学作品最简单的结构，会有开篇，中段发展，终结的格式，音乐作品的布局也是至关重要的，这个需要你对整首音乐有大局观，而中间音乐的处理，音乐修辞学就占据了很大的位置。”
“将一些音乐的基本要素，比如……音高，节奏，和声，音程关系，与音乐修饰手段相互对应，让乐曲段落具有特定的情绪，情感，象征意义，所以，利用这些具有特定抽象意义的音乐要素来作曲，会使得整个框架更加圆润完整。”
“这就是一种对元素手法进行类型归纳的理性作曲思维！！”
学生们似乎有些悟了，但不是彻底悟了。
懂，但并不全懂，还是有些懵。
学生们开始皱起了眉。
“这位同学，你有什么问题吗？”
看到有人举手，李文音笑了笑，示意这名学生发言。
这名学生拿起话筒，脸上似乎有些疑惑。
“李……”
“叫我学长就好。”
“那，李学长，这样的话，作曲不就变成了格式化，模板化的东西了么？那这和市面上那些流水线生产的商业口水歌还有什么不同？”
这句话，顿时引起了不少学生们的好奇！
是啊！
李文音说的这些定义，似乎就是想要格式化音乐。
将乐理构成一个严苛的模板，用教科书的技巧来进行创作。
这不……跟流水线一样了么？
“当然有，而且非常不同！”
“我举个最简单的例子吧，如果把作曲比喻成写小说，那么，来自于音乐修辞学中，这种针对于音乐【语法】的研究，针对于整个框架的设计，布局，以及风格等的规划，都是建立在乐理上的，就像是写小说的……文章格式，修辞手法啊，比喻啊，排比啊，类比啊，或是夸张啊，对比啊等等的写作手法运用。”
“这样既有了一个严格的模板与框架，但也其实并没有限制创作者无穷的思维，并没有打消那种想象力。”
笑了笑，李文音看向提问的学生。
“而你说的那些商业流水线歌曲，模板化，格式化，就好像拿给你一篇文章模板，甚至都不能说是大纲，而是机械的临摹，同质化的剧情，同质化的描写风格，同质化的语言，不换名字就能一眼看出是抄袭。”
“这么看待你就知道，这两种完全是不同的东西，一定要学会区别，辩证的看待！”
学生恍然大悟。
是自己一开始的理解有些非黑即白了。
就好像文学家笔下的语言逻辑，修辞手法，实际上异曲同工，但表达出来的感觉，意境却完全不同。
反而是抄袭者千篇一律。
“刚刚这位同学提的问题很不错，也刚好能让各位同学更加理解音乐修辞学与主题动机之间的关系。”
李文音笑了笑。
“同样是用小说来举例子。”
“主题，就是整本书表达的情感，这样的情感是通过剧情来体现的，而剧情中，刻画人物，就是一个又一个细小的动机！”
“我们音乐修辞学，就是为了用更科学的方式，更好的去串联，推动，发展这些细小的动机，让动机丰满，构成音乐整体。”
“这样富有逻辑性的谋篇布局，注重内容表达创作性上的理念，运用你彰显个性化的风格，适当的方式演出，会让音乐发展的更为美妙。”
卧槽！
你要是这么说，那我们不就懂了吗？
学生们联想着以前学过的一些知识，结合李文音现在所说的话，一下子就对主题，动机，乐理技巧的修辞，产生了极强的记忆。
“我们继续往下讲。”
“音乐，是一种语言，是一门言说与劝服的艺术！”
兜兜转转，李文音终于开始对学生们解释起了一开始自己抛出的观念。
音乐与修辞的共通之处。
说服！
“一开始，音乐也是想要演绎或者传达一种信息与概念，进行思想交流的一种没接，无论是华国古代的祭祀礼乐乐舞，还是巫师神道唱诵，亦或是欧洲教堂吟咏的圣歌，现代人们的流行歌曲，都是在表达某种祈求，情感，观念。”
从音乐的起源，发展，细致的讲解，层层剖析下，李文音抽丝剥茧的对学生们讲着。
“音乐是一种表达形式，人类希望冀由这样的载体来与神魔，自然，听众取得某种难以言喻的联系，这个意义上来说，音乐与语言没什么不同，都是交流的工具。”
“所以，既然是语言，它与语言的构成完全一致，音乐也是有音乐的词汇，词组，结构，句子构成等语法，而这些，其实就是各位同学们学习的乐理基础。”
学生们点了点头。
看到学生们若有所思的样子，李文音笑了笑，轻轻说道。
“并没有想象中那么困难神秘，实际上，这些语言的语法，就是旋律，节奏，街拍，速度，力度，调性，调式，音色，和声等等，这些与人类熟悉的日常语言相距甚远，而且这样的抽象时间展示艺术，又不具备具象性与语义性。”
“所以，音乐是自成一系，拥有独一无二语法词汇的语言。”
学生们开始理解了李文音的话语。
其实，这样的解释，接受起来并不难。
甚至可以说很基础了。
只不过，有些让人懵B的定义，在这种巧妙的类比下，一下子就显得通俗易懂，令人豁然开朗。
“但这些语言的构成，实际上，各位同学也掌握了许多，因为，这个就是我们最基础的乐理。”
“通过这些乐理，利用修辞法来编织你的情感，比如利用合适的音色，有效的语法组织，用你的理性，去构建一个感性的听觉世界，在这样的音响体验中，触发内心的情感，让他们理解到作曲者所表达的一种难以文字表达的神秘情感，达成联系。”
“这就是音乐语言的一种言说与劝服！！”
李文音轻轻一笑。
话题，再一次转回了一开始的定义！！
虽然看上去像是兜了一个大圈子，但实际上，通过这么一圈，理解起来就更加的简单了！
李文音的话，让很多学生眼神一凛。
“音乐不是为了好听！记住！音乐，并不是为了好听而存在的，而是为了被人记住！！”
“举个例子，依旧是贝多芬的第五交响曲，命运，那个开头的三短一长，就是命运敲门的动机，非常短，非常简单，但整首乐曲，却就是由这个动机构成的，所有乐章中，这个动机都频繁的变形出现！”
“所谓动机，可以理解成有辨识度，却并非拥有唯一辨识度的小型单元！能理解吗？”
学生们点了点头。
所谓辨识度，就是音乐被人记住的根本。
而并非唯一辨识度的意思也很简单。
这样的动机很简单，很常见，别人用，也并非是叫做抄袭。
就好像一个主播喜欢用“我套你猴子”这个词汇，另一个也喜欢用“我套你猴子”这种具有辨识度的词汇。
但两人说出来的感觉与效果截然不同，这并不能叫做抄袭，只是两人一不小心，骂出了同样的词汇而已。
“而动机发展而出的主题，那就是具有唯一辨识度的乐段，简单来说，只要你不跑掉，哼哼一下，别人就能分辨这是哪个曲子。”
“而主导动机的概念与应用，动机与乐汇的区别，这里不会细说，后续可能会有公开课，到时候再进行讲解。”
李文音的话顿时让学生们一阵兴奋。
好耶！
这不就是告诉我们，后面还会有课吗？！
开心！
“啪啪啪啪！！”
“我们继续讲！”
李文音笑了笑。
“比如说，修辞手法中，进行辩证的时候，会有引言，事实陈述，区分观点，然后进行个人想法的证明，批判驳斥，最后达成结论结语。”
“这个大家道理都懂，但肯定会想，这和我们音乐又有什么关系呢？”
“回到一开始的定义，音乐是一个言说与劝服的艺术，音乐家的作品展示给观众，其实就是一个言说与劝服的过程。”
这一次再提起这个定义，学生们就非常好理解了。
共情！
音乐家如何让听众与自己共情呢？！
就是通过音乐元素，利用修辞，组织成有逻辑性的作品，然后去说服听众，让听众从自己的感觉出发，体会到自己的感觉。
这就形成了一种最简单的共情！！
“我们音乐的曲式中，最常见的结构，就是一开始表达主题的引子，动机推展而出的陈述，不同动机或者相同动机不同手法的对比，乐段与乐段起伏的连接，以及一开始的动机与主题经过一轮后再一次赋予意义的再现部，以及乐曲最后结束的结尾。”
“这其实就是一种……对于音乐曲式，用音乐修辞学的一种解答。”
李文音的话，再一次引起了学生们的掌声。
虽然乍听起来似乎很绕，似乎只是加了一个额外的说法。
但实际上，这样系统逻辑的规划，让学生们接受起来反而更加容易了。
“至于修辞上的手法，如何进行实践呢？我们大家来做一个游戏！！”
李文音笑了笑。
学生们也好奇了起来。
“首先，我们确定一个想要用音乐表达的场景。”
“比如……一名贵妇？大家觉得该怎么起手作曲呢？”
闻得此言，一名学生当即举手。
在获得了示意后，学生说道。
“李学长，我觉得可以用43拍来描述贵妇的一种……雍容华贵，从容不迫且优雅的步调。”
“嗯！你这个想法很不错，可以试试。”
李文音将拍子定下，然后打了出来。
这种43拍圆舞曲，�