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成年人烦恼的，往往和钱有关系。
所以李达现在真的是要为赋新词强说愁了，虽然有点看不下去，但咬牙忍忍，还是能剖析出章的风格的。
看了三篇之后，李达在纸上写下了几个要素。
感情深邃而浓郁，不需要逻辑。
表达最好模糊化，让人不明觉厉。
结局一定要悲伤逆流成河，或者，写成比悲伤更悲伤的故事。
ok，要素有了。
接下来差不多可以自己创作了。
李达做完总结，午休的时间就这样过去了，下课铃响，还是有很多人没有起来，而李达发现，同桌洛冬青似乎一直没睡。
这个修仙党的作息肯定和凡人不同。
将书放回李飞的书桌上，李达走出了教室。
看了一中午的书，李达也有些困了。
中午不睡，下午崩溃，但李达心里有事情，精神虽然不振奋，想睡却也很困难。
靠在走廊上眯了一会，同时也是在心里琢磨着自己要写的故事，但思来想去，也没啥头绪，一转头，却看到唐悠悠也在走廊里，她似乎也是想着走一走醒醒神，但还没睡醒，又打了个哈欠。
忽然看到李达在看着她，又连忙用一只手挡住了嘴巴。
李达微微一笑，走进了教室，唐悠悠顿时瞪大了眼睛。
这家伙，在嘲笑我？
其实不然，李达只是觉得有趣而已，就像看到一只小猫咪打哈欠一样。
时间过得很快，第一节的政治课开始了，这节课李达就没打算听课了。他拿出纸笔，开始写大纲。
短篇杂志不同于长篇，越短小，对于遣词造句就越在意，不像是时候用错了几个词无伤大雅，可以一句话写出来的东西，用几句话去水也没问题。短篇的字数有限制，而要在有限的字数里面写出吸引人的故事，这比长篇还困难许多。
而且，李达发现，最小说的多数都喜欢堆砌华丽而优美的辞藻，对此，李达不去评价好或不好，自己照做就好了。
在这方面，李达也是有经验的。
当初大学毕业的时候，李达去找工作，第一个就是找的一个有点意思的岗位。
人家的要求是写作，李达觉得自己也行，投了简历，面试了之后才知道，他的工作是为一个女性向公众号提供内容。
篇幅是在六千字左右，分为上下两部分，每部分三千字左右。
然后，对方提出了要求，给女性看的，最好是写关于小三，家庭，伦理之类的。
总结一下，就是知音那种
李达试着写了三篇稿子，虽然最后都被否决了，但李达还是得到了些许经验，后来又找了个编辑的工作，接触的女性和女作者也比较多，才算是稍微理解她们一点。
李达还记得一个女作者写的一篇虐，女主怀孕了，男主和别的女人乱搞，因为一个误会，男主对女主很痛恨。
看到这部分，李达开始吐槽，人家恨你你还爱他，还嫁给他给他生孩子，对你百般冷漠你还不离婚，你是不是脑子有问题？
接着看，男主和别的女人搞出了孩子，结果那孩子有病，刚好，女主的孩子的心脏可以移植给他，然后男主在女主百般拒绝的情况下，强行进行了心脏移植，导致孩子死亡。
李达内心疯狂吐槽。
还有王法吗，还有法律吗？女主，你哭啥，你报警啊！
结果男主的另一个孩子还是因为排异反应死掉了，当时李达都震惊了，卧槽，你居然还知道排异反应啊！
结果男主怀疑是女主害的，不由分说把女主打了一顿。
卧槽，男主你神经病啊，柯南都不敢设计这么杀人的好吧！
结果，这一顿毒打让女主怀里的二胎流产了，女主终于心灰意冷，不再爱男主了。
emmmm，特么的不打你一顿你还爱他咯？
接着就是女主在温柔善良又帅气的男二号帮助下偷偷离开了，话说，你一早有个这么好的备胎不用？瞎吗？
然后男主终于幡然醒悟，发现自己原来爱着女主，又开始天涯追妻，各种后悔，各种挽留，最后找到女主，女主表示心灰意冷，不爱他了，然后男主直接强制监禁。
当时李达就无力吐槽了，能不能尊重一下我国法律？嗯？
而女配为了重新获得男主好感，设计要害死女主，然后男主冒着生命危险救下了女主，女主十分感动，最后，他们幸福快乐地生活在了一起。
全书完。
总共才五万字，李达看完，整个人都斯巴达了，想要疯狂吐槽，但一看旁边的女同志，一个个都说，哇，好看，虐哭了！
而这样一本被李达从头吐槽到结局的书，成为了爆款，许多读者追读评论，甚至还祝福了最后在一起的两个人。
当时李达就震惊了，原来，只要是真爱，就可以这样为所欲为吗？
特么都到了这种程度了，还可以算是真爱吗？
所以，李达得出结论，讲那么多道理干嘛，往死里虐就对了，人家读者就爱看这种
现在李达要做的事情也差不多。
逻辑和故事不是最重要的，把悲伤的情绪表达出来就好了
第八章 我是让你夸我
写一个故事，首先要写一个大纲，梳理好了脉络，在动笔去修缮细节，这也是李达的习惯。
高中写作那会李达是从来不写大纲的，但后来写长度动辄百万的写个大纲，前面挖的坑，写着写着自己就忘了。
这也很正常，作者写一个百万字长度的，一般要三四个月，这还算是更新快的，而读者如果是个修仙党，几天就能看完了。
所以有时候读者也会对作者发出灵魂拷问：你还记得大明湖畔的夏雨荷吗？
总之，先写人设。
李达决定写一个女主向的，既然是给青少年们看，那么，恋爱这个元素就必须要有。
但一男一女的恋爱又没什么好触动人心的，这时候，就需要两个男主了。
三角恋才是王道。
女主的人设要让人有代入感，而男主就不一样了，怎么好怎么来。
李达琢磨了一下，便在纸上写下设定。
男一，帅气，有钱，外表冷漠，内心火热，唯独爱女主入骨，却别扭地不敢说出来。
嗯，这种设定女孩子们都喜欢，其实这个人设换个性别一样的，女性，漂亮，有钱，外表冷漠，内心火热，爱男主入骨，却是个傲娇。
一切的重点都在最前面的条件，漂亮。
再来就是男二，至少是能够和男一有竞争力的，帅气第一，性格温柔，阳光外向，善解人意，也很喜欢女主。
人物就是故事的精髓了，设定完成，就开始折腾他们的三角关系了。
男一因为不善表达，所以女主并不知道对方的好感，然后男一男二和女主成为了很好的朋友，然后感情升温，男二发现男一也喜欢女主，却不敢说，男一也知道男二喜欢女主。
全场只有女主天然呆。
而男一因为一个可以随便编出来的原因导致他性格冷漠，一再退缩，而男二察觉到危机，提前A了出去，女主迷茫之下，对男二也有好感，于是两人成了恋人。
再接下来，就是男一痛苦，和朋友闹矛盾，从而让女主知道自己真爱是男一，但是男一为了不伤害朋友的感情，决定出国留学。
虽然出国梗未来已经用烂了，但确实挺好用的。
但在出国前夜，决定正视自己感情的女主找到了男一，然后双方情绪激烈宣泄，互相知道了对方的心意，然后发生一些不可描述的事情。
大结局，男一还是出国了，而女主带着愧疚将事情告诉男二，然后两人一起送男一出国。
男二和女主最后怎么样了，也不必明说，留一个悬念最好。
看完大纲，李达基本满意。
故事包含了爱情友情的激烈冲突，还有绿色环保，更重要的是，最后没有一个人得到好的结局。
所谓悲剧，就是把美好的东西破坏给人看，李达还是很懂的，这故事肯定没问题！
不过，即视感好像有点强。
李达兴奋起来了，提笔便开始拿着一沓信纸开始写了。
练习本的格子太小，而且翻页会比较麻烦，李达已经想好了，等写好了稿子，还是要删改的，然后等放假去键盘录上去，在这之前，肯定是要多番修改的。
洛冬青从李达开始写大纲的时候就开始看他了。
主要也是无聊，听课又不想听，玩手机也没意思，睡觉也睡够了，只好发呆打发时间，这一打发，便看到李达在不停地写写画画，还偶尔露出让人很不理解的笑容。
这是在干嘛？
李达已经进入忘我的境界了，思泉涌，下笔如飞，下课了，李达也没有离开教室，再上课又是历史课，李达就起来了一下，然后继续奋笔疾书。
一直到历史课下课，李达才终于放下了笔。
别问，问就是手酸了。
而估算了一下自己写的字数，大概也就一千多字。
高中生一般给一片八百字作预备的时间就是一个小时，李达这已经算是快的了，但回想起有键盘的日子，李达很心塞。
他预计这个故事最少要写两到三万字，都用笔写，那也太痛苦了
但没办法，谁让他没键盘呢？
手写效率确实很低，李达却没有别的办法。
而看着李达停下了笔，洛冬青便盯着李达手里的稿子，也不说话，只是看着。
李达觉得有些好笑，道：“想看？”
洛冬青点了点头。
“看看，顺便评价一下。”
“谢谢。”
洛冬青欣然接过，一字一句的看着。
虽然是草稿，但李达的字写得还不错，有些字可能不大好认，但结合前后也不难判断意思。
不过，有点短。
洛冬青看得津津有味，看到停笔的地方，便又觉得很不爽了。
想看后面的，但是，李达明显还没写。
而李达一直在等着她的评价，洛冬青便将草稿还给了他，道：“挺有趣的，但是这男的有点讨厌。”
男二还没有出场，洛冬青吐槽的是男一。
看来，洛冬青并不喜欢那种霸道冷酷型男生，现在的很多小女生都是喜欢这一款的，女频甚至专门为这种男主创造了一个词汇。
邪魅狷狂。
这个词和恐怖如斯分别占据男女频道的江山。
李达面带微笑，并不介意这个评价。
洛冬青又道：“我觉得你这个剧情写的不合理，男主那么冷酷，也不懂礼貌，女主还对他很有耐心地关照，太不现实，男主这种人在现实中是没有朋友的。”
李达的笑容渐渐僵硬，他没有去和洛冬青讨论剧情的问题，而是问道：“你知道一个作者喜欢和讨厌的读者分别是哪两种吗？”
洛冬青还没反应过来，便茫然地问道：“哪两种？”
“一种，是看完之后发评论，指出这里不足，那里不足，应该怎么写的，另一种，是只会说写的好的。”
听到这里，洛冬青马上明白过来了，不由瞪大了眼睛看着李达，重重地哼了一声，然后将李达的稿子整理好，轻轻放在了他的桌上。
“是你说让我评价的！”
“我的意思是让你想办法夸我。”
“噗！”
原本有些生气的洛冬青没忍住笑出了声。
作者，都这么真实的吗？
第九章 文科生的本能
洛冬青并不是一个杠精，其实，她觉得李达写的挺好的，只是，她觉得一个性格恶劣的人是不会有朋友的。
因为她就是这么一个人。
不过李达写的其实也没什么毛病，每个人的视角不一样，对一个东西合理或者不合理的看法就截然不同。
洛冬青是气他拐着弯说讨厌自己，但听他说出来，却又忍不住觉得好笑。
笑了之后，洛冬青又觉得很没面子了，人家说讨厌我，我还笑什么！
于是，她又板着个脸，趴在桌上朝另一边睡了。
但其实是睡不着的，她只是在表达自己不想和李达说话的情绪而已。
李达也不介意，活动了一下手指，感觉舒服了，却也没有再动笔继续。
当作者当久了就是这样，一旦停下来，再想要开始，就非得要磨磨蹭蹭了，这就是作者的仪式感。
比如：看完这集动漫我就去码字
有两节课没有听了，第三节也还是科类的，地理课。
现在在学的是必修二，主要讲的是人地理。
地理是一门非常复杂的学科，不过，高中阶段，只是学个皮毛而已，但即便是这些皮毛的东西，想要学好，也要花很多时间。
李达却是看着地理老师，心情复杂。
地理老师名叫于飞虎，未来会是他的班主任。
李达虽然对高中的知识已经忘记的差不多了，但高中发生的一些事情却记得很深。
还记得是高一的时候，一次上地理课，李达在课堂上说话，被于飞虎叫起�