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省的干部以后都要看到那一份调研材料嘛，我们省大多数干部是称职的嘛，不要由于某些尖刻的用词，伤了大多数干部的自尊心。警钟是要常鸣的，但是鸣警钟可不等于擂战鼓。”
“放心，我把关。”
·27·
二十八
“阿姨，说说嘛！”素素在洗脚，两只脚丫在水盆里互相搓洗。
“你刚才问，我对《三国演义》这一部古典小说是怎么看的，对吧？”
素素点点点头。
“你读过了吗？如果读过了，那你又是怎么看的呢？”
素素不无羞愧地说：“我……读了几十页，没兴趣，《水浒传》也没兴趣。《红楼梦》读得倒还有点儿兴趣，所以断断续续地读完了。”
杨亦柳微微一笑：“三部古典小说中，女孩子更喜欢看《红楼梦》，这是很自然的事情。”
“可我们六中要求，三部古典名著必须都在毕业前读完。说要不那样，将来升了大学，给六中丢人。”
“关于你们六中对你们的要求，我可不便妄加评论。我认为，作为一般读者，读什么书，那是很个人的事情，顺从个人兴趣去读，只要不专读坏书，喜欢读什么书不喜欢读什么书，无可厚非。但是如果谁考入了大学，而且还成了中文系的学子，居然连《三国演义》和《水浒传》都没读过，那是未免会令大学老师们不知说什么好了。不过据我所知，以上情况在大学中文系并不是个别现象，我想大学老师们肯定早已见怪不怪了。理解万岁，那就成为大学中文学子以后再补读吧。”
杨亦柳说罢，低头饮了口茶水，抬起头又说：“交流到此结束，八点多了，今天你要早点儿睡。”
“我们明天考的就是课外阅读体会，说不定题中偏偏没有《红楼梦》！”
“原来如此。你呀，素素，临时抱佛脚，现上轿现扎耳朵眼儿。”
素素抓住杨亦柳一只手，撒娇地说：“求求你了，帮人家恶补一下嘛！”
杨亦柳无奈地说：“好，那我就给你讲一堂启蒙课吧。《三国演义》这一部古典小说，大气磅礴，绝对称得上是一部史诗性的小说。其中有关军事战略和战术的情节，起伏跌宕，环环相扣；也充满了丰富又复杂的人物关系，你中有我，我中有你，忽敌忽友，变化莫测；还充满了权谋和尔虞我诈的计策。如果因为这样就津津乐道那些战略和战术的孰高孰低，那些权谋的孰优孰劣，那些尔虞我诈的计策的成与败，取一种目的论的眼光来看待这一部古典小说，仿佛当成是什么战例大全，权谋随想录，或什么人际指南，那实在是庸俗的，也是讨嫌的。引导人这样读书，对当代人和书的关系，实在是有害的。”
素素点点头。
“首先你得区别，不看书，而喜欢听别人讲书，这是一回事。喜欢听别人怎么讲，这是另外一回事。看书用眼，听书用耳。同样两小时，捧卷自读，读读想想，这是一种培养勤勉素质的精神活动。正因为如此，看书久了，也是一种潜能的消耗。相比而言，仅仅用耳朵听，则轻松得多。所以小孩子听大人讲故事，西方有阅读习惯的人，到了老年，视力减退，花钱雇勤工俭学的学子为他们读书，由以前亲自阅读而变为被动倾听，这是一种最可以理解的惰性。但是一名大学生不应该这样。在大学里，老师一味讲，学子呆呆听，那也不是被提倡的教学方式。大学生和中年人，一旦惰性很强，宁听不读，是不可取的。最终的结果将会是，思想能力退化了。一个受过高等教育的青年，一个年富力强的中年人，居然变成一个一味听故事的人，变成一个没有故事性吸引着听什么都昏昏欲睡的人，那真是悲哀！”
素素抬起头，哀求道：“行行好，恶补也要讲效果，给点儿干货吧！”
杨亦柳忍不住扑哧笑了，随之庄重地说：“既然你只读了个开篇，那我今晚就只给讲两点——第一点，‘滚滚长江东逝水，浪花淘尽，无数英雄。是非成败转头空，且看山河依旧。白发鱼樵江楮上，对酒当歌，古今多少事，都在笑谈中。’这么明明白白的一首诗，如果都还读不懂的话，那也就白读《三国》了。”
素素态度认真了：“那，什么意思呢？”
“这是一种温和婉转的否定诗啊！曹操也罢，刘备孙权也罢，袁绍也罢，他们各自帐前麾下的谋臣猛将也罢，作者其实是都把他们否定了。为什么呢？因为他们的所作所为，不过就是要出生入死打拼更大一片的家天下。为了实现更大的统治野心，他们根本容不得别人的存在。而正因为他们三方征战不休，黎民百姓深受其害。‘凡天下大事，分久必合，和久必会’，由于他们那一类王权野心强烈的人存在，天下才有这样的规律。正由于天下有这样的规律，他们才被这样的规律所左右，成为这一规律的表演者。但他们又毕竟是些能力不凡的人物，所以作者还是肯于承认他们中的某些人为英雄。这就好比西方的《荷马史诗》，其中的人物，大多是具有英雄气概的，而且还都受着神的庇护。但他们的所作所为，都并不值得称道。因为谁也没有给人民带来福祉。特洛伊一战，给人民带来多大的灾难啊！那只不过是些具有英雄色彩的人物而已。所以作者慨叹，‘是非成败转头空，’‘都在笑谈中’。曹操最终倒是把天下打成自家的了，那又怎么样呢？古人不是有两句诗吗？——‘念天地之悠悠，独怆然而泣下。’得了天下的人，也独怆然而泣下的。空虚啊！因为不定哪天天下又姓别人的姓了。白发渔樵没他那能耐，更没他那野心，也没他那空虚。所以，尽管是白发老者了，尽管只不过身为渔夫，为樵夫，却并不怆然，并不泣下，乐得对酒当歌，笑谈他们当初用野心所换来的浮光掠影般的所谓伟业。人民但求和平，王权迷恋者皆是可笑的……”
《天仙配》口琴声突然在门外响起，素素一跃而起，转眼冲出门去。
李一泓在家门口碰到了手牵手的春梅和唐之风，春梅看着他，张张嘴，想主动说什么，显然又不知说什么话好。
春梅双膝一跪：“爸，我不是你的好女儿，我知错了！要打要罚，你今天随便吧！只求你还认我这个女儿！”春梅的眼泪一颗接一颗滚落下来。
李一泓带着愕然的表情，一步步走入到自己睡觉的屋里，坐在床边，头一垂，双手捂住了脸。
春梅进来了，又跪在他膝前：“爸，我犯的错再多，我毛病再多，我今后全都改还不行吗？”
屋外，中堂里，唐之风擦了一下泪，坐在椅子上吸起烟来……
黄昏时分，李一泓、齐馆长和小刘来送过书的那所农村小学的操场上，孩子们正在玩顶拐。
一个男孩儿忽然大叫：“点灯的人！”领着一群孩子跑向刚下车的李一泓他们。
他们跑过来，却是围住了车，有的趴窗往车里看，有的大胆地上了车。等发现车上没有书，孩子们渐渐围住了李一泓他们。那个首先认出李一泓的男孩问：“点灯的人，你就是来看看我们？”
这时这所小学的校长和那名女老师迎了上来，李一泓给他们介绍完，杨亦柳拿出一只信封说：“这是我们市重点中学，对你们农村小学校的一点儿心意。我们以前也没想到过，现在想到了，就来了。”
校长接过信封，抽出一张存折，立刻掏出花镜戴上，翻开存折，手指点着念出声来：“个，十，百，千，万，十万……”
他喜笑颜开了，大声喊：“赶紧赶紧！集合！升国旗！朗诵《点灯的人》！”
杨亦柳说：“校长，可别叫我们是点灯的人，惭愧死了。我们只不过是送炭的人。对于这些孩子们，你们才配叫点灯的人啊！”
电视中，刘思毅正在大会上讲话：
“发展是硬道理，共享改革成果也是硬道理。不讲前一种道理，今天就没有多少改革成果可以共享；不讲后一种道理，发展这一国家使命的伟大意义，因而就会大打折扣。
我们讲共享，不是又要搞平均主义，大锅饭，而是主张在发展中讲大情怀，讲大责任，讲大义务。一句话，讲大方针，讲大方向，讲大原则。我们最穷困的同胞生活在哪里呢？在城市中还有，各级政府要关爱他们。但更多在农村，更多是农民，和他们的儿女。因而各级政府眼里要有他们，心里更要有他们！
党中央和国务院，特别关心农村的发展，特别关心农民的生活水平实际提高了多少，特别关心他们的医疗保障问题和农村孩子受教育的情况。这就是大情怀！城市反哺农村，这就是大责任，大义务！
我们是一个经济欠发达的省份。我们目前还没有足够的能力像经济发达的省份那样，一下子拿出几十个亿，上百个亿为改变农村的落后面貌补血，充氧。但这并不等于说，我们就不能为我省的农民弟兄们解决任何靠他们自己解决不了的问题了。不，不是这样的。省委省政府感谢此次许多政协委员所参与的调研活动。他们的调研成果提示我们，哪些钱我们花得未免太铺张、太浪费、太好大喜功；而那些对人民来说刻不容缓的事情，我们却又把钱攥得很紧很紧，恨不能拖到下一个世纪去！”
一个晴朗的日子，李一泓拎着拎包，走入了省政协的院子——楼上挂着横幅“热烈欢迎新委员参加政协学习班”。
“下一位发言的是新委员李一泓同志。”吴主席在会场主席台上面带微笑地望着李一泓。
李一泓稳步走上台，站在话筒后面，他的目光越过下面的听众，呆呆地望着远处……
“诸位，依我的理解，‘政协’二字，体现着一种时代要求。时代要求中国有‘政协’。‘委员’的身份，体现着一种责任。‘政协’要求我们委员必须具有对中国的责任感。我愿意承担此种责任，所以，我怀着虚心的态度，前来这里参加学习……”
梁晓声
于全国政协委员学习班上