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编辑们见她第一主题的画凝练庄重，第二主题则轻快明丽，完全符合了她们的期望。女孩子们不由都对素秋刮目相看起来，大家再提出些改进的中肯意见，很快确定了这期校刊插画的最终形式。
校刊采取油墨印刷，所有内容都必须用铁笔事先刻录在透明的油纸上，再拿到油印机上一张张印成。考虑到报纸整体效果，每次刻字都只由一名编辑独立完成，其他人则负责印刷。刻字的工作编辑们也是轮流承担，一人负责一期。
这一期刻字的工作轮到巴想云，她请素秋先将刚才定好的插图及边框刻好，再由她换手填字。
素秋之前没有接触过油墨印刷，感觉有些陌生。她先将铁笔、铁板及油纸研究了一阵，才谨慎地下笔。
铁笔的头很尖细，用力过大会戳破油纸，力量不足印出的效果则会不佳。素秋在巴想云指导下，不轻不重地运笔，很快完成一幅插图。
巴想云揭开上面那层油纸，露出下面的白纸，印在上面的图案清晰鲜明，没有丝毫败笔。
“很好，继续画吧！咱们这期刊物会很精彩的。”她满意地点头，轻拍素秋的手背。
得到夸赞，素秋信心倍增，再开始时将铁笔运用得更加流畅自然，插画线条也越发明晰优美。
不一刻底稿完成，大家分成两人一组，轮流印刷、装订、盘点，谁也顾不上说笑，认真地工作。
正在忙碌间，顾校长来了。大家暂时放下手头工作，围上去争着同她说话，都以能和她讲上话而高兴。
顾校长含笑听女孩子们争先恐后地发问，偶尔回答一句，像对待自家小妹般亲切。
看到素秋，她感觉好像在哪里见过面，然后想起素秋的名字，就冲她点头问：“余素秋同学，你还喜欢这个工作吗？”
“喜欢的。”素秋没有想到顾校长竟会记得一名普通新生，心里淌过一股暖流，微带丝局促地点头。
“喜欢就好。你没事儿可以多和巴想云她们几个聊聊，她们可都是培华的才女。”
顾校长笑着环视女孩子们，惹得她们纷纷脸上泛红、忙不迭地回到工作岗位，继续干活。
看着她们熟练工作，顾校长满意地点头，然后随手拿起份墨迹未干的新报浏览，立刻被上面新颖大方的图案给吸引住了。
她冲素秋招手让她到自己身边来，指着报纸问：“这是你想出来的吗？很好。”
素秋脸上有点作烧，摇摇头说：“有些是，有些是从我娘绣花图样上看来的，学姐们也出了不少主意。我画得不好，顾校长您别夸我了。”
顾校长有些惊讶，追问：“绣花样子？可是这些样子我从来没有见谁绣过，你娘真的可以绣出这些图来吗？”
“嗯，我娘很会绣花，绣的也和市面上常见的不一样。”素秋颇有些骄傲地回答，然后眼神黯了一下，轻声说，“可是她身体不好，现在不绣了。那东西太费神，所以就只画下样子，想等身体好些再练。”
提起母亲，她无时无刻不在的思念再次袭上心头，鼻子酸酸的有点想哭。
顾校长凝神注视那些或灵动或飘逸或端庄的图案，不禁悠然神往，没有注意到素秋表情的变化。
过了片刻，顾校长将目光从图案上转开，这才发现素秋鼻尖泛红，就歉意地望着她问：“在学校还习惯吗，有没有什么问题和困难？”
素秋抽抽鼻子，声音发闷地回答：“都还好，住的地方干净舒服，饭菜也可口，授课的先生……也很尽责。就是，……沐浴……”
她低下头，感到有些难以启齿。
顾校长明白她指的是什么，不由轻轻皱了下眉头，然后和蔼地说：“学校浴室是参考国外浴室建的，冷热水可调，比咱们惯用的木桶要方便得多。”
素秋勉强同意：“是这样没错，可是到底……”
她没有把话讲完就住了口，感觉这样批评校方的设施似乎不太好。为了能给学生们一个舒适的环境，校方其实已经做了足够多的布置，只是她太娇气。
顾校长点点头，表示理解她的想法，可是心情却再也无法回到刚才的轻松。她又看了会儿女孩子们工作，就回到办公室。
副校长舒兰正在办公室等她，见她神情有些凝滞就暂时放下自己要汇报的工作，陪她坐到椅子上。
“可人，有什么事吗？你像有心事。”舒兰按住膝上的报告，扶了下眼镜。
顾校长揉了揉太阳穴，沉思地问：“舒大姐，我们推行集体沐浴，是对还是错呢？”
“这不是咱们一早定下的决策吗？你怎么会忽然又产生疑问？”舒兰不解地问，眼镜片反射出亮光。
“是这样没错，当初咱们为了革除落后的沐浴习惯，也为了节省本来就不多的经费，建立公共浴室，提倡师生们都去使用。可是这些年下来，仍然有一部分人不愿意去，宁可躲在水房，甚至厕所拎水沐浴。”
“但是，也有很多学生已经惯于到浴室沐浴，早已摒弃了旧的习惯。何况如果现在再另建单人浴房，一是没有经费，二来……这不是向旧习惯妥协吗？”舒兰皱眉，不同意她的说法。
“你说的也有道理。可是近来我常常想，我们要向社会输送的是具有先进思想的人才，并不是有先进生活习惯的人才。强制学生改变已经成形的行为，是否有些矫枉过正？”
舒兰抿紧嘴唇，望着苦恼的顾校长，为她的民主思想与现实间巨大的矛盾而倍感同情。
“不如，我们召开校董会讨论一下也好。”舒兰折衷地建议。
顾校长眉头舒展一些，笑道：“该让他们也操操心，当我是金刚不坏的吗？”
舒兰忍不住跟着弯了下嘴角，但很快又恢复到严肃古板的模样，不苟言笑地开始汇报工作。
就在素秋鼓足勇气准备去尝试公共浴室时，一个意外的消息在培华传开：学校要改建宿舍楼，在每个宿舍增设一个隔间，专用沐浴。
宿舍在摆放四张高低床后地方仍有空余，两个长侧边都有一米左右的空档，只要将两张床并在一起，就可以在墙角建成方便的小隔间。隔间不设门，只挂上布帘，平时不用时拉开，较小地影响宿舍整体面貌。
听到消息，一部分学生激动万分，另一部分则没有多少触动，她们早已习惯公共浴室，再也不愿意恢复一人一桶的旧日习惯。
素秋们则盼星星盼月亮般盼望宿舍早日改建完成，不必再为沐浴而苦恼挣扎。
黄秋云想到终于可以同有异味的厕所沐浴告别，有感于心地又痛哭了一回，再次被何欣然怒骂。
经过一周的学习，新生们已经初步适应了学校生活，也敢于私下议论教员教课的好坏。
新生的课业有国文、数术、外文、地理、历史等主课，还有体育、音乐、美术、生物、社会等副课。其中外文包括英文和法文，当时一般中学只教授英文，但因为顾校长留洋于法国钟爱法文，所以才加了这门课。
相对于英文，法文课不强调精通，只要求会读会认即可，有些类似于欣赏课，选择的教材也偏向于优美的文章。
素秋的法文自学一直没有停止，和琉目谟锪废八淙灰蛭⌒Ｃ挥性俳校岢置刻毂扯恋ゴ省；氐轿兰以蜃ソ羰奔浜土皤‘用法文对话，所以她的法文进步仍然很快。
她喜欢大部分给她们授课的教员，但对于教法文的法玛露却怎么也产生不出好感。她永远也忘不了法玛露第一次授课的情景，而且每每想起都觉不快。
那是星期三下午第一节课，上课铃响过几分钟，法玛露才夹着本教案慢吞吞地走进教室。然后她无视教室内眼巴巴望着她金发碧眼的好奇目光，冷漠地用法文开始讲课，根本不管学生们能否听懂。
法玛露在中国住了三年，基本的中国话她是会说的。可是她故意不说，不去解释学生们第一次接触的语言。而且讲课时她从不看学生，板书也很潦草。她还喜欢提问，回答不出的同学就会被罚站，并往往会站满一节课。
黄秋云最怕上法文课，一上这门课她就会吓得全身哆嗦。其他同学也好不到哪里去。
有同学向舒曼反映情况，法玛露却在舒曼找她谈话时，强调她不说中文是为了给学生养成听说法文的习惯；罚站是她对不认真听课学生的惩罚，并没有错。她还用法文抗议舒曼只会听学生一面之词，对她完全不尊重。
舒曼粗通法文，说是说不来，却大概能听懂。她听法玛露语带讥讽，态度傲慢，不由火冒三丈地同她又大吵了一顿。可是事情并没有因此解决，反而让法玛露变本加厉地对待学生，女孩子们一个个都苦不堪言。
五十四
素秋可以听懂法玛露的话，觉得她的发音还算标准，只是语句有些含糊，日常对话是没什么，但用于授课就显得太散漫了些。对于她不佳的教学态度，素秋则很反感，十分奇怪培华是出于什么目的才会聘请这种人担当教员的职位。
有一次，因为有个同学背不出法玛露留的背诵作业，她发了很大的火，连书都摔了。她还怒气冲冲地迸出一连串法文，语速极快。
听到其中有几个之前从没有听到过的单词，素秋极想知道那些是什么意思。不过再看看法玛露的怒容后，她就打消了询问的念头。
等到周末，素秋一定要去找琉是宄羌父龅ゴ实囊馑肌Ｑ薮罕鞠氪ゲ喂勖雷ǖ募苹仓缓米靼眨却ヒァ�
琉迷冢厍镏馗赐昴羌父龅ゴ剩幌蚶辽⒌谋砬楸涞醚纤啵⒆∷剩骸澳愦幽睦锾吹恼飧觯空馐窃嗷埃⒆硬缓锰模灰等ソ擦恕！�
素秋吃了一惊，本来她猜想这些也许只是表示生气的单词，却没有想到情况会更加糟糕。
“是我们学校的法文教员在课堂上说的，真的是脏话吗？”她咬了咬嘴唇，不敢相信地追问。
“对，是很脏很脏的话。从前我在马赛港常听黑市小贩们说，正经人是从来不肯说的。”琉阃罚Ｐ牡匚剩澳闼凳墙淘苯驳模悄械模俊�
“不，我们学校没有男教员。”得到确认，素秋闷闷不乐地回答，“我该怎么办？之前我就不喜欢她，现在她还说脏话。”
艳春拉住她的手，微笑着柔声劝：“不要烦恼。我觉得素应该去找同学们商量这件事应该如何处理，然后拿出个意见一致的办法，让那个教员不能再随意讲脏话，而不是素自己一个人在这里苦恼。”
素秋认真思索，脸上忧色渐退，坚定地点头：“对，这是我们的事情，是应该由我们自己去解决。哥哥，我们一定会处理好的。”
她抬起头充满信心地向艳春保证，似乎突然之间就长大了。
艳春握着她的手含笑点头，表示认可她的信心，心里感到有些安慰，并为她的成长而欣喜。
当天回到学校，素秋就先将这件事情告诉了同宿舍的几个同学，想先听取一下她们的意见。
大家都对这个情况感到吃惊，何欣然气愤地提议立刻去向顾校长报告，请求她更换教员，否则就要去鼓动同学罢课。
朱秀颖不同意她这么冲动，提议再多找些同学商议，推举出代表先和舒曼舒先生去谈，如果不能解决再去找顾校长。
大家都同意朱秀颖的主意，马上分头去找同班同学，约好在草坪集合商议此事。
得知真相的同学们都是既惊讶又气愤，大家纷纷表态讨论，推举出何欣然、余素秋和能说会道的刘娣作为代表去找舒曼反映情况。
舒曼听到代表们的反映，也很吃惊，马上找来法玛露让她向学生解释清楚并道歉。
法玛露没有料到这么快她在课堂上说脏话的事件就曝光了，但她拒不承认这个事实，还态度恶劣地反咬一口，污蔑学生们在挟私报复。最后竟嚣张地说，若不开除这几个闹事的学生，她就罢教。
何欣然大怒，当场反驳说如不解聘法玛露这个不合格的教员，她们就罢课。
两边态度都很强硬，舒曼调解半天也不能将事件正常解决，没有办法，她只好去请顾校长。
顾校长先是听取了两边陈述，沉思片刻后问学生代表：“你们指认教员在课堂上说脏话，有证据吗？”
“那天她说的时候，我们班所有同学都在场，都可以做证人。”刘娣连忙回答。
“为什么当天不来反映，而是要等到一星期都快要过去了才来说呢？”顾校长又问。
“因为我们当时并不知道她说的那些是什么意思，今天素秋问过人才明白的。”何欣然解释。
顾校长、法玛露、舒曼以及其他在场的所有人都转向素秋，虽然各人目光里面的含义各有不同，却同样专注。
“余素秋同学，为什么你会拿几天前的话去问别人呢？”顾校长问，眼神探究。
“因为，”素秋紧张地瞟一眼法玛露，清楚地回答，“当时我不敢问先生，可是又很想知道意思，所以才会去问别人。”
“已经过去几天的话，你会记得清吗？你就这么相信你的记忆力