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就行了。别人漫不经心地说说笑笑，向南飞连针都穿不上呢。后来他想了个办法，用嘴咬着针固定，然后左手穿线，但是郑义一把夺过来：“你就不怕扎死啊。”然后让梁言帮他做了一个口袋，向南飞说：“那劳技课还锻炼什么？” 。 。。 想看书来
你们给我的勇气（9）
郑义看了看向南飞，说：“那你来学学整理内务吧。”
郑义从宿舍抱来了一床被子，给他演示了被子的叠法，放在哪儿以及枕头的位置，一切都有严格的规定。向南飞把叠好的“豆腐块”拆开慢吞吞地重新叠了一遍，叠出来的像花卷。郑义又演示了第二遍，还拿了块秒表，微笑着鼓励他：“得一分钟之内叠完啊，我给你掐着点儿呢。”
别的学员都做完了口袋，扭头盯着他看，觉得挺好玩儿。
向南飞眼不见为净，没看见似的又重来一遍，一边叠一边也觉得自己显得有点儿幼稚，但还是认真做完了，50几秒钟，叠的比上次好一点儿。
郑义点点头：“不错，再来一遍，50秒行不行？我要质量。”
向南飞忍不住想笑，但是这不是笑话自己吗，就按捺下来听话地又做了一遍，还不错，方方正正的，没超时。
郑义很满意地说：“非常好”。向南飞听见教室里没什么声音了，然后角落里忽然响起了几下单薄的掌声，是周然。向南飞看见他正冲自己笑。周然从凳子上跳起来：“你真行！”。
向南飞现在笑不出来，还有些害羞，教室里如梦初醒般爆发的掌声，一阵接一阵，向南飞脸竟然红了。
下课的时候，周然和梁言一左一右地搂着他下楼，周然还在夸他，说是佩服之极，那个样子好像向南飞做了什么壮举似的。其实向南飞知道，周然是找个机会鼓励自己，这让他有些感动。更让他感动的是，周然没有给自己单纯而廉价的同情怜悯，他让向南飞懂得，什么是真的“尊重”。
再后面就是文化选修课了，上午一小时，下午是两个小时，向南飞当然很想学。
梁言陪向南飞去了，周然和刘昱照例是不去的。他第一次上文化课，教室里满满地坐着学员，大部分是女生，巧得很，殷蓝也在。向南飞一进教室，几十双眼睛齐齐地盯着他看。尽管心里不舒坦，但是向南飞学会了忍耐。
殷蓝旁边刚好有个空位，向南飞就坐过去了。
殷蓝默默地看了看他，不说话，慢慢地，眼睛里含满了泪水。她轻轻转头抬了抬手，然后问向南飞：“你的伤还疼吗？”
向南飞被她整得也有点难受了，他想起自己第一次见到殷蓝的情景，她围着围裙洗盘子的时候是一种纯纯的样子。他也记得殷蓝淡淡地笑着在阳光下叫自己“南飞”的样子。现在呢？她判得并不重，但也成为了她人生中的一个污点，三年后，她该怎么办呢？
向南飞长叹了一口气，说：“不疼了。”然后望着她：“你呢，还好吧……”
殷蓝低下头，睫毛轻轻抖动着：“我去医院了，做手术，真的很疼……”
“嗯”。向南飞抬头吁出一口气，看见一个一身白衣白裤的女教师走了进来，带着一本厚厚的教案，向南飞平定了一下心情，把伤感压了压，然后打开笔记本，说：“没事了，就当过去了。”
殷蓝咬住袖子，把头埋进臂弯里偷偷哭着，向南飞有些尴尬地抚了抚她，说：“老是这样你怎么听课啊？快起来，我还得麻烦你帮我记笔记呢……”
白衣服的老师是少管所从外面花钱请的，语文、数学、英语她都教，偶尔也带着教几节历史、地理什么的。她姓刘。
向南飞小声劝慰殷蓝，殷蓝吸了吸鼻子，抓起笔示意自己没事，然后开始动笔记刘老师讲的东西，她确实心疼向南飞，不单单是他的手，殷蓝发现向南飞比以前少的是身上的那种阳光。txt电子书分享平台
你们给我的勇气（10）
刘老师脾气很好，对学员的提问十分耐心，这节课讲的是“传统文化课”，讲《三字经》。向南飞除了“人之初，性本善”这句之外就不知道《三字经》是什么了，这一讲，他发现其实古典文学中也有不少道理，比如那句“言语忍，忿自泯”，听起来死板，但是，教室里在坐的有多少是因为“言语狂，怒自扬”而一时冲动犯下大错的！几句气话就引来了刀枪相对，相信所有的学员，包括向南飞都吃过“言语狂，怒自扬”的苦头。
刘老师跟他们讲道：“如果你们当初对骂打架的时候做到‘言语忍’了，那么肯定也就‘忿自泯’了。双方都收敛一些的话，还会有真刀真枪的吗？还会有人失去生命吗？你们还会荒芜这十几年美丽的光阴么？”
刘老师哀伤地摇头：“我并不认为你们是多么坏的，你们是一群可爱的孩子，像《三字经》里第一句话写的一样，‘人之初，性本善’。有些错我相信你们是出于无奈，环境也带来了一些负面的影响，只要你们肯好好改正，你们的未来是有希望。”
有些时候，刘老师不只讲课文，她大部分时间是苦口婆心地讲述着道理，告诉学员们什么是人生的真谛，她知道这些迷茫过的少年需要一盏引路的灯。
向南飞听着听着，就感悟出了许多。现在思考一下，真想不通自己当初是怎么了，混成那样。
但是，《三字经》里有些语句向南飞并不认可，她很想举手当面问问老师，但是不敢，别人会不会笑话他呢？眼巴巴地看着别人站起来谈得眉飞色舞，他有些焦急。
殷蓝鼓励他大胆发言，他们说话的声音引来了刘老师的注意。
看到一个失去一只手的孩子，刘老师震了一下，但她没表露出惊讶，因为那对他来说是一种隐藏的排斥。刘老师很平静地走到向南飞身旁，自然地点出了向南飞胸牌上的名字。说：“把你的看法讲给大家听听。”
向南飞很紧张地站立，有很多人在盯着他，目光针扎似地令他如锋芒在背，但是刘老师在注视着自己，眼神是温柔的，那种眼神让向南飞似乎感到了力量。最重要的是，刘老师看自己的眼神与看别人的是一样的，因为……没有同情的成份。
那种含义与感受是别人永远无法明白地说出来，因为这与他们的想法完全相反。
“第三句话……三纲者，君臣义。我认为是主张对君权、夫权、父权要盲目地服从，没有独立人格存在的空间，我想有它不对的地方……”向南飞看见了刘老师肯定的目光，心里想，豁出去了，一口气讲下去：“就算有积极意义的劝学，也是在宣扬‘扬名声，显父母，光于前，裕于后’，它的意思是把个人的功利作为学习的目的，这对读者来说有迷惑性和毒害性，像孔乙己和范进……我认为《三字经》里有些东西是要择出来的。”
话反正已经说出去了，向南飞也很惊讶自己的第一次发言这样的精彩。他有些忐忑地望了望老师，刘老师这回倒是表现出惊讶了，连声称赞道：“好！向南飞同学的思考有深度，看法很独特。大家都好好看看卷子，是不是有错？”然后她在一旁分析说：“封建社会的产物必然会有一些封建性的落后思想，这一点向南飞同学提得非常正确，在今天人们学习《三字经》的时候，也不要盲从其中的一些悖论，需要的是一种‘分辨能力’，学会辨别善恶是非。” txt小说上传分享
你们给我的勇气（11）
刘老师赞赏地拍了拍向南飞，请他到讲台上谈谈更多的理解。向南飞有些胆怯地推辞了几句，班里就有人开始鼓掌。
“你看大家对你多好，快去吧！”
向南飞被半逼着走上讲台，下面很多双眼睛在看着他，那压力多大啊！没办法，只好讲了。
向南飞尽量自然地说出自己真实的想法，他说：“其实，《三字经》中也有我们值得肯定的地方，比如它所提倡的道义。刘老师说了，要有分辨力，那么，哪样该学，哪样不该学……嗯，反正就是……”看看刘老师，向南飞做出“请求下台”的目光，因为他有点慌了。
刘老师继续鼓励他：“别呀，我还想听呢，没看见吗，大家都做笔记了。”
果然，几个人在前面几次笑他“强”的学员个个都安静地收敛了闲话，认真地在本上写着，全神贯注地看着向南飞，表情里多了一些庄重。
反正已经豁出一半去了，干脆一不做二不休，向南飞鼓起勇气说道：“我不知道大家是不是觉得这非常‘小儿科’，但是我认为，大家是没做到这点的，我想，如果大家，包括我，拥有正确的分辨力的话，咱们谁也不会一时失足，稀里糊涂地犯错了。”
有点扯远了，但是学员们都从眼神里流露出了迷茫。分不清是非，这应该是导致很多人犯罪的原因，如果根本不明白好坏，犯罪就是很正常的了。向南飞说，少管所应该针对根本原因开展一些教育活动。
“其实学习古文的方法一样适用于做人，大家应该学习。”向南飞说完这句话，下课铃也打响了，他这才发现自己说了足足半节课。
刘老师留了作业，背诵第一页《三字经》，抄写三遍。
向南飞想：是个挑战。
上午的课程到此结束了，梁言一边下楼一边叹道：“南飞，我小看你了。”挤过人流，向南飞在楼下的队伍里站好，他第一次觉得少管所里也会让人开心。
列队回到宿舍，向南飞和梁言一起去了食堂。那次饭吃得还顺利，向南飞慢慢练着用左手使筷子。
下午向南飞趴在宿舍里继续看《假如给我三天光明》，一边在本子上记些好词好句，一遍一遍地写着，顺便把刘老师的语文作业也写完了，尽管字体不大好，尽管用了一个多小时，但他非常认真地完成了。
三点的时候还要开始两个小时的文化课，向南飞去找殷蓝要了语文课的笔记，殷蓝已经帮他抄好了，向南飞说了“谢谢”，然后和她一起去上课。
这一次是历史课，讲中国的辛亥革命。
历史是很有意思的一门课，讲孙中山的“三*义”获得了众多百姓的支持。更有意思的是，孙中山以“文学社”为幌子给众人“洗脑”，灌输“共和主义”思想。于是起义的当天晚上，就是武昌起义，许多财主、小县官就当墙头草，拿竹竿把房上的瓦片挑下来几块儿，踹倒大清的旗帜，喊：“我革命了！”
刘老师讲得很生动，不少人被逗得咯咯直笑。课堂气氛很轻松，向南飞也笑了。
这一天过得很快，起床、出操、上课、学东西、看书、吃饭，不知不觉就到了回宿舍的时候了，一会儿，有教员把一大摞改造日记从底楼搬了上来，学员都乱哄哄地去找自己的日记。
向南飞很不容易地从里边抽出了自己的那本，翻开来看评语。
最底下是教员用红笔写的，很长。
“我看见你第一天的情况了，没关系，你得学着适应，学着找回自信。”末尾是教员的签名：王琪，但是下边还有一段，笔迹明显不同，是另加上去的。
“送你一句话，如果地球是方的，那么还有一个让你躲避的角落，但地球是圆的，那么你只能面对，很多东西，你得去做，敢去做，不敢就是被逼。像今天，你跑七圈，学习内务，还有上课的演讲，我都看着呢，这是被逼出来的，很棒，对吧？去做了就成功了，你还要有自信，会更棒的！”
落款是赵子田。
向南飞看了好几遍，然后轻轻叹了口气，坐下来开始写今天的改造日记。
再去上课的时候，向南飞发现老师留的作业，除了自己以外，几乎没什么人完成，那更好，刘老师只给自己批改。向南飞就这么一直坚持做作业。
寻找阳光的向日葵（1）
为什么别人可以而我不行呢？辅导员送南飞的书以及老师的肯定让他觉得没有什么困难是人过不去的，残缺的自己也可以振翅飞翔。他开始一次次的挑战自己，让自己的“倔强”支撑着自己不断的成长。
为什么别人可以而我不行呢？辅导员送南飞的书以及老师的肯定让他觉得没有什么困难是人过不去的，残缺的自己也可以振翅飞翔。他开始一次次的挑战自己，让自己的‘倔强’支撑着自己不断的成长。
生活了一段时间后，他觉得其实一切都不像表面那么平平静静。少管所里有些人偏偏洗不掉一身的臭毛病，这是向南飞与别人熟悉后才发现的。他也渐渐习惯了走到哪里都有人注意自己，习惯了别人啧啧叹息，尽管他不喜欢，尽管有时别人的话真的会让他伤心。
大家看向南飞总是很乐观的样子，其实一开始他那种乐观都是装的。向南飞不敢把情绪表露出来。他装成很无所谓的样子和大家一起做饭，一起出操（他是跑步），一起娱乐。看别人工作的时候也从不说什么，后来装着装着就真乐观了。不知道为什么，和教员、学员在一起的时候，他就会把伤感压得很低很低。
对了，向南飞已经能很熟练地用左手吃饭、穿衣服、洗自己的囚衣，甚至他的字也练得很清秀了，比右手写得还漂亮。上文化课，向南飞一次�