按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
炊喔瑁趺疵皇裁创蠖材亍�
杨活哈哈一笑：“你也和那些百姓一样，盼着天现异象呢实话告诉你，我可不希望有什么大动静。要知道，每次出现什么异象，通常都是我遇到了什么危急时刻，哪像今天这么轻松愉快啊。”
校长点点头，道：“说的也是。不过，我今天也算是眼界大开，原来音乐可以有这么多丰富的可能性杨大人如果哪天有空，能不能到我们学校讲一讲，给孩子们开开灵智”
杨活略一沉吟，道：“好，我答应你。时间就明天吧我怕在上京待不了多久了，趁着明天有空。”
校长喜道：“太好了”
，，；手机阅读，
第563章 乐校讲三境
乐校的小礼堂，只能容纳一百五十人，此时却满当当地挤了两百多人。
所有的乐生们都有座位，小身板都坐得笔直；而在礼堂后面，还有一些前来旁听的老师、教工、校长和乐生家长，他们没有座位，都是站着的。
杨活在台上有条不紊地讲着自己对音乐的理解与心得体会。他昨天晚上，一宿没睡，七心之中有三心都在准备今天的讲课，所以腹稿充足，不担心没东西讲。
“最后，我总结一下，我们想要演奏好一首曲子，最重要的就是三境”
“三境是哪三境”
“一是乐曲本身的乐境，每一首曲子都有自身的意境，有的悲有的喜，有的激昂有的平缓，这是最基本的方向，若是把它体会错了，那演奏出来必然是南辕北辙。”
“二是演奏现场的环境。什么环境唱什么歌奏什么曲，你不能在别人丧礼上奏快乐曲，也不能在大喜之日唱大悲调，是吧那样人家会抽你。”
孩子们听到这里，都哈哈地笑了起来。
杨活继续道：“而且，因为曲风与环境违和，乐效就达不到最好。要知道，乐道须合乎自然，合乎天道，这样才能达到和谐完美。”
“三就是演奏者本身的心境。这也是三境之中最重要的，只有充分地将你的感情表达出来，才能感染别人。无论演奏什么样的曲子，你的心神必须完全浸透到乐曲之中，融合到环境中去，这样才能做到乐为心声，想打动别人，须先打动别人。”
“只要做到三境合一，就可以演奏出一首近乎完美的佳作”
杨活讲完了，校长带着鼓起掌来。
这些大大小小的少年乐生们，也卖力地拍手，小礼堂里顿时掌声一片。
这时候，突然一个声音从礼堂后面响起。
“杨大人，我对此有不同的看法。孔圣曾说过，乐者，要言之有物，要造福民祉，而大人所说的三境，都是以情为根，这正是孔圣所一直摒弃的，所谓七情乱心六欲毁人，只有约之以礼，行之以章，才能乐道通达，无所滞涩。”
杨活展眼望去，那是一个身穿灰袍的中年男人。他这一番话，引用了不少古句，让人一时之间无法消化理顺，不明其义。
“这位老兄，你这古文功底真好，可惜老弟我才疏学浅，有点听不明白，可否换成大白话再说一遍”
那中年男人顿时一怔。
他旁边还站着一位稍年轻的男子，立即说道：“我来解释吧，王兄的意思很简单，就是你的白话歌大多都是淫风雅曲，不登大雅之堂，终难成正道，就不要在这里误人子弟了”
杨活微微一笑：“哦，九国乐盟和至圣先师也不曾将小弟的歌曲定性为淫风邪曲，可见这位兄台的见解，清奇罕见，令人佩服”
那年轻男子不理杨活的讽刺，继续道：“我对杨护国的白话歌倒没什么意见，不过对大人刚才的讲乐却有一点小小的意见。不知当讲不当讲”
校长此时看出这两人是来闹场的，不由出声问道：“请问两位是学生家长”
中年男子瞥了校长一眼，见他土拉巴几的，站在学生家长之中一点也不显眼，之前就听到家长们在议论自家孩子，以为他们全是普通百姓，就轻蔑地道：“我们是老师。”
校长奇道：“咦，哪个乐校的老师我怎么不认识”
年轻男子暗地撞了中年人一下，开口道：“请问你是”
校长挺了挺胸，道：“我就是这所乐校的校长。”
“啊如此，失礼了。我们呃，我们是城南一所小乐塾的老师。”
学生家长们一听是乐塾的老师，顿时气壮了。一个个不满地向这两人教训起来。
“切，私塾老师也敢乱叫唤”
“人家护国乐师不比你们懂得多，还在这里胡乱说话”
“有本事的话，站在台上的就是你们了既然在台下，就乖乖听着，多什么嘴”
“哪里的老师，真没有素质”
这两名男子脸皮倒也厚，面对家长们的指责，倒也淡然面对，一点不脸红。
杨活见吵声一片，压了压手，说道：“大家都安静一下。这两位同道既然有意见，就让他们说嘛，理不辩不明，道不辩不清，欢迎提意见”
那年轻男子微一拱手，道：“我认为护国大人说的全是空话，所谓的三境，全是基于空想，而没有着手于实际；听起来美好，实际上学生们无理可依，无迹可寻。这样的乐道，我也可以讲。”
杨活微笑道：“请讲。”
“好，我认为乐道在于心。用心去学习乐曲，用心去掌握乐技，用心去感受乐道只要用心，人人都可以是乐圣”
杨活拍拍手，赞道：“说得很好。”
年轻男子则不承情，撇嘴道：“可惜全是废话，就和你讲的三境一样。”
“喂，你说话小心点再这样对护大人无礼，小心我们哄你出去”一名家长忍不住吼起来。其他家长也纷纷应和。
杨活则道：“不碍事。大家都安静，不要吵闹。我这堂课是讲给孩子们听的。现在，我问一下，同学们，我前面讲的三境，大家都听懂了吗，听懂的请举手，让我看看有多少”
少年纷纷举起了手。举得特别高，好像这样才能表达自己支持护国大人的忠心，对那两名插嘴的老师表示不满。
杨活看到有一个瘦小的孩子，举手比较慢，他是看到其他人都举起来之后，才举的。
“这位同学，你是哪里没听明白”杨活走过去，和气地问。
“我”孩子害羞地低下了头，“乐境、环境，我懂；心境那里我觉得没办法理解。没有经历的事，没有去过的地方，只靠想像肯定无法真实体会。就像恶梦再真实，一旦醒来，你就会知道那是假的。想像出来的东西，与真实完全不一样。”
杨活微笑道：“那你作恶梦时，心里是真的害怕呀。”
少年一愣，不知该如何作答。
“这样吧，你会不会演奏白话曲目。”杨活看他手中拿着一根竹箫。
少年犹豫了一下，低声道：“我只会一首，在那遥远的地方”
其他乐生轰然大笑。
这一首歌曲，署名作者不是杨活，早就流传于民间，虽然没有被官方禁止，但因为是情歌，很少有人会在公开场合演奏；这个年纪的少年们，对这种男女之事也是很懵懂，自然会嘲笑他。
杨活则正色道：“很好，这是一首好歌。你吹奏一小段，给我听听。”
乐生们见护国乐师都说是好歌，全都不笑了。
这少年在杨活鼓励的目光下，拿起了箫管，吹奏了一小段；音色普通，音准尚可，其他乏善可陈。这也就是一个乐技普通的少年乐生。
“你可以闭着眼睛吹奏吗”
少年点点头：“可以。”箫不同于琴，它的七个孔全在手指下，不用看也可以摸到。
杨活从怀中取出一块丝巾，折起来将少年的双眼蒙了起来。其他人都不知道杨活要干什么，全都好奇地盯着。
“能看见外面吗”杨活问。
“看不见。”
“好，你闭着眼吧。现在听我说在那遥远的地方这首歌的乐境，你理解吗”
“恩”少年犹豫着。
“你可能不好意思作答，那我就帮你说一下，这歌讲的是一个乐师在草原上遇到了一个美丽的女子，他们一起放羊，朝夕相处，互生好感，最后却无缘再会的故事。环境呢，现在唱情歌有点不合宜，但我们可以改变它。我问你，你心里有喜欢的女生吗”
少年的脸一下子红了，垂头不语。
杨活环顾四周，扫视了一眼乐生中的女孩，女生不多，质量不高，倒是有两个女老师还挺清秀。心道，这个年轻的男孩，一般都喜欢年轻漂亮的女老师。
于是笑道：“那我就当你是有。不管她是谁，不管她比你大还是小，我们就当她在这小礼堂里，你接下来演奏的这首歌，可能会打动她的心弦，让她从此喜欢上你”
杨活说到这里，少年的脸更红了，双手不住地搓着箫管，可见心情忐忑。
“现在，环境也契合了。只剩下心境了，请问，你谈过情吗”
杨活此话一出，全体师生都哄然大笑，都以为他在说笑话。在这个年代，这么小的孩子哪有主动谈情说爱的，就算长大后，绝大多数也是媒妁之约。
见此情形，杨活自然反应过来，微微一笑：“好吧，没有谈情的经验，这就有点难。不过，好在老师我谈过，可以教教你”
教小孩谈情
一众师生，顿时目瞪口呆。就连那两个外来“老师”，也是惊讶十分。他们全在想这东西，能当众教吗
“挺直胸膛，抬起头来。”杨活道。
少年依言坐正了身体。
“现在，你想像着要和你喜欢的那个老亲吻，亲吻懂吗就是嘴唇相接。”
杨活说到这里，满堂的乐生们全都脸红心跳。校长大人连忙走过来，请示道：“护国大人这个，这个不合宜吧”
“哈哈，没事。你来的刚好，我正缺一个助手。”
杨活拉着校长的一只手臂，在他耳边嘱咐了几句。校长微微一怔，有些尴尬地同意了。
，，；手机阅读，
第564章 白话曲词
校长伸出一根手指，缓缓地向少年的嘴伸去。
少年蒙着眼，对即将发生的一切，一无所知。乐生与家长们紧张地看着眼前这一幕，心里有一种特殊的感觉，不知是害羞还是期待。
杨活轻声道：“同学，接下来无论发生了什么，你都不要动；你要想像，你最喜欢的那位女子，即将吻上你的唇。”
他释放了一个小圣光罩，将少年笼罩在其中。所以他听不到外面的杂音，只能听到杨活的声音和自己紧张的心跳。
校长的手指，颤抖着，接近了少年嘴。
少年似乎感觉到了热量，身体突然变得紧绷。杨活轻轻一推，那根手指顿时触到了少年的双唇。少年浑身一颤，头往后仰。早有预备的杨活，用手托住了他的后颈。
“不要害羞，不要紧张，这是想像，这是梦境，就当全世界一片空旷，这里只有你们两个”杨活在他耳边轻声诱导着。
少年重重地喘息着，再次坐正了身体。
他感受到那散发热气的物体，再次接触到了自己的唇。天哪，如此柔软，如此温暖，天哪，好幸福，好舒服原来接吻这么美好，比想像中的美好一千倍，一万倍
“试着伸出舌尖，去探索，去感受”杨活魔鬼般的声音，再次响起。
少年着了魔似的，鼓起勇气，伸出舌尖啊，湿湿的，滑滑的，温暖的，软软的，啊，如此美好，如此美妙，我要死了，我要死了
校长突然收回了手，惊吓似地看着杨活。
杨活微微一笑，心道：感受到小舌头了吧看你吓的，没被舔过啊嘴上却道：“没事，这样就行了。”
少年愣若木桩地坐着，大脑还沉浸在那美好的感觉中，不断地回味着。
校长把手往身上擦了擦，看了一眼少年，尴尬地干笑了两声，道：“这样一根手指头就能起什么作用我这一手老茧，又硬又脏。”
杨活解释道：“手指提供的是体温。他能感受到温暖和柔软，就像真的亲到了别人的嘴唇，其实这他自己的嘴唇给他的感觉。”
校长似懂非懂地点了点头。
杨活传音到圣光罩里：“同学，现在你再演奏一遍那首曲子。”
圣光罩中的少年，缓缓地举起了手中的竹箫，轻轻地靠在了嘴边。这种触觉，让他想起了刚才的湿吻不知身在梦中，还是梦在身中
他的脸，又一次涨红了。
箫声初起，宛若轻风拂面，众人均是精神一振。
而杨活的眉头却微微一皱，他听到了雀鸟啁啾，听到了小桥流水，却没听到无垠草原，风吹草低不好，这孩子从小生在中原腹地，不曾见过�